Bất kỳ nhiệm vụ sáng tạo nào cũng liên quan đến mong muốn đạt được kiến thức mới. Việc tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi đặt ra đặc trưng cho lòng dũng cảm, khát vọng vượt qua những trở ngại, khó khăn. Những nhiệm vụ sáng tạo có thể được giải quyết bởi những người đánh giá khách quan khả năng của bản thân, được phân biệt bằng sự siêng năng, chỉn chu.
Bối cảnh lịch sử
Hãy cùng nhau phân tích các phương pháp giải quyết vấn đề sáng tạo đang được yêu cầu hiện nay. Đất nước đang chứng kiến những quá trình đổi mới và hiện đại hóa hệ thống giáo dục. Là một kiểu quan hệ mới giữa học sinh và giáo viên, giáo viên và học sinh, quan hệ dựa trên các nguyên tắc dân chủ, tin cậy, hợp tác, đối tác.
Thử thách sáng tạo đã trở thành một cách tuyệt vời để phát huy năng lực cá nhân của mỗi học sinh. Cho đến giữa thế kỷ trước, các nhà phát minh đã sử dụng phương pháp "thử và sai", phương pháp này đã cản trở việc đưa các ý tưởng tiến bộ vào thực tế.
Giống
Vào nửa sau của thế kỷ XX ở Châu Âu và Châu Mỹcác ấn phẩm bắt đầu xuất hiện trên các cách hình thành một nhiệm vụ sáng tạo. Các sửa đổi sau đã được đề xuất:
- phân tích hình thái học;
- động não;
- phương pháp đối tượng tiêu điểm;
- phương pháp điều khiển các nhiệm vụ và câu hỏi;
- giai thoại.
Họ dựa trên nguyên tắc xem xét và phân loại một số lựa chọn. Osborne Gordon đề xuất các phương pháp giải quyết vấn đề sáng tạo. Họ đã được chứng minh là có thể quản lý hoạt động sáng tạo.
Vì mâu thuẫn chính nảy sinh vào thời điểm đó, chúng tôi ghi nhận thời gian đáng kể dành cho việc lựa chọn cách tốt nhất để giải quyết vấn đề đã đặt ra đồng thời tiết kiệm thời gian tự hình thành ý tưởng.
TRIZ ý tưởng
Giải pháp của các vấn đề sáng tạo trong trường hợp này được kết nối với nhau bằng các quy luật khách quan, có thể nhận thức được. Các luật này có thể được áp dụng cho bất kỳ hệ thống kỹ thuật nào. Điều quan trọng là mang đến cho bất kỳ ai, bất kể khả năng và tài năng của họ, một cơ hội thực sự để phát minh.
Tốc độ tiến bộ khoa học và công nghệ liên quan đến khả năng trí tuệ của các nhà phát minh, và nếu không có sự tiến bộ thì khó có thể hình dung được sự thịnh vượng kinh tế của đất nước.
Tính năng "động não"
F. Engels lưu ý rằng nếu có nhu cầu trong công nghiệp, điều này sẽ thúc đẩy khoa học một cách đáng kể. Một suy nghĩ tương tự đến với việc cải tiến quy trình kỹ thuật. Vào giữa thế kỷ trước, có mộtthiếu các phương pháp tích cực để giải quyết các vấn đề phức tạp. Nhiệm vụ sáng tạo phải được giải quyết bằng các phương pháp góp phần vào sự phát triển của công nghệ điện tử và máy tính, khoa học tên lửa và năng lượng hạt nhân.
Chính trong giai đoạn lịch sử này, việc tìm kiếm một tổ chức khoa học cho hoạt động sáng tạo đã bắt đầu theo nhiều hướng cùng một lúc:
- Các nhóm được thành lập nhằm tìm kiếm các phương pháp hiệu quả cho các nhiệm vụ sáng tạo.
- Lắp ráp chuyên sâu các ý tưởng ban đầu.
- Sự "tập trung" của những ý tưởng đầy hứa hẹn và độc đáo tăng lên.
Nhờ những tìm kiếm như vậy, các phương pháp của nhiệm vụ sáng tạo đã xuất hiện. Một trong những cách đầu tiên là động não. Tác giả của nó là nhà phát minh và doanh nhân A. Osborne. Nhận thấy rằng một số nhà phát minh có thể tạo ra ý tưởng, trong khi những người khác có xu hướng phân tích phản biện, ông đã mời nhóm để giải quyết vấn đề. Osborne đã chọn ra các "chuyên gia" và "người tạo ra" trong nhóm.
Quy
Nhiệm vụ sáng tạo được giải quyết theo một trình tự nhất định trong khuôn khổ "động não". Nhóm đã tham gia giải quyết vấn đề bao gồm 12-25 người.
