Nhiều bậc cha mẹ cố gắng cho con cái đến các phòng tập thể dục thẩm mỹ, vì tin rằng một trường học bổ trợ chỉ dành cho những "kẻ ngốc". Nhưng còn những ông bố bà mẹ có đứa con đặc biệt trong gia đình mình thì sao? Khi bảy tuổi, các vấn đề nghiêm trọng xuất hiện, vì vậy học nội trú đối với một số em trở thành cách duy nhất để giải quyết tình hình hiện tại.
Khuôn khổ lập pháp
Ở Liên bang Nga, theo "Luật Giáo dục", mọi công dân của đất nước được đảm bảo quyền được hưởng một nền giáo dục chất lượng. Phụ huynh có thể chọn cơ sở giáo dục mà trẻ sẽ nhận được ZUN.
FZ "On Education" cũng áp dụng cho các trẻ em đặc biệt. Một trường học đặc biệt là một cơ sở giáo dục được thiết kế cho trẻ em đặc biệt. Khi lựa chọn một chương trình, tình trạng thể chất của trẻ được tính đến, các khuyến nghị của bác sĩ được tính đến. Sau khi hoàn thành thành công giai đoạn tiểu học trong trường giáo dưỡng, phụ huynh có thể ghi danh cho con mình vào một cơ sở giáo dục bình thường.
Giống
Trường phụ trợ ở Liên bang Nga có sự phân loại nhất định. Hãy xem xét các loại hình tổ chức giáo dục như vậy:
- Loại đầu tiên (được thiết kế cho trẻ em khiếm thính);
- loại thứ 2 (dành cho trẻ điếc muộn và khiếm thính);
- loại thứ 3 (dành cho trẻ em có thị lực kém và học sinh mù);
- loại thứ 4 (dành cho người mù muộn và khiếm thị);
- Loại thứ 5 (dành cho học sinh mắc chứng rối loạn ngôn ngữ phức tạp);
- Loại thứ 6 (dành cho bé bị rối loạn hệ cơ xương);
- Loại thứ 7 (chậm phát triển trí tuệ);
- Loại thứ 8 (dành cho trẻ chậm phát triển trí tuệ).
Trường học tại nhà được tạo ra dành cho trẻ em mắc bệnh soma nghiêm trọng. Một trường nội trú kiểu điều dưỡng được thiết kế cho trẻ em khuyết tật cũng như trẻ em mắc các bệnh tâm thần-thần kinh khác nhau.
Khó lựa chọn
Có vẻ như về mặt lý thuyết mọi thứ đều rõ ràng và dễ hiểu. Tại sao các ông bố bà mẹ lại kinh hoàng nếu các bác sĩ và giáo viên cho con họ học trường phụ? Một số sẵn sàng thuê gia sư từ năm tuổi, chỉ để được ở trong một cơ sở giáo dục "bình thường". Không phải tất cả các bậc cha mẹ đều sẵn sàng chấp nhận sự thật rằng họ có một đứa con đặc biệt. Không ai muốn nhìn thấy một đứa con trai hay con gái trong số những người “tụt hậu”, vì con đường đến với những cơ sở giáo dục uy tín đã khép lại đối với những đứa trẻ “yếu đuối”. Triển vọng này khiến nhiều người sợ hãi.
Về cơ bản là một trường học dành cho những đứa trẻ bị tụt hậucó chức năng như một trường nội trú. Đứa trẻ sống ở đó năm ngày, và vào cuối tuần, cha mẹ phải đưa nó về nhà. Do các vấn đề sức khỏe tâm thần nghiêm trọng, một số trẻ em này rất nguy hiểm cho xã hội, và do đó chúng không nên bị bỏ mặc dù chỉ một phút. Vấn đề nằm ở chỗ ở Nga có rất ít chuyên gia có thể và muốn làm việc với những sinh viên "có vấn đề".
Cách hành động
Một số phụ huynh đồng ý gửi em bé đến một lớp học phụ đạo. Chương trình học của trường phụ trợ đơn giản hơn nhiều so với các cơ sở giáo dục thông thường, vì vậy trẻ bị ốm sẽ thoải mái hơn. Một đứa trẻ có vấn đề về sức khỏe sẽ không thể độc lập giải quyết những khó khăn sẽ xuất hiện trong quá trình nắm vững các kỹ năng lý thuyết và thực hành. Trường học bổ trợ giúp đối phó với những vấn đề như vậy, khi các chuyên gia hẹp làm việc trong đó - một nhà nghiên cứu khiếm khuyết, một nhà tâm lý học, một nhà sư phạm đầu óc.
Nếu cha mẹ nhất quyết gửi đứa trẻ đến một trường học bình thường vì sự chế giễu của các bạn cùng lớp, trẻ có thể phát triển cảm giác tự ti. Thật không may, sự tàn nhẫn với trẻ em, sự hắt hủi của những đứa trẻ “đặc biệt” là nguyên nhân chính dẫn đến việc tự tử. Để không mất con, các ông bố bà mẹ phải thực hiện nghiêm túc và có trách nhiệm những lời nói của chuyên gia tâm lý, bác sĩ.
Chuỗi hành động
Giả sử rằng cha mẹ quyết định thông qua một cuộc kiểm tra để hiểu con họ đã sẵn sàng học ở một trường bình thường như thế nào. Trường học đặc biệt khác biệt như thế nào?Bộ phận thứ nhất liên quan đến việc chẩn đoán chi tiết bởi một nhà tâm lý học về các đặc điểm trí tuệ của một học sinh lớp một trong tương lai. Dựa trên kết quả của nó, nhà tâm lý học kết luận rằng đứa trẻ có thể nắm vững chương trình giáo dục phổ thông được cung cấp theo thế hệ thứ hai của Tiêu chuẩn Giáo dục Nhà nước Liên bang trong các trường học của Nga.
