Các tiêu chuẩn của nhà nước về giáo dục phổ thông tiểu học là nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng và khả năng tiếp cận của nó. Để đối phó thành công các nhiệm vụ mà xã hội đặt ra cho giáo dục trong nước, cần có những thay đổi nghiêm trọng về cơ cấu, kinh tế và tổ chức.
Tầm quan trọng của Tiêu chuẩn
Tiêu chuẩn giáo dục phổ thông tiểu học của tiểu bang liên bang liên quan đến việc cập nhật nội dung của nó, phù hợp với các yêu cầu mà xã hội đặt ra. GEF là người bảo đảm việc thực hiện các quyền hiến định của mọi trẻ em đối với một nền giáo dục chất lượng miễn phí. Tiêu chuẩn giáo dục phổ thông tiểu học đáp ứng các yêu cầu của nhà nước về một “bức chân dungtốt nghiệp.”
Bản chất của GEF trong giáo dục phổ thông
Là bộ tiêu chuẩn quy định mức tối thiểu bắt buộc của nội dung chương trình giáo dục, yêu cầu về trình độ đào tạo của học sinh các cấp, đối tượng phụ tải tối đa, yêu cầu đối với quá trình giáo dục, bao gồm vật chất và kỹ thuật, giáo dục và phòng thí nghiệm, phương pháp luận, thông tin, nhân sự.
Chương trình giáo dục chính của giáo dục phổ thông tiểu học cần cung cấp:
- cơ hội bình đẳng cho mọi công dân được hưởng nền giáo dục miễn phí có chất lượng;
- thống nhất của không gian giáo dục ở Nga;
- tính di động và quyền tự do học tập của sinh viên;
- quyền lựa chọn cơ sở giáo dục;
- bảo vệ chống quá tải, tạo điều kiện cho sức khỏe toàn diện về thể chất và tinh thần;
- liên tục ở các cấp độ khác nhau của chương trình giáo dục;
- nghề nghiệp và an sinh xã hội của giáo viên và học sinh;
- quyền của công dân được làm quen với thông tin đầy đủ và đáng tin cậy về các yêu cầu và chuẩn mực đối với nội dung giáo dục phổ thông.
Tiêu chuẩn cũng chứa cơ sở để tính toán các tiêu chuẩn tài chính ngân sách để tách biệt các dịch vụ giáo dục trả phí và miễn phí, xác định các điều kiện tối ưu cho quá trình giáo dục trong các tổ chức thực hiện Tiêu chuẩn Giáo dục mới của Tiểu bang Liên bangthế hệ dựa trên giấy phép của tiểu bang.
Ý nghĩa của tiêu chuẩn
Tiểu bang đảm bảo rằng giáo dục phổ thông cấp tiểu học là miễn phí và có thể tiếp cận được trong giới hạn quy định trong tiêu chuẩn. Nó là nền tảng:
- tạo ra một chương trình cơ bản của liên bang, chương trình giáo dục ở tất cả các cấp học, kế hoạch giáo dục cho các cơ sở giáo dục;
- đánh giá trình độ đào tạo của sinh viên tốt nghiệp tại cơ sở giáo dục;
- đánh giá khách quan về công việc của các cơ sở giáo dục;
- thiết lập sự tương đương của các văn bản pháp luật về giáo dục phổ thông trên lãnh thổ Liên bang Nga;
- xác định số tiền tài trợ cho các dịch vụ giáo dục được cung cấp trên cơ sở không thể thu hồi và vô cớ ở tất cả các vùng của Liên bang Nga;
- thiết lập các yêu cầu rõ ràng về việc trang bị các thiết bị cần thiết cho cơ sở HĐH
Thành phần của tiêu chuẩn
Giáo dục phổ thông tiểu học là giai đoạn đầu tiên của giáo dục phổ thông ở Nga. Hiện tại, tiêu chuẩn của tiểu bang bao gồm một số thành phần:
- thành phần liên bang;
- thành phần quốc gia-khu vực;
- Phần tử do cơ sở giáo dục tự cài đặt.
Tính năng
Giáo dục phổ thông tiểu học liên quan đến việc trẻ em tiếp thu kiến thức cơ bản về thế giới xung quanh, kỹ năng giải quyết các vấn đề ứng dụng, giao tiếpphẩm chất. Chính ở giai đoạn này, các phẩm chất cá nhân của trẻ mới phát triển. Ở Nga, giáo dục phổ thông tiểu học là bắt buộc và công lập.
