Giáo dục là một lĩnh vực hoạt động đặc biệt của con người được nghiên cứu bằng phương pháp sư phạm. Sư phạm là gì, nó bắt nguồn như thế nào và có thể định nghĩa nó như thế nào?
Từ nguyên
Thuật ngữ này có một nguồn gốc rất thú vị. Ở Hy Lạp cổ đại, việc một nô lệ đi cùng con cái của chủ nhân đến trường có một cái tên nhất định - sư phạm. Ý nghĩa được xác định là gì? Chỉ là trong ngôn ngữ của người Hy Lạp cổ đại, từ “con” nghe giống như “payos” và động từ “dẫn đầu” được phát âm giống như “trước đây”. Vì vậy, hóa ra "học trưởng nô lệ" được gọi là "paydogogos".
Theo thời gian, ý nghĩa của từ "sư phạm" đã thay đổi. Sư phạm ngày nay là gì? Theo cách hiểu thông thường, đây đều là buổi đồng hành giống nhau của một đứa trẻ, một học sinh, chỉ có điều quy mô của những hoạt động chia tay như vậy là khác nhau. Cô giáo là người đồng hành cùng con suốt cuộc đời.
Từ lịch sử sư phạm. Trường Western
Các nhà triết học nổi tiếng đã nói về cách giảng dạy. Ví dụ, Immanuel Kant, người sống ở thế kỷ 18, tin rằng sự xã hội hóa của một cá nhân trong quá trìnhgiáo dục là công cụ chính giúp đào tạo ra một con người có học thức có thể sống trong một xã hội văn minh và mang lại lợi ích cho nhân loại.
Những phản ánh như vậy có thể được coi là tiên tiến trong thời đại của họ, bởi vì cho đến thế kỷ 19, giáo dục được kết nối chặt chẽ với tôn giáo. Những người biết chữ lúc đó chủ yếu là những người giải tội, thừa tác viên của các nhà thờ và tu viện, những người đã tham gia vào các hoạt động sư phạm cùng với thần học.
Trường sư phạm phương Tây đã trải qua những thay đổi lớn vào đầu thế kỷ 20. Giáo dục dần dần bắt đầu thoát khỏi những quy tắc giáo điều về tôn giáo và trở thành một thuộc tính bắt buộc của một người độc lập và giàu có. Vào giữa thế kỷ trước, các cuộc cải cách giáo dục đã tràn qua Tây Âu và Mỹ. Kết quả của họ là xây dựng một hệ thống mới, nhân văn hơn và đồng thời tập trung vào lợi ích của mỗi cá nhân học sinh và nhu cầu của toàn xã hội loài người.
Sư phạm ở Nga
Giáo dục ở Kievan Rus cũng được kết nối với tôn giáo. Hơn nữa, mục tiêu chính của việc học chữ khi đó là đào tạo các giáo sĩ mới, những người có khả năng rao giảng và mang lời Chúa đến với quần chúng.
Tuy nhiên, trẻ em cũng được dạy đọc và viết. Vào thời Trung cổ, họ chủ yếu là con của những bậc cha mẹ giàu có và có thế lực. Nhưng từ từ, dần dần, giáo dục đã đến với đại chúng.
Việc đào tạo giáo viên bắt đầu vào thế kỷ 18. Các chủng viện và học viện dành cho giáo viên đã được mở ra, và điều này nhận thấy tầm quan trọng củagiáo dục trong đời sống xã hội Nga và sư phạm như một khoa học.
Chỉ thời Xô Viết, những năm 30 của thế kỷ trước, giáo dục mới trở thành bắt buộc. Kết quả là trẻ nhỏ từ 7 tuổi đã phải trải qua tất cả các giai đoạn đi học để trở thành những cá nhân biết chữ và có trí tuệ.
Nhưng chúng ta hãy kết thúc quá trình lạc đề lịch sử ngắn gọn của chúng ta và chuyển sang lý thuyết sư phạm.
Khoa học Sư phạm
Sư phạm như một khoa học là gì? Đến nay, có rất nhiều định nghĩa cho nó. Tuy nhiên, điều sau đây có thể được coi là ngắn nhất và có năng lực nhất: sư phạm là khoa học giáo dục.
Khái niệm này được định nghĩa như thế nào khác? Sư phạm là khoa học về sự chuyển giao kinh nghiệm từ thế hệ lớn tuổi cho thế hệ trẻ, cũng như sự tích cực hóa kiến thức truyền đạt của sinh viên đối với họ. Như bạn có thể thấy, trong định nghĩa này, hướng hoạt động sư phạm xuất hiện: nó được thực hiện bởi giáo viên và học sinh của mình nhận thức được.
Sư phạm cũng là khoa học về học tập, nuôi dạy và giáo dục, cũng như tự học, tự giáo dục và tự giáo dục. Định nghĩa này đề cập đến các quá trình đi kèm với kỷ luật này như một hoạt động. Trong trường hợp này, người ta cũng nhấn mạnh rằng khái niệm "sư phạm" liên quan đến sự tham gia của hai bên trong quá trình: người dạy và người học.
