Khái niệm như một hình thức tư duy là một trong những chủ đề quan trọng nhất của khoa học trong lĩnh vực logic. Bài viết dưới đây sẽ cung cấp những thông tin cần thiết về vấn đề này. Tài liệu này cũng có thể hữu ích trong việc chuẩn bị cho kỳ thi tâm lý học nói chung, đồng thời nghiên cứu các câu hỏi về tư duy.
Khoa học nâng cao ý thức con người
Vài trăm năm trước khi Chúa giáng sinh, một nhánh kiến thức mới đã xuất hiện trong khuôn khổ của trường phái triết học Hy Lạp. Khoa học này được gọi là logic. Người sáng lập ra nó được coi là triết gia cổ đại vĩ đại nhất Aristotle.
Nhà tư tưởng này cho rằng cần phải nghiên cứu các quá trình diễn ra trong tâm trí con người. Anh ấy giải thích mức độ liên quan của điều này như sau.
Nếu bạn phân tích cách mọi người suy nghĩ và xác định các thành phần quan trọng nhất của quá trình, thì sau đó bạn có thể đạt được sự thành thạo hoàn hảo hơn về nghệ thuật này của một người. Điều này có nghĩa là khoa học có thể phát triển nhanh chóng hơn trong tương lai.
Vì vậyngười ta có thể đi đến kết luận rằng chủ đề logic là các hình thức tư duy và khái niệm là một trong số chúng.
Khác với các ngành khoa học khác
Không giống như các ngành kiến thức khác cũng có tư duy con người như một chủ đề, chẳng hạn như tâm lý học, sinh lý học, v.v., lôgic học quan tâm đến việc nghiên cứu các dạng lý tưởng của quá trình này và các cách tiềm năng để cải thiện nó.
Các nhà khoa học làm việc trong lĩnh vực này quan tâm đến các cơ chế của ý thức, nhưng không phải ở cấp độ phân tử, mà là về các phép tính toán học. Do đó, chúng ta có thể nói rằng một nhánh kiến thức như vậy phần lớn được kết nối với thế giới của các con số và dấu hiệu. Một trong những mục tiêu của việc nghiên cứu logic thường được gọi là truyền cho con người văn hóa tư duy. Nhiều nhà khoa học đã nói về sự cần thiết của những kỹ năng như vậy đối với thế hệ trẻ.
Đặc biệt, phiên bản mới nhất của Luật "Giáo dục" và Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang đã phê duyệt quy định rằng học sinh và sinh viên hiện đại cần được dạy các kỹ năng học tập phổ cập thay vì chỉ dạy kiến thức trong các lĩnh vực khác nhau.
Logic học như một môn khoa học chỉ liên quan đến việc nghiên cứu loại quy trình này. Ví dụ: một khái niệm như một dạng tư duy được hình thành do kết quả của các hành động như phân tích, tổng hợp, so sánh, trừu tượng, v.v.
Hoạt động trí tuệ, cũng như văn hóa và nghệ thuật như các sản phẩm của nó, gắn liền với các hiện tượng toàn cầu như sự hình thành hệ thống xã hội và các sự kiện lịch sử khác nhau,ví dụ, các cuộc cách mạng, chiến tranh, v.v. Từ vị trí này, một ngành khoa học như nhân học xã hội nghiên cứu các quá trình tâm thần.
Ba hình thức tư duy cơ bản
Hoạt động trí tuệ của con người có thể được chia thành các thành phần sau: phán đoán, kết luận và khái niệm.
Không thể thực hiện hai loại hành động đầu tiên nếu không sử dụng hành động thứ ba. Khái niệm là hình thức tư duy, là sự phản ánh trong đầu con người về các sự vật, hiện tượng của cuộc sống xung quanh, cũng như những đặc điểm vốn có của chúng. Hành động này xảy ra bằng cách đánh dấu các đặc điểm chính của đối tượng.
Cấu trúc của khái niệm
Hình thức tư duy này có thể được chia thành các thành phần sau:
- Nội dung.
- Khối lượng.