Quá trình giáo dục bắt đầu từ năm bảy tuổi (trong trường hợp không có chống chỉ định về y tế).
Chính giáo dục phổ thông sơ cấp sẽ hình thành các kỹ năng và khả năng phổ cập mà dựa trực tiếp vào sự thành công của trẻ trong cuộc sống tương lai.
Phương hướng hiện đại hoá giáo dục phổ thông
Thành phần liên bang của tiêu chuẩn ở giai đoạn này được tạo ra trên cơ sở các hướng đổi mới. Đây là:
- chuyển tiếp lên bốn năm giáo dục tiểu học;
- loại bỏ tình trạng quá tải, ổn định khối lượng học tập, ngăn ngừa sự suy giảm sức khỏe tinh thần và thể chất;
- sự tương ứng của các chương trình giáo dục với đặc điểm lứa tuổi của trẻ em;
- định hướng cá nhân;
- định hướng của thành phần nội dung đến sự hình thành của UUN;
- nâng cao tầm quan trọng của hoạt động ngoại khóa giáo dục làm cơ sở cho việc hình thành các giá trị công dân;
- định hình sự sẵn sàng của học sinh trong việc áp dụng kiến thức, phương pháp và kỹ năng thu được để giải quyết các vấn đề thực tế cụ thể;
- đảm bảo trình độ tin học;
- nâng cao chất lượng giáo dục thể chất
Mục tiêu của Giáo dục Tiểu học
FSES của giáo dục phổ thông tiểu học tương ứng với mô hình trường học lấy học sinh làm trung tâm. Anh tagóp phần vào các mục tiêu sau:
- phát triển khả năng sáng tạo và năng lực cá nhân của mỗi trẻ, tạo động lực hứng thú học tập;
- giáo dục phẩm chất đạo đức, thẩm mỹ, tôn trọng môi trường;
- bảo vệ và tăng cường sức khỏe tinh thần và thể chất của thế hệ trẻ;
- xác định những đứa trẻ có năng khiếu, sự phát triển sớm của chúng.
Các môn học bắt buộc
Trong số các yếu tố cơ bản được đưa vào chương trình giáo dục tối thiểu bắt buộc ở cấp học này, có một số ngành học. Đây là:
- đọc văn;
- Nga;
- thế giới xung quanh;
- toán học;
- ngoại ngữ;
- nhạc;
- mỹ thuật;
- thể dục;
- nghệ.
Kỹ năng
Sau khi thành thạo tất cả các môn học ở cấp tiểu học phổ thông, học sinh phải nắm vững các kỹ năng và năng lực giáo dục nhất định, hình thành phương thức hoạt động thực tiễn mới.
Trong lĩnh vực nhận thức, trẻ phải thành thạo các kỹ năng quan sát các đối tượng của thế giới xung quanh, mô tả chúng và đặc điểm của những thay đổi xảy ra với chúng. Ngoài ra, học sinh phải thành thạo các kỹ năng thực hiện các phép đo, đơn giảndụng cụ đo lường, để sử dụng chúng cho các thí nghiệm và thí nghiệm. Học sinh phải giải quyết các vấn đề có tính chất sáng tạo, đưa ra một thuật toán cho các hành động của riêng mình, áp dụng kiến thức lý thuyết vào các tình huống thực tế.
Hoạt động diễn thuyết bao gồm làm việc với các văn bản nghệ thuật, giáo dục, khoa học phổ biến, xác định ý chính từ chúng.
Ở giai đoạn học này, trẻ sẽ có thể viết các câu đơn giản và phức tạp. Đứa trẻ phải nắm vững các thuật toán để làm việc với thông tin bằng công nghệ máy tính.
Học sinh tốt nghiệp tiểu học phải có kỹ năng độc lập tìm kiếm thông tin cần thiết, giáo viên chỉ xây dựng một quỹ đạo giáo dục nhất định cho học sinh, theo dõi sự tiến bộ của học sinh.
Tổng kết
Xã hội đặt ra những yêu cầu mới về chất lượng và nội dung của nền giáo dục trong nước. Đó là lý do tại sao việc xây dựng một tiêu chuẩn nhất định cho mỗi cấp học là rất quan trọng. Trường tiểu học là cơ sở (nền tảng) cho sự phát triển sau này về năng lực cá nhân, năng lực sáng tạo, trí tuệ của trẻ, là bước quan trọng nhất để nuôi dạy con người yêu nước. Chất lượng của UUN mà một đứa trẻ có được ở giai đoạn giáo dục này ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai của nó.
