Những phẩm chất mà giáo viên của thời đại chúng ta phải có ở họ là gì? Câu hỏi rất thú vị và quan trọng là có liên quan. Dạy học là một nghề lâu đời và luôn có nhu cầu. Tuy nhiên, không phải ai cũng có thể làm giáo viên. Tại sao? Đây là điều đáng nói chi tiết hơn.
Định nghĩa
Vì vậy, trước khi nói về những phẩm chất của người thầy, cần phải xác định thuật ngữ. Cô giáo, cô giáo… đó là ai? Theo truyền thống, một chuyên gia có học thức là người chuyển giao kiến thức của mình và trang bị kiến thức cho người khác, thường là trẻ em hoặc thanh thiếu niên. Quá trình chuyển giao kiến thức và kỹ năng của một người là một hoạt động nghề nghiệp của một giáo viên. Một giáo viên có thể là hồ sơ hẹp hoặc hồ sơ rộng.
Giáo viên phải có giáo dục thích hợp. Một người cũng có thểđể trở thành một giáo viên, ngay cả khi bạn không học ở trường sư phạm. Nhưng đối với điều này, anh ta không chỉ phải nhận bằng cử nhân mà còn phải hoàn thành việc học của mình với bằng thạc sĩ. Giai đoạn cuối của giáo dục là nghiên cứu sau đại học (không phải lúc nào cũng cần thiết, nhưng mong muốn). Đây là hình thức đào tạo mà sau đó một người có thể được coi là chuyên gia của trình độ chuyên môn cao nhất. Thật vậy, chỉ cần trở thành một chuyên gia được chứng nhận trong lĩnh vực của bạn (ví dụ: kỹ thuật), chỉ cần hoàn thành bằng cử nhân là đủ. Nhưng nếu một người muốn dạy, họ sẽ phải bỏ học thêm ít nhất hai năm nữa.
Nhiệm vụ chính của một giáo viên
Nói đến phẩm chất của một người thầy, không thể không nói đến những nhiệm vụ to lớn mà thầy thực hiện. Vì vậy, chức năng đầu tiên (và một trong những chức năng quan trọng nhất) là giáo dục, hay, như nó còn được gọi là, xã hội hóa. Nghĩa là, giáo viên có nghĩa vụ dạy trẻ các chuẩn mực hành vi, cho trẻ làm quen với các khái niệm về giá trị đạo đức và đạo đức, giải thích rằng việc bảo vệ lập trường và quan điểm cá nhân của mình là rất quan trọng. Nhưng ở đây, điều quan trọng là phải cảm nhận được góc cạnh. Một người chuyên nghiệp nên kể, giải thích, đưa ra ví dụ, nói chuyện với trẻ em - nhưng trong mọi trường hợp, hãy cố gắng áp đặt một thái độ nhất định. Một giáo viên hiện đại, một giáo viên chân chính sẽ có thể cảm nhận được điều tốt đẹp này.
Ngộ
Chức năng thứ hai là giáo dục. Đó là thông tin và trên thực tế, mang tính giáo dục. Ở đây mọi thứ đều đơn giản - giáo viên phải giải thích tài liệu để trẻ em làm quen và học bằng một ngôn ngữ dễ hiểu và dễ hiểu. Điều quan trọng là phải áp dụngthông tin để mọi người trong lớp hoặc khán giả (ít nhất là đa số) hiểu và đồng hóa chủ đề.
Và, tất nhiên, chức năng thứ ba là phát triển các sở thích nhận thức, đặc biệt. Một giáo viên hiện đại cố gắng làm mọi thứ có thể để trẻ không chỉ học ở trường, mà còn phát triển theo những hướng khác. Nó mở ra những con đường mới cho họ, thông báo cho họ biết rằng có nghệ thuật, thể thao, âm nhạc, văn học - nhiều thông tin, hữu ích và có thể hữu ích trong tương lai.
Khả năng
Phẩm chất của người thầy là quan trọng, nhưng cũng cần người chuyên viên này phải có những năng lực nhất định. Một người nên có xu hướng giao tiếp với trẻ em và có mong muốn chân thành dạy chúng điều gì đó mới và hữu ích. Các giáo viên tiềm năng nên yêu thích công việc của họ và tốt nhất là chính trẻ em. Nếu không, nó sẽ không phải là một chuyên gia, mà là một bạo chúa.