Mỗi người trong số họ sẽ được thảo luận bên dưới.
Nội dung của một khái niệm là một chỉ báo định tính của một hiện tượng đó. Nó bao gồm các tính năng của chủ thể. Có thể có một hoặc nhiều. Để hiểu rõ hơn về những điều trên, có thể đưa ra ví dụ sau.
Nếu bạn lấy từ "xe hơi", thì nội dung của nó sẽ như thế này:
- xe;
- phát minh thế kỷ 19;
- thiết bị có vô lăng, bàn đạp và đèn.
Mỗi đặc điểm được trình bày có thể được coi là một đặc điểm riêng biệt. Và đến lượt chúng, chúng cũng được chia thành nhiều loại.
Dấu hiệu cần được hiểu là sự mô tả bất kỳ thuộc tính nào của một vật thể, ghi nhận sự hiện diện của các thuộc tính riêng biệt trong nó, phân biệt nó với một số hiện tượng khác. Điều quan trọng cần đề cập ở đây là những phẩm chất nhưcó thể có hoặc không.
Vì vậy, tiêu chí đầu tiên để phân loại các biển báo là độ phân cực của chúng. Chúng được gọi là tích cực khi có một số tính năng nhất định và tiêu cực - khi không có. Thông thường, sự thuộc về một đối tượng địa lý thuộc một hoặc một danh mục khác của nhóm này được chỉ ra trong chính tên của hiện tượng, ví dụ: “vô tội”.
Cần lưu ý rằng đặc điểm tiêu cực hay tích cực không chỉ ra sự đánh giá đạo đức tương ứng về hiện tượng. Một ví dụ là từ "độc lập". Thông thường, tính từ này được sử dụng để mô tả phẩm chất như tình yêu tự do hoặc độc lập. Trong hầu hết các trường hợp, nó mang một hàm ý tích cực, bất chấp sự hiện diện của một phủ định trong nội dung: sự vắng mặt của sự phụ thuộc.
Ngoài ra, các dấu hiệu được chia thành thiết yếu và không cần thiết. Cái trước bao gồm các đặc điểm để phân biệt một đối tượng hoặc hiện tượng với một số đối tượng hoặc hiện tượng khác tương tự như nó. Tất cả các tính năng khác có thể thuộc một số thuật ngữ cùng một lúc được coi là không đáng kể.
Đặc điểm của các nhóm này sẽ rõ ràng hơn nếu chúng ta xem xét chúng bằng cách sử dụng khái niệm "xe đẩy" làm ví dụ. Một đặc điểm cơ bản của loại hình vận tải này là: phương tiện chạy bằng dây. Sự giải thích này về bản chất của khái niệm "xe buýt" phân biệt nó với tất cả các phương tiện giao thông đô thị khác. Nếu đối tượng này mất một dấu hiệu như vậy, thì nó sẽ không còn là chính nó. Xe buýt, di chuyển dọc theo đường phố không tiêu tốn năng lượng điện, mà ví dụ, bằng nhiên liệu diesel, biến thành mộtmô hình xe khác.
Dấu hiệu không đáng kể có thể là như sau: một vật thể có bốn bánh xe. Hoặc cái này - một chiếc ô tô được điều khiển bằng vô lăng và bàn đạp. Các định nghĩa này có thể áp dụng cho các loại phương tiện khác. Vì vậy, mô tả của xe buýt sẽ không bị ảnh hưởng nhiều nếu họ bị loại trừ khỏi nó. Biết được các đặc điểm cơ bản của khái niệm, một người có thể nhanh chóng xác định điều gì đang bị đe dọa và hiện lên trong tâm trí anh ta hình ảnh của một đối tượng nhất định.
Ứng dụng trong khoa học
Khái niệm như một dạng tư duy được trình bày rõ ràng bằng các thuật ngữ được sử dụng trong các lĩnh vực kiến thức khác nhau của con người. Cần lưu ý rằng trong những trường hợp như vậy, chỉ những tính năng thiết yếu mới nên có trong nội dung của nó. Do đó, đạt được sự ngắn gọn và chính xác tối đa của các thuật ngữ khoa học và công thức của chúng. Nội dung của các khái niệm với tên của chúng có thể được tìm thấy trong nhiều loại từ điển khác nhau, chẳng hạn như giải thích, bách khoa toàn thư, v.v.