Khoa học này nghiên cứu điều gì? Hãy nói về các thuộc tính đặc trưng của cô ấy.
Đối tượng và đối tượng của sư phạm
Khoa học nào cũng có đối tượng và chủ thể của nó. Và sư phạm, tất nhiên, khôngngoại lệ. Vì vậy, đối tượng sư phạm là sự hình thành nhân cách của học sinh và sự phát triển của học sinh, diễn ra trong quá trình đào tạo. Đối tượng của sư phạm là quá trình giáo dục học sinh. Đồng thời, đây được coi là sự chuyển giao kinh nghiệm sống từ thế hệ lớn tuổi cho thế hệ trẻ.
Có một nhận định sai lầm rằng đối tượng của sư phạm là học sinh, vì hoạt động giáo dục của nhà giáo dục là hướng vào học sinh. Đây không phải là sự thật. Trong quá trình nắm vững tri thức, bản thân cá nhân không thay đổi, những thay đổi xảy ra ở cấp độ vật chất tinh tế - nhân cách của con người. Và do đó, hoạt động của một nhà tâm lý học thường gắn liền với phương pháp sư phạm, và mọi giáo viên giỏi về cơ bản đều là một nhà tâm lý học nhỏ bé.
Chức năng của sư phạm như một khoa học
Giống như bất kỳ ngành khoa học nào, sư phạm có những chức năng riêng của nó. Chúng có thể được chia theo điều kiện thành lý thuyết và thực hành.
Các chức năng lý thuyết của sư phạm bao gồm:
- nghiên cứu kiến thức về sư phạm được tích lũy qua nhiều thế kỷ tồn tại của loài người, cũng như nắm vững những phát triển tiên tiến mới nhất trong lĩnh vực giáo dục;
- chẩn đoán các tình huống và hiện tượng sư phạm hiện có, xác định nguyên nhân của sự xuất hiện và phát triển của chúng;
- vạch ra một kế hoạch hành động rõ ràng nhằm thay đổi tình hình sư phạm hiện có và cải thiện nó.
Chức năng thực tế:
- phát triển công cụ hỗ trợ giảng dạy, kế hoạch, sách hướng dẫn dành cho giáo viên;
- giới thiệu những phát triển mới vào thực tiễn giáo dục;
- đánh giá và phân tích nhận đượckết quả của hoạt động sư phạm.
Hoạt động sư phạm là gì?
Công của một người thầy, một người cố vấn trong việc giáo dục nhân cách cho trẻ là chính. Tất nhiên, sư phạm phải tính đến hoàn cảnh gia đình và tranh thủ sự ủng hộ của cha mẹ đứa trẻ. Tuy nhiên, công việc giảng dạy và giáo dục là chính vẫn do người thầy đảm nhiệm. Hoạt động sư phạm là gì và có thể định nghĩa nó như thế nào?
Hoạt động sư phạm là hoạt động truyền thụ cho học sinh kinh nghiệm xã hội mà nhân loại tích lũy được, đồng thời hình thành những điều kiện thuận lợi cho sự phát triển nhân cách của trẻ. Nó không nhất thiết phải chỉ được thực hiện bởi một trường học hoặc giáo viên đại học. Thật vậy, sư phạm chuyên nghiệp cung cấp cho giáo viên một nền giáo dục chuyên biệt. Tuy nhiên, nếu nhớ một bậc cha mẹ dạy dỗ con cái, chúng ta sẽ hiểu rằng hành động của người đó cũng có thể là do hoạt động sư phạm. Sau tất cả, anh ấy đã truyền lại kinh nghiệm của mình cho thế hệ trẻ và từ đó thay đổi tính cách của những đứa trẻ.
Điều phân biệt hoạt động sư phạm có định hướng với bất kỳ hoạt động sư phạm nào khác là nó có một mục tiêu được xác định rõ ràng. Và mục tiêu này là giáo dục.
Giáo viên làm việc trong những lĩnh vực nào của hoạt động sư phạm?
Hoạt động sư phạm không phải là một khái niệm trừu tượng. Nó được chia thành nhiều loại riêng biệt, mỗi loại đều có nội dung và mục đích thực tế riêng. Vì vậy, mỗi giáo viên phân tích quá trình giáo dục và nghiên cứu cơ sở lý luận về nghề nghiệp của mình. Ngoài ra, giáo viên trong quá trình tương tác sư phạm tìm hiểu những nét tính cách của học sinh của mình. Hoạt động như vậy được gọi là nhận thức hoặc ngộ đạo.
Cô giáo đang thiết kế. Anh ấy phát triển các phương pháp và chương trình đào tạo mới, chuẩn bị cho các bài học có hình thức khác với các bài học tiêu chuẩn. Giáo viên phân tích những nhiệm vụ mà hệ thống giáo dục đặt ra cho mình, trên cơ sở đó tìm ra những giải pháp thỏa đáng. Giáo viên thực hiện các hoạt động tổ chức. Điều này có nghĩa là dưới sự hướng dẫn của ông, học sinh thực hiện các nhiệm vụ sư phạm nhất định. Hoạt động giao tiếp, cũng do giáo viên thực hiện, nằm ở khả năng xây dựng cuộc đối thoại với cả bản thân học sinh và với phụ huynh của các em, cũng như với ban giám hiệu và đồng nghiệp.