Kỹ năng tổ chức và kiến thức của giáo viên là rất quan trọng. Anh ấy sẽ có thể khiến lũ trẻ bận rộn, say mê với các công việc. Khả năng Didactic cũng rất quan trọng. Giáo viên phải có khả năng lựa chọn tài liệu thú vị và trình bày nó đúng cách, thuyết phục, hấp dẫn và dễ hiểu. Khả năng tri giác là thứ không thể không có. Một chuyên gia thực sự sẽ có thể chọn cách tiếp cận với từng đứa trẻ, để hiểu thế giới nội tâm và tâm lý của chúng. Một khả năng khác là giao tiếp. Mọi thứ đều rõ ràng ở đây: giáo viên phải có khả năng giao tiếp, lời độc thoại của anh ta phải dễ hiểu và trên thực tế, một người như vậy phải hiểu người khác. Và điều này không chỉ liên quantrẻ em, mà còn cả cha mẹ của chúng, cũng như đội ngũ giáo viên. Và giáo viên phải có khả năng ảnh hưởng đến học sinh một cách tình cảm và ý chí. Tất cả chúng ta đều biết rằng trẻ em rất khó bị ảnh hưởng, nhưng một nhà giáo dục chân chính sẽ có thể tìm ra cách tiếp cận phù hợp.
Chuyên nghiệp
Người giáo viên phải có những phẩm chất gì ngoài những phẩm chất trên? Vẫn còn rất nhiều trong số họ. Vì vậy, ví dụ, những phẩm chất nghề nghiệp quan trọng nhất là làm việc chăm chỉ thực sự, trách nhiệm, hiệu quả, khả năng kiên trì, đặt mục tiêu, lập kế hoạch bài học rõ ràng và tất nhiên, mong muốn không ngừng nâng cao quyền lực của mình trong mắt sinh viên. Và đây, chỉ là một danh sách tối thiểu. Một giáo viên cũng cần có những phẩm chất khác. Chỉ có thông qua họ, người thầy mới có thể nhận ra như một mắt xích quan trọng, có trọng lượng trong quan hệ lao động. Và nhân tiện, biết chủ đề của bạn là điều quan trọng nhất. Nhưng chủ đề này sẽ được thảo luận bên dưới.
Phẩm chất cá nhân của một nhà giáo
Nhà giáo trước hết là một con người. Tính cách với một chữ cái viết hoa! Và chúng ta đều biết những người này đôi khi gặp khó khăn như thế nào, bởi vì họ làm việc với những đứa trẻ chủ yếu là vô tổ chức, ồn ào, thường xuyên xấu tính và hư hỏng. Trong trường hợp này, giáo viên gặp khó khăn. Nhưng anh phải thể hiện tốt nhất những phẩm chất cá nhân của người thầy. Tử tế, nhân đạo, kiên nhẫn, đàng hoàng, trung thực, công bằng, bắt buộc, hào phóng, khách quan, vị tha … đây chỉ là một danh sách nhỏ của tất cả những phẩm chất này! Giáo viên phải thể hiện sự tôn trọng đối vớitrẻ em và người lớn, trở thành một người có đạo đức cao, tốt nhất là lạc quan và (bắt buộc!) cân bằng về mặt cảm xúc.
Một giáo viên khác phải nhân văn, quan tâm đến học sinh của mình, coi chúng như bình đẳng. Một giáo viên là một người sáng tạo, truyền cảm hứng, truyền cảm hứng. Anh ấy là một tấm gương sống cho các học sinh của mình, người mà các em nên noi gương và tiếp thu tất cả những phẩm chất tốt nhất của anh ấy.
Làm thế nào để đối phó với công việc khó khăn?
Ngoài ra còn có những phẩm chất chuyên môn đáng kể của một giáo viên. Đây là những điều giúp giáo viên trực tiếp đương đầu với trách nhiệm khó khăn của họ và bằng mọi giá vẫn là một giáo viên thực thụ. Ba phẩm chất quan trọng nhất: bền bỉ, kiên nhẫn và tự chủ. Để chịu đựng những tình huống khó khăn, thất bại và sửa chữa chúng. Và ngay cả khi có vẻ như học sinh sắp mất bình tĩnh (công việc cực kỳ hồi hộp), bạn cần cố gắng bình tĩnh và giữ thăng bằng. Một tiếng kêu vô cớ phát triển thành cơn giận dữ sẽ tạo ấn tượng về một nhân cách không cân bằng. Và làm thế nào để dạy điều này cho trẻ? Một ấn tượng khá hợp lý. Nhưng những từ thích hợp, được nói trong im lặng và với giọng điệu thích hợp, có thể mang lại kết quả. Rốt cuộc, như đã đề cập ở trên, giáo viên sẽ tìm ra một cách tâm lý và tình cảm để tác động đến trẻ và mang lại kỷ luật cho trẻ.