Bạn nói thế nào bằng tiếng Nga?
Tên của khái niệm có thể bao gồm một hoặc nhiều từ. Tốt nhất, hiện tượng nên có thuật ngữ riêng mà nó được chỉ định. Tuy nhiên, nhiều mặt hàng không có tên cụ thể.
Trong những trường hợp như vậy, thường sử dụng các cụm từ mô tả để biểu thị chúng, điều này thường xảy ra khi dịch văn bản từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác. Một ví dụ là từ tiếng Anh phổ biến hiện nay "gadget". Ngày nay nó đã đi vào ngôn ngữ Nga một cách vững chắc. Tuy nhiên, vào những năm chín mươi của thế kỷ 20, một thuật ngữ nhưchúng tôi chưa tồn tại và khi được dịch từ tiếng Anh, từ này được dịch theo các cụm từ mô tả như “thiết bị điện tử” hoặc “máy tính”.
Đặc điểm định lượng
Chương này sẽ thảo luận về phạm vi của khái niệm. Thuật ngữ này biểu thị một đặc tính định lượng của hiện tượng. Khối lượng ở đây có nghĩa là tổng số của tất cả các mục tương ứng với các tính năng được cung cấp trong nội dung của nó.
Tốt hơn là nên xem xét điều này với một ví dụ cụ thể về khái niệm. Nội dung "bản cứng" có nghĩa là một cuốn sách. Phạm vi của khái niệm này bao gồm toàn bộ tập hợp các sản phẩm in của loại này. Điều này bao gồm sách thuộc tất cả các thể loại, bất kể phong cách thiết kế bìa và những thứ khác. Nhưng khái niệm "book" hay "book" cũng có thể được hiểu là một chứng từ ngân hàng, cho biết rằng một người cụ thể có tài khoản ngân hàng.
Quy tắc vàng về tỷ lệ giữa khối lượng và nội dung
Câu hỏi được chỉ ra trong tiêu đề là một trong những câu hỏi chính trong chủ đề "Khái niệm như một hình thức tư duy". Vì vậy, nó là giá trị đưa ra các từ ngữ và xem xét ảnh hưởng của nó trên một ví dụ cụ thể. Không biết chính xác ai là người đầu tiên đề cập đến quy tắc này, nhưng nghe có vẻ như thế này: “Phạm vi của khái niệm càng nhỏ thì nội dung của nó càng lớn và ngược lại”. Luật này là phổ biến và hoạt động trong mọi trường hợp.
Nếu chúng ta lấy dấu hiệu sau làm nội dung: học sinh của một cơ sở giáo dục chuyên biệt cấp THCS, thì phạm vi của khái niệm trong trường hợp này sẽ bao gồm học sinh của tất cả các trường cao đẳng và trung học kỹ thuật. Số của họđược đo bằng hàng chục nghìn người. Với nội dung ngắn gọn như vậy nhưng dung lượng của concept khá đáng kể.
Nếu chúng ta tăng thành phần định tính của khái niệm do thuộc tính "giáo viên dạy nhạc", thì nó sẽ giảm xuống, vì chỉ sinh viên của một số trường cao đẳng nhất định mới có thể được quy cho loại này.
Để rõ ràng hơn, chúng ta có thể đưa ra một ví dụ khác về cách hai yếu tố của cấu trúc khái niệm này tương quan với nhau. Định nghĩa về "loài chim có khả năng bay trong không khí" có một khối lượng khá đáng kể. Các loài chim có thể bao gồm nhiều loại sinh vật sống khác nhau, trong đó có rất nhiều loài.