Tiếp theo là chẩn đoán sự phát triển giọng nói của một nhà trị liệu ngôn ngữ. Nghe âm vị, phát âm các âm được kiểm tra. Dựa trên kết quả của cả hai bài kiểm tra, một cuộc hội chẩn với bác sĩ tâm thần được thực hiện. Song song với việc khám bệnh, cô giáo mầm non vẽ ra đặc điểm sư phạm cho trẻ.
Tại ủy ban, một nhóm các chuyên gia (nhà tâm lý học trẻ em, bác sĩ tâm thần, nhà trị liệu ngôn ngữ) đưa ra lời khuyên cho phụ huynh, cung cấp (nếu cần) đào tạo trong các cơ sở giáo dục cải huấn đặc biệt. Đại diện trẻ em có quyền đồng ý (không đồng ý) với lời khuyên.
Theo luật pháp Nga, nếu không có sự đồng ý của cha mẹ, trẻ em không được đăng ký vào một lớp chuyên biệt.
Tính năng đào tạo trong các cơ sở giáo dục đặc biệt
Lập kế hoạch chuyên đề đặc biệt cho từng môn học. Trường phụ trợ hoạt động theo các chương trình chỉnh sửa và phát triển giọng nói (loại 5):
- Bài học phát âm chuẩn diễn ra ở lớp 1-2;
- lớp từ 7 đến 12 người;
- bài học được tổ chức trong nửa ngày đầu tiên, phần thứ hai dành cho các lớp trị liệu tâm lý và ngôn ngữ;
- không học ngoại ngữ vì trẻ em đặc biệt khó học đồng thờichương trình song ngữ;
- một khóa học tích hợp "Thế giới xung quanh chúng ta và sự phát triển của giọng nói" đang được thực hiện;
- đào tạo được thực hiện trên phương pháp tiếp cận riêng cho từng trẻ.
Trong khuôn khổ của một trường giáo dục phổ thông, các lớp học cải huấn đặc biệt thường được tạo ra trong đó trẻ em có trí tuệ phát triển bình thường được học nhưng có vấn đề về lời nói. Sau khi hoàn thành tốt chương trình tiểu học, những em bé như vậy sẽ được gửi đến các lớp học bình thường.
Huấn luyện theo chương trình cải huấn loại thứ 7
Nó dạy một đứa trẻ đặc biệt đăng ký vào lớp 1. Trường phụ trợ đặc biệt chú trọng đến giáo dục bổ túc. Ngoài các bài học, học sinh của các cơ sở giáo dục như vậy được cung cấp các vòng kết nối và các phần của thể thao, âm nhạc và nghệ thuật.
Đặc trưng và biến đổi trong học tập. Đặc biệt, giáo viên dành nhiều giờ hơn cho một số chủ đề cơ bản nhằm củng cố kỹ năng thực hành của trẻ. Có một tiêu chuẩn cụ thể được phát triển cho từng loại trường cải huấn. Sinh viên tốt nghiệp của các cơ sở giáo dục như vậy phải đáp ứng tất cả các yêu cầu quy định trong GEF.
Ngôi trường đặc biệt dành cho trẻ em khó khăn
Ghi danh vào các cơ sở giáo dục như vậy trẻ em có vấn đề về phát triển trí tuệ và thể chất. Theo yêu cầu của cha mẹ, đứa trẻ không thể kết thúc trong một trường nội trú cải huấn trừ khi một ủy ban đặc biệt về y tế và tâm lý đã được tổ chức.
Chỉ khi thuật toán được tuân theo, giả sử là sơ bộcác nghiên cứu chẩn đoán về em bé của bác sĩ tâm lý, bác sĩ tâm thần, bác sĩ trị liệu ngôn ngữ, đưa ra khuyến nghị về việc gửi trẻ đến một cơ sở giáo dục chuyên biệt, các ông bố bà mẹ có thể viết đơn xin nhập học cho con mình vào một trường học đặc biệt.
Trong trường hợp tất cả các vấn đề đã được các bác sĩ chuyên khoa xác định trước đó được loại bỏ, ủy ban y tế-tâm lý sẽ được tập hợp lại. Nếu cô ấy đưa ra quyết định tích cực, phụ huynh có thể chuyển học sinh đến một cơ sở giáo dục bình thường.
Thực tiễn cho thấy những tình huống như vậy xảy ra khá thường xuyên. Đó là lý do tại sao chuyên gia tâm lý giải thích cho các bậc cha mẹ rằng việc dạy con trong trường giáo dưỡng (cấp tiểu học) hoàn toàn không phải là một câu nói. Một đứa trẻ đặc biệt sẽ cảm thấy thoải mái trong một ngôi trường đặc biệt, nó sẽ có thể bắt kịp với các bạn đồng lứa về sự phát triển trí não, và trong một số trường hợp, thậm chí còn vượt lên trên chúng. Nếu các chuyên gia giới thiệu một chương trình cụ thể cho trẻ, thì cần phải nghe theo lời khuyên của các bác sĩ chuyên khoa để giúp trẻ kịp thời đối phó với những khó khăn về lời nói, những vấn đề trong giao tiếp với bạn bè cùng trang lứa.