Có một lĩnh vực hoạt động riêng của giáo viên - sư phạm cải huấn. Nó là gì? Sư phạm cải huấn là lớp giáo dục phát triển dành cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt về phát triển tâm sinh lý, được thực hiện theo chương trình đặc biệt. Những hoạt động như vậy thường được thực hiện bởi các giáo viên đã được đào tạo về giáo dục phù hợp.
Giáo viên: anh ấy như thế nào?
Giáo dục nhân cách của một người là công việc khó khăn và có trách nhiệm. Sư phạm, tuy nhiên, đang ngày càng mất giá trị trong thời đại của chúng ta. Tuy nhiên, các chuyên gia có động lực để đạt được thành công vẫn gặp gỡ, làm việc tại vị trí của họ và thực sự gieo nhân “hợp lý, tốt đẹp, trường tồn”.
Một giáo viên thành công phải như thế nào? Những phẩm chất nào của tổ chức tinh thần phân biệt anh ta? Thực raTrên thực tế, những nét tính cách của một giáo viên phần lớn được quyết định bởi những chi tiết cụ thể trong công việc của anh ta. Nhưng đồng thời, với tư cách là một nghề giáo viên được đặc trưng bởi một hoạt động được định hướng rõ ràng, nó đặt ra những yêu cầu không kém phần rõ ràng đối với người giáo viên tương lai. Vì vậy, giáo viên phải sẵn sàng để dạy. Sự sẵn sàng này được phản ánh trong kiến thức lý thuyết và các kỹ năng và khả năng thực hành của anh ấy, đồng thời cũng có các thành phần thể chất và tâm lý. Người giáo viên phải chuẩn bị cho sự căng thẳng, có thể chống lại nó. Ngoài ra, một giáo viên cần có sức khỏe tốt và sức chịu đựng đáng kể để làm việc với một số lượng lớn học sinh.
Bản thân người giáo viên phải không ngừng học hỏi, cố gắng nâng cao trình độ phát triển trí tuệ và kỹ năng giảng dạy của mình. Trong công việc của mình, anh ta nên sử dụng các hình thức tổ chức đổi mới của quá trình giáo dục. Đồng thời, điều kiện tiên quyết để hoạt động sư phạm thành công là lòng yêu trẻ và sẵn sàng truyền lại cho trẻ không chỉ kiến thức mà còn là mảnh ghép tâm hồn của chính trẻ.
Học nghề dạy học ở đâu?
Hiện nay có rất nhiều trường đại học sư phạm, hầu như các thành phố lớn ít nhiều đều có trường của mình. Ngoài ra, nhiều trường đại học có các phòng ban hoặc khoa sư phạm. Ví dụ, có một khoa sư phạm tại Đại học Tổng hợp Moscow, một trong những trường đại học lâu đời nhất ở Nga. Và tại trường đại học danh tiếng của Cộng hòa Belarus - BSU - có khoa sư phạm.
Ngoài ra, ở Nga và khắp không gian hậu Xô Viết gần đâynhiều thập kỷ, một số lượng lớn các cơ sở thương mại của giáo dục đại học được mở ra. Học vấn của nhiều người trong số họ là có uy tín để được đón nhận, và việc vào một số họ khó hơn nhiều so với vào các trường đại học công lập. Đây cũng là trường đại học sư phạm thương mại hàng đầu ở Moscow, sẽ được thảo luận bên dưới.
Viện Tâm lý và Sư phạm
Cơ sở giáo dục này phát triển ra khỏi trung tâm khoa học và thực hành "Sửa chữa". Năm 1990, trường được đặt tên là "Viện Tâm lý và Sư phạm".
Ngày nay, có sáu chuyên ngành tâm lý và sư phạm, và các hình thức giáo dục vẫn truyền thống: ban ngày, bán thời gian và buổi tối. Ngoài ra, các giáo viên đại học chuẩn bị cho các ứng viên nhập học vào học viện trong các khóa học và lớp học vào Chủ nhật cho một chương trình giáo dục chuyên sâu.
Sinh viên của viện này học trong 5-6 năm, thời hạn học tùy thuộc vào hình thức giáo dục và giảng viên đã chọn.
Đóng từ
Có một sứ mệnh đặc biệt, cao cả và cao cả của con người. Nó bao gồm hoạt động nghề nghiệp, và hoạt động này là hoạt động sư phạm. Sư phạm không chỉ là một ngành khoa học hay một ngành lý thuyết và thực hành nghề nghiệp. Nó cũng là một lời kêu gọi để được sống tới. Đó là lý do tại sao những người có thể được gọi là giáo viên, chuyên gia với chữ viết hoa, đều đáng được tôn trọng.