Cà rốt và thanh
Vì vậy, tiếp tục chủ đề kỷ luật, cần lưu ý rằng điều rất quan trọng là không chỉ khen ngợi học sinh về thành tích của họ, mà còn trừng phạt hành vi sai trái. "Người thầy đầu tiên của tôi!"- Sau khi nhớ lại những lời này, mỗi người đều có liên tưởng: “Trường học là ngôi nhà thứ hai của chúng ta, cô giáo chủ nhiệm là người mẹ thứ hai của chúng ta”. Thật vậy, người giáo viên phải giáo dục học sinh. Khen ngợi bằng lời nói và đánh giá, trừng phạt bằng hành động, nhưng chỉ hữu ích. Ví dụ, bạn có thể cho nhiều bài tập về nhà hơn số còn lại, hãy để sau giờ học để làm thêm. Nói chung, hình phạt nên hữu ích và mang tính hướng dẫn. Trẻ phải nhận ra rằng chúng phải chịu trách nhiệm về những hành động và lời nói của mình. Nhưng nó cũng cần được khen ngợi. Học sinh ngay từ khi còn nhỏ nên biết rằng hành động tốt được đánh giá cao và hành động xấu sẽ bị trừng phạt.
Về công lý
Tôi muốn nói riêng về chất lượng này. "Người thầy đầu tiên của tôi!" - Kỷ niệm nào hiện lên trong trí nhớ của chúng tôi sau khi nhắc đến cụm từ ấm áp này? Chắc hẳn hình ảnh người phụ nữ đã mấy năm trời nuôi nấng, dạy dỗ chúng tôi nên người và dấn thân vào sự nghiệp học hành của chúng tôi. Cô ấy cũng rất công bằng…
Đây là một chất lượng rất quan trọng. Thật không may, trong thế giới hiện đại của chúng ta, công lý hiếm khi chiến thắng. Và nhiệm vụ quan trọng nhất của bất kỳ giáo viên nào là đảm bảo rằng trên thế giới này ngày càng có nhiều người trung thực, công bằng, chân thành. Tất cả những phẩm chất này có thể được giáo viên truyền cho trẻ bằng chính lời nói của mình và quan trọng nhất là hành động.
Điều đó dễ dàng hơn nhiều với học sinh - chúng đã được hình thành đầy đủ về nhân cách, những người đã hiểu mọi thứ từ rất lâu trước đây (trong mọi trường hợp, chúng có ý tưởng riêng về những điều nhất định). Tất cả những gì còn lại cho thầy- cố gắng điều chỉnh thế giới quan của họ nếu điều đó là cần thiết cho lợi ích của họ. Nhưng chất lượng giáo dục đặc biệt, giáo dục nghề nghiệp vẫn được chú trọng hơn cả.
Trẻ em giống như bọt biển, hấp thụ tất cả những gì chúng nhìn thấy và nghe thấy. Do đó, bạn cần đảm bảo rằng đó là một thứ gì đó tốt và tích cực.
Kỹ thuật dạy
Đây là một chủ đề quan trọng khác cần được xúc động, nói về phẩm chất chuyên môn và tâm lý của một giáo viên. Nhiệm vụ của người giáo viên không chỉ là giáo dục nhân cách ở học sinh mà còn là dạy cho các em một bài học. Đó là, để giải thích tài liệu, dạy họ cách sử dụng kiến thức thu được.
Vì vậy, giáo viên phải nắm vững phương pháp giảng dạy - đây là điều đầu tiên. Thứ hai, anh ấy phải có sự chuẩn bị về tâm lý. Anh ta cũng phải là một người uyên bác về mọi mặt. Triển vọng phù hợp cũng được hoan nghênh. Kỹ năng sư phạm, kỹ thuật, kỹ năng diễn đạt và kỹ năng hùng biện là tất cả những phẩm chất của một giáo viên chuyên nghiệp.
Một người khác phải đam mê công việc của mình, chủ đề. Anh ấy phải yêu anh ấy. Sau đó, giáo viên sẽ nói tài liệu một cách chuyên nghiệp, nhưng thú vị, của riêng mình, mà không cần nhìn vào ghi chú. Điều này rất có giá trị. Trên thực tế, giáo viên làm cho thông tin của người khác, không thể hiểu được, trước đây học sinh không nhìn thấy, đơn giản và sơ đẳng. Điều này đòi hỏi tài năng. Đó là lý do mà họ nói rằng dạy học không phải là một nghề. Đây là một cuộc gọi.