Người "tạo ra" ý tưởng chính là một nửa có trí tưởng tượng hoang dã. Nó bao gồm các chuyên gia, cũng như 2-3 người không liên quan gì đến vấn đề đang được phân tích. Các nhiệm vụ của khả năng sáng tạo được giám sát bởi một người tham gia có kinh nghiệm. Nhóm "chuyên gia" bao gồm những người có óc phân tích, phản biện.
Nhiệm vụ chính"máy phát điện" là đưa ra số lượng ý tưởng tối đa, bao gồm cả những ý tưởng tuyệt vời nhất. Trong số này, các "chuyên gia" giàu kinh nghiệm chọn lọc những gì hợp lý nhất, phân bổ cho công việc.
Thời lượng của buổi brainstorming là 30-40 phút. Người tổ chức sự kiện sẽ đánh giá các cấp độ đã chọn của nhiệm vụ sáng tạo. Ông ấy là người đảm bảo rằng trong khuôn khổ cuộc thảo luận giữa những người tham gia được duy trì mối quan hệ thân thiện và tự do, không cho phép những lời chỉ trích, những biểu hiện và cử chỉ hoài nghi.
Là một phần của phân tích, được tiến hành cẩn thận bởi một nhóm "chuyên gia", những đề xuất thú vị và hứa hẹn nhất sẽ được chọn ra.
Sau khi hoàn thành quá trình động não, một kế hoạch hành động sẽ được phát triển để đưa ý tưởng vào thực tế.
Kỹ thuật
TRIZ
Giải pháp của bất kỳ vấn đề nào theo phương pháp này được liên kết với năm cấp độ, mỗi cấp độ liên quan đến một khung thời gian nhất định. Ví dụ, đối với cấp độ đầu tiên, một vài phút được phân bổ. Ở giai đoạn thứ hai, dành 2-3 giờ để suy nghĩ thấu đáo vấn đề. Cấp độ thứ ba kéo dài vài ngày và ở cấp độ thứ tư, bạn được phép suy nghĩ về vấn đề trong 2-3 tuần.
Sử dụng TRIZ
Dần dần, trên cơ sở TRIZ, các phương pháp khác bắt đầu xuất hiện có trọng tâm cụ thể. Những phát triển đã cho kết quả tốt, vì vậy TRIZ không chỉ lan rộng ở nước ta, mà còn bắt đầu được sử dụng ở Phần Lan, Bulgaria, Đức, Nhật Bản.
Vào cuối thế kỷ XX, hiệp hội TRIZ quốc tế được thành lập và thị trường được giới thiệusản phẩm "Máy phát minh" đã giúp các kỹ sư đối phó với các nhiệm vụ chuyên môn phức tạp.
Các phương pháp và ý tưởng
TRIZ cũng đã được đưa vào các lĩnh vực nhân đạo: quảng cáo, nghệ thuật, sư phạm, quản lý.
Thành phần
TRIZ
Lý thuyết này mở ra cơ hội mới để làm chủ không gian trong đó việc tổng hợp các ý tưởng được thực hiện, các vấn đề sáng tạo được giải quyết, các thành phần kiến thức mới được làm chủ. Phương pháp luận dựa trên các quy luật tiến hóa chung, các cơ chế giải quyết mâu thuẫn.
Hãy liệt kê các thành phần chính của TRIZ:
- cơ chế để chuyển một vấn đề thành một quyết định;
- thuật toán để ngăn chặn sức ì tâm lý cản trở việc tìm kiếm các giải pháp hợp lý;
- kinh nghiệm giải quyết các vấn đề tương tự.
Một ví dụ về sự sáng tạo
Với sự trợ giúp của các kỹ thuật đặc biệt (hành động), sinh viên biến một ý tưởng tuyệt vời thành một dự án thực tế. Chúng tôi đưa ra một trong những ví dụ về cách giải quyết vấn đề không theo tiêu chuẩn.
Ngành công nghiệp gỗ là cơ sở cho nền kinh tế nước ta. Một sự khác biệt cụ thể trong sự phát triển của vùng Arkhangelsk là sự hiện diện của đất rừng trên lãnh thổ của nó. Trải qua thời gian dài, ở đây đã hình thành cơ sở hạ tầng sản xuất. Với sự hỗ trợ của một quy trình công nghệ khép kín được thiết lập tốt, bao gồm thu hoạch, chế biến, vận chuyển gỗ xẻ xuất khẩu, hầu hết gỗ khai thác đều được chế biến trong khu vực.
Chúng tôi cung cấp máy cắt hạt trầnvà các loại gỗ cứng dùng để sản xuất tăm chất lượng, kể cả bao bì có ghi chi tiết liên hệ của doanh nghiệp. Một sáng kiến kinh tế như vậy sẽ mang lại nguồn thu tiền mặt bổ sung cho ngân sách khu vực, tạo ra việc làm hiệu quả và cũng kích thích sự xuất hiện của những nhân sự có trình độ trong khu vực.