Nếu bạn tăng nội dung bằng cách thêm các tính năng cần thiết như màu sắc tươi sáng, và thậm chí nhiều hơn nữa là khả năng bắt chước giọng nói của con người, thì âm lượng này sẽ giảm xuống. Nó sẽ không chỉ bao gồm tất cả các loài chim, mà chỉ bao gồm những loài thuộc một loài nhất định. Đây là những con vẹt. Và nếu bạn giảm âm lượng hơn nữa, biểu thị nó bằng cụm từ "vẹt trắng", thì nội dung sẽ tự động mở rộng, vì bây giờ nó phải có một dấu hiệu nói lên màu sắc.
Như đã đề cập, các khái niệm có một hiện thân cụ thể về mặt khoa học và chỉ trong từ ngữ của ngôn ngữ. Tuy nhiên, nó thường xảy ra rằng cùng một cái tên gây ra những liên tưởng khác nhau trong tâm trí của những người khác nhau. Mỗi người kết thúc một khái niệm như vậy với nội dung của riêng mình. Vì vậy, trong những lớp học tiếng Anh đầu tiên, học sinh thường được hỏi về những liên tưởng nào mà từ “Vương quốc Anh” gợi lên trong họ.
Câu trả lời có thể hoàn toàn khác nhau. Một số sinh viên đặt tên cho thủ đô của bang này - London, những người khác liệt kê các điểm tham quan như Quảng trường Trafalgar, Stonehenge và Tu viện Westminster, và ai đó nhớ những nhân vật nổi tiếng có quốc tịch của đất nước này, ví dụ: Paul McCartney, Mick Jagger, v.v.
Ứng dụng trong tâm lý học thực tế
Một số phương pháp chẩn đoán các vấn đề cá nhân và gia đình, được thực hiện bởi các nhà tâm lý học, cũng dựa trên đặc điểm này của khái niệm như một cấu trúc của tư duy. Ví dụ, rất thường xuyên xảy ra cãi vã giữa vợ chồng do họ nhận thức khác nhau về ý nghĩa của cụm từ "kỳ nghỉ vui vẻ". Tình huống sau có thể xảy ra: vợ / chồng kết thúc cụm từ này với nội dung như vậy - đi mua sắm, ghé thăm quán cà phê, nhà hàng, v.v. Đồng thời, chồng cô nhìn nhận khái niệm này theo cách riêng của mình. Đối với anh ấy, một kỳ nghỉ vui vẻ là hát những bài hát trong rừng bên bếp lửa với cây đàn guitar.
Phân loại
Đã đến lúc xem xét các loại khái niệm. Một đơn vị logic như vậy, giống như nhiều hiện tượng khoa học, có cách phân loại riêng. Các khái niệm có thể được chia thành các giống riêng biệt, tùy thuộc vào các tính năng mà mỗi thành phần trong cấu trúc của chúng sở hữu. Cần nhắc lại rằng hình thức tư duy logic - trừu tượng này được đặc trưng bởi một chỉ tiêu định tính - nội dung. Nó cũng có một mặt định lượng - khối lượng.
Khái niệm được chia thành các loại sau tùy theo nội dung:
- Chúng có thể đơn lẻ hoặc chung chung.
- Cũng có cái nàyhiện tượng như một khái niệm phổ quát.
- Một số trong số chúng được gọi là trống.
Tiếp theo, bản chất của từng loại khái niệm này sẽ được tiết lộ.
Chung có thể được gọi là những cái biểu thị không chỉ một đối tượng hoặc hiện tượng, mà là cả một nhóm hoặc cả lớp. Ví dụ, từ "hành tinh" thường được hiểu là toàn bộ các thiên thể thuộc loại này, bất kể thiên hà mà chúng nằm trong đó và các đặc điểm khác: sự hiện diện của khí quyển, nước, v.v., cũng như khoảng cách từ chúng đến Mặt trời. Do đó, khái niệm như vậy chắc chắn có thể được xếp vào loại khái niệm chung.
Nếu chúng ta xem xét cụm từ "hành tinh Trái đất", thì theo logic, nó có thể được phân loại là một hành tinh duy nhất. Điều này được giải thích là không có thiên thể nào khác trong Vũ trụ phù hợp với mô tả tương tự.
Trong tiếng Nga, cũng như nhiều ngôn ngữ khác, có những khái niệm, những dấu hiệu có thể dễ dàng được quy cho một số hiện tượng. Những người trong số họ, có mô tả phù hợp với tất cả các khái niệm, được gọi là phổ quát. Như một quy luật, bao gồm những hiện tượng trừu tượng thuộc phạm trù triết học. Các thuật ngữ sau đây có thể được trích dẫn làm ví dụ: “bản thể”, “bản chất”, “hiện tượng”, v.v.
Nhóm thứ ba là loại khái niệm thú vị nhất. Chúng được gọi là không hoặc sai. Chúng bao gồm những thứ trong tập không chứa một phần tử nào. Điều quan trọng cần lưu ý là điều này ngụ ý sự tồn tại của một đối tượng trong thế giới thực, vật chất. Nếu thực tế không có hiện tượng đó thì khái niệm, trong phạm vi nónhập được gọi là false hoặc null.
Lớp này cũng có thể bao gồm các điều khoản đó trong nội dung có lỗi cố ý hoặc vô tình. Ví dụ, một khái niệm có thể được mô tả bằng hai từ "băng nóng" là vô lý, có nghĩa là nó không thể thành hiện thực. Do đó, chúng ta có thể nói rằng dạng của nó không chứa các phần tử.
Phân loại theo nội dung
Khi kiểm tra câu hỏi về khái niệm là một dạng tư duy, người ta không thể tránh khỏi chủ đề về sự đa dạng của hiện tượng này dựa trên các đặc điểm của nội dung. Cần nhắc lại rằng tập hợp các tính năng của nó được gọi là thành phần định tính của một khái niệm.
Vì vậy, tùy thuộc vào nội dung, các khái niệm là:
- Tích cực hay tiêu cực.
- Tương đối hoặc tương đối.
- Cụ thể hoặc trừu tượng.
Đặc điểm chung của khái niệm như một hình thức tư duy trừu tượng
Về bản chất, bất kỳ khái niệm nào cũng có thể được gọi là trừu tượng, vì nó chỉ tồn tại trong tâm trí của con người. Một ý nghĩ ghi lại hình ảnh của bất kỳ vật thể nào từ thế giới vật chất, ngay cả khi nó rất cụ thể, chẳng hạn như Cung thể thao Luzhniki, vẫn không phải là bản thân vật thể này, mà chỉ là một ý tưởng về nó.
Đặc biệt là nó liên quan đến cái gọi là khái niệm chung. Thật vậy, trong thực tế không có cái gọi là ngôi nhà, mà chỉ có một công việc cụ thể có địa chỉ cụ thể và là duy nhất. Tuy nhiên, về mặt logic, cụ thể và trừu tượng có nghĩa khác.
Khái niệm thường làđược chia thành những cái biểu thị những đồ vật và hiện tượng nhất định, ví dụ, cái bàn, bầu trời, cây bút máy, v.v. và những cái được dùng để gọi tên không phải bản thân sự vật mà là phẩm chất của chúng. Lớp cuối cùng bao gồm những điều sau: tốt bụng, thân thiện, xinh đẹp, v.v. Các khái niệm cụ thể là những khái niệm biểu thị các đối tượng trong cuộc sống thực. Điều này cũng bao gồm những điều áp dụng cho tập hợp các hiện tượng nhất định. Ví dụ, một cụ thể, không phải là một khái niệm trừu tượng chỉ là một ngôi nhà, và một tòa nhà ở số 2 trên phố Sadovaya. Cả hai điều đó và một nguyên nhân khác khiến mọi người nhận thức được hình ảnh của các tòa nhà ngoài đời thực.
Khái niệm trừu tượng là những khái niệm biểu thị các đối tượng trong cuộc sống thực.
Cuộc sống phản ánh trong suy nghĩ
Trong chương trước của bài viết, câu hỏi về các khái niệm như một dạng tư duy đã được xem xét. Giáo dục của họ cũng là một phần quan trọng của chủ đề này.