Các nhiệm vụ của dự án sáng tạo được giải quyết bằng các phương pháp sau:
- phân tích có hệ thống;
- xử lý dữ liệu toán học.
Các chi tiết cụ thể của giải pháp của vấn đề đang được xem xét
Chương trình phục hồi ngành gỗ được phát triển vào nửa sau của thế kỷ trước. Chính trong thời kỳ đó, họ đã bắt đầu thực hiện một quá trình hiện đại hóa đáng kể sản xuất rừng. Trong những thập kỷ qua, đủ các biện pháp đã được thực hiện, nhiều khu phức hợp và xí nghiệp chế biến gỗ đã được thành lập.
Đồng thời, việc hiện đại hoá kỹ thuật của nhiều xí nghiệp cũng được thực hiện. Sau những biện pháp đó, ngành công nghiệp đã có thể vươn lên một tầm phát triển mới. Một cấu trúc hiện đại để chế biến gỗ đã xuất hiện. Cần lưu ý rằng không phải tất cả các nhiệm vụ đã được giải quyết cho đến nay. Vẫn còn những câu hỏi liên quan đến việc sử dụng chất thải gỗ ở vùng Arkhangelsk. Một phần mùn cưa và mùn cưa được sử dụng làm nhiên liệu cho các khu dân cư.
Lưu ý rằng trong tương lai, ngành công nghiệp chế biến tài nguyên rừng phải đối mặt với một nhiệm vụ có trách nhiệm - đảm bảo tính phức tạp của việc xử lý chất thải sử dụng sản xuất kết hợp. Giải pháp của nó liên quan trực tiếp đến việc thực hiện các nghiên cứu khoa học sáng tạo, luận chứngsự phù hợp của việc sử dụng chất thải từ ngành công nghiệp gỗ, cũng như việc thực hiện một chính sách thiết kế, kỹ thuật và xây dựng cụ thể để hiện đại hóa mở rộng sản xuất. Một nhà máy sản xuất than bánh đã hoạt động trên lãnh thổ của Quận Tây Bắc Liên bang, nhưng chưa có doanh nghiệp nào sản xuất tăm xỉa răng.
Để trang bị cho một cơ sở sản xuất tăm, tất cả những gì bạn cần là dây chuyền sản xuất, tủ hấp cụ thể và máy sấy hiện đại. Ngoài ra, sẽ cần có không gian trống để lưu trữ ván mỏng để đóng rắn. Nguyên liệu để sản xuất tăm được đề xuất là hoa tulip bạch dương.
Tulki được hấp trong khoảng 18 giờ ở nhiệt độ 60–80 ° C. Điều quan trọng là phải xem xét rằng một thùng được chọn sẽ tương ứng với khối lượng sản xuất tăm. Sử dụng nguyên liệu thô cho dây chuyền công nghệ, họ cũng tính đến rằng khoảng một phần ba trong số đó sẽ bị lãng phí. Việc chế biến chúng thành viên hoặc đóng bánh có thể chấp nhận được. Sau khi hấp chín chất lượng cao, vỏ cây được loại bỏ niêm phong, bề mặt được đánh nhám.
Việc bóc tách vỏ khỏi con sa kê hấp được thực hiện thủ công. Lưu ý rằng quy trình như vậy khá tốn thời gian, vì vậy chúng tôi khuyên những người lao động như vậy nên đặt thêm tiền lương thưởng.
Sau khi vỏ được loại bỏ hoàn toàn, các vết bong tróc được đưa vào máy bóc vỏ, nơi chúng được cắt thành ván mỏng. Điều quan trọng là đảm bảo rằng veneer không quá lỏng. Để làm được điều này, trong quá trình bóc tách, khúc gỗ được nén lại. Chất lượng của ván lạng ảnh hưởng trực tiếp đến tình trạng của thành phẩm. Tiếp theo, ván lạng được sấy khô trong các phân xưởng nhà kho.ở nhiệt độ không đổi, sau đó cắt thành các tấm mỏng bằng máy chém.
Các tấm được làm khô một lần nữa (sáu đến tám giờ). Đồng thời, bạn cần định kỳ đảo và trộn chúng, đảm bảo độ khô đồng đều.
Sau đó, chúng được đưa đến một máy xay xát, nơi chúng nở ra thành những ống hút mỏng. Nếu quá trình làm khô ván mỏng được thực hiện kém, rơm rạ không đồng đều sẽ thu được. Nguyên liệu quá khô sẽ không tạo ra ống hút, do đó không thích hợp để làm tăm. Các phôi thành phẩm được gửi đến nhào lộn, ép bằng các tấm kim loại nặng, sau đó đánh bóng trong hai giờ.
Kết
Khi giải quyết các vấn đề sáng tạo, logic của học sinh sẽ phát triển. Đó là lý do tại sao, trong khuôn khổ GEF thế hệ mới, giáo dục được chú trọng theo phương pháp lấy học sinh làm trung tâm.