Vậy, làm thế nào để hình thành ý tưởng về một chủ đề cụ thể trong tâm trí con người? Người ta biết rằng khi con người lớn lên và phát triển trí tuệ, họ làm chủ các hành động như phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa, v.v. Sự hình thành các quá trình suy nghĩ được liệt kê kết thúc vào cuối khóa học tiểu học. Chính những hoạt động này là công cụ để hình thành khái niệm.
Để câu hỏi được đồng hóa tốt hơn, bản chất của mỗi quá trình suy nghĩ ở trên nên được tiết lộ.
Vì vậy, phân tích có thể được gọi là kiến thức về các thuộc tính của một đối tượng hoặc hiện tượng. Làm thế nào điều này xảy ra? Người đàn ông cố gắng học tậpmột số đối tượng của thực tại bao quanh nó hoặc một số thực thể trừu tượng, cố gắng phân chia hiện tượng thành các bộ phận cấu thành của nó. Một quá trình tương tự có thể xảy ra về mặt tinh thần. Vì vậy, nhà khoa học với sự trợ giúp của tư duy lôgic mới lĩnh hội được thực chất của vấn đề. Sự tách biệt có thể xảy ra trong thực tế. Ví dụ, để biết được trứng gà là gì, trẻ cần phải cắt đôi quả trứng để xem các thành phần của sản phẩm này: protein và lòng đỏ.
Tổng hợp là sự kết hợp của một số đối tượng và thuộc tính của chúng thành một tổng thể. Vì vậy, chẳng hạn, nó sẽ xảy ra khi một đứa trẻ nhận ra rằng mọi thứ mà nó nhìn thấy trên đường phố đều có thể được quy về một loại duy nhất - phương tiện giao thông. Đôi khi, để tạo ra một tổng hợp của một số hiện tượng, trước tiên người ta phải phân tích chúng và ngược lại.
Một quá trình tinh thần khác phục vụ cho việc hình thành các khái niệm là sự trừu tượng hóa. Đây là tên của thao tác để làm nổi bật một hoặc nhiều tính năng đặc trưng của một đối tượng cụ thể hoặc tóm tắt từ tất cả các đặc điểm khác của nó.
Bản chất của một quá trình tư duy như khái quát hóa nằm ở chính cái tên của nó. Do đó, mô tả của nó là không phù hợp.
Một khái niệm là một dạng tư duy logic. Hơn nữa, mỗi người trong số họ có thể hoạt động như một yếu tố cấu thành (tính năng) của nội dung cho phần còn lại. Rốt cuộc, tất cả các định nghĩa đặc trưng cho một môn học cụ thể cũng bao gồm các khái niệm riêng biệt. Chính trên đặc điểm này mà lý thuyết được xây dựng mà một số thuật ngữ được mở rộng hơnkhác. Nếu một khái niệm có thể được diễn đạt thông qua một khái niệm khác, thì nó được coi là nhỏ hơn hoặc hẹp hơn khái niệm đầu tiên.
Ví dụ như xe Volga. Cụm từ này có thể được diễn đạt lại bằng cách sử dụng từ "máy". Vì vậy, khái niệm thứ hai rộng hơn khái niệm thứ nhất. Hơn nữa, thuật ngữ “xe hơi” không thể được diễn đạt thông qua cụm từ “Xe hơi Volga”. Mối quan hệ giữa các khái niệm đôi khi được mô tả bằng cách sử dụng vòng kết nối Euler.
Một thuộc tính khác của các khái niệm là nội hàm của chúng. Đây thường được gọi là nội hàm ngữ nghĩa mà chúng mang theo. Trong ngôn ngữ học, nội hàm xác định xem một từ có thuộc một kiểu nói cụ thể hay không.
Kết
Trong bài báo trên, câu hỏi được coi là: "Khái niệm như một hình thức tư duy." Định nghĩa của hiện tượng này được trình bày trong chương đầu tiên. Tài liệu này có thể hữu ích trong việc chuẩn bị cho các kỳ thi ở một số ngành, cũng như cho sự phát triển chung.
