Một luồng thông tin lớn thâm nhập vào tâm trí con người mỗi ngày. Một người khiến anh ta thờ ơ, người kia làm bạn vui lòng, ngạc nhiên, sợ hãi, khiến bạn phải suy nghĩ. Thông tin thứ hai là đặc trưng nhất của thông tin mà một người nhận được từ các nguồn giáo dục có tổ chức và từ các chuyên gia có trình độ.
Giác ngộ: một chút lịch sử
Dịch từ tiếng Pháp, siècle des lumières có nghĩa là "tuổi (kỷ nguyên) của sự khai sáng." Bắt đầu từ nước Anh (thế kỷ 17) với tư cách là một trong những biểu hiện của cuộc cách mạng khoa học và tự do tư tưởng diễn ra ở đó, sự khai sáng văn hóa dần dần chiếm được nhiều quốc gia trên thế giới. Khoa học và tri thức không còn là tài sản của tầng lớp quý tộc và tăng lữ và bắt đầu được các nhà khai sáng sử dụng như một trong những nguồn gốc cho sự phát triển của ý thức xã hội và hiện hữu. Họ tin rằng nền giáo dục của tất cả các bộ phận dân cư, bao gồm cả phụ nữ, những người bị loại trừ khỏi cuộc sống công cộng theo các chuẩn mực đạo đức bấy giờ, sẽ góp phần tạo nên sự đoàn kết và tốt đẹp toàn cầu.
Khai sáng là chủ đề gây tranh cãi và nghiên cứu khoa học. Có nhiều bất đồng trong quan điểm của các triết gia thời bấy giờ về các vấn đề trật tự xã hội và thế giới. Tuy nhiên, công lao của họ chắc chắn nằm ở chỗ họ đã tạo động lực cho tư tưởng, đặt ra câu hỏi về việc tìm kiếm các quy luật tự nhiên của sự tồn tại của con người trong tự nhiên và xã hội.
Các triết gia nổi tiếng nhất của thời Khai sáng - Voltaire, Rousseau, Hume, Diderot, Montesquieu. Ở Nga, nơi tiếp thu những ý tưởng khai sáng của châu Âu, sự biến đổi của Peter I và Catherine Đại đế (thúc đẩy sự phát triển của nghệ thuật, giáo dục và khoa học), các tác phẩm của Lomonosov M. V., Radishchev A. N., Chernyshevsky N. G. và những người khác đã được biết đến.
"Học vấn" và "khai sáng" - từ đồng nghĩa?
Ý tưởng chính của Khai sáng là làm cho tâm trí con người thoát khỏi những định kiến tôn giáo, chính trị, hàng ngày, một công cụ phê bình, hợp lý để cải thiện đạo đức công cộng và hơn thế nữa. Những ý tưởng này có thể được coi là nhiệm vụ của giáo dục và con người hiện đại, vì trong xã hội đã có phần sửa đổi, nhưng đều giống nhau về vấn đề sử dụng trí óc của bản thân: sức ì, sợ hãi hoặc không có khả năng áp dụng kiến thức một cách hợp lý, tìm kiếm chân lý và phân biệt nó với những giáo lý sai lầm., tạo ra vẻ đẹp bên trong và bên ngoài bản thân, đề cao các vị trí và quyền công dân.
Nhưng đó không phải là những gì giáo dục cũng làm? Theo nghĩa thông thường, đây là những từ đồng nghĩa, nhưng triết học không đặt dấu bằng giữa những khái niệm này: khai sáng và giáo dục. Mục tiêu chung của họ là cung cấpkiến thức. Nhưng giác ngộ là
tầng sâu nhất, văn hóa của giáo dục, sự trưởng thành văn hóa của cá nhân (xã hội), trình độ học vấn cao (cả đạo đức và trí tuệ), phát triển tinh thần, thoát khỏi sự ngu dốt và thành kiến. Khai sáng đối lập với "giáo dục", có xu hướng kết hợp nhận thức hời hợt với sự kém phát triển về văn hóa và thậm chí cả sự man rợ về đạo đức.
Nhiệm vụ khai sáng ở Nga
Thông thường, dân số có yêu cầu về giáo dục trong lĩnh vực khoa học, y học, văn hóa, phát triển tinh thần của cá nhân. Tuy nhiên, giác ngộ là một yếu tố cần thiết của chính sách giáo dục của nhà nước. Do đó, nó đặt ra cho mình những nhiệm vụ sau đây, về giải pháp mà sự tồn tại của nền độc lập và bản sắc của đất nước phụ thuộc vào:
- định hình dư luận về các vấn đề hiện tại của chính sách đối nội và đối ngoại;
- thúc đẩy sự gia tăng sự tham gia của cộng đồng dân cư;
- trợ giúp trong việc thích ứng với những thay đổi của điều kiện sống, liên quan đến cải cách trong các lĩnh vực khác nhau, góp phần duy trì sự lạc quan trong cuộc sống;
- thúc đẩy sự phát triển về luật pháp, xã hội, chính trị, văn hóa, tinh thần.
Giải quyết nhiệm vụ giáo dục lòng yêu nước, sự giác ngộ cần hình thành trong tâm trí người dân hình ảnh nước Nga - một cường quốc đa quốc gia và đặc sắc. Lịch sử hàng thế kỷ, các nguyên tắc đạo đức và văn hóa của nó là một loại nguồn cảm hứng cao cho cácYêu nước.
Sứ mệnh Khai sáng Tâm linh
Một người tâm linh hiểu rõ quy luật của cái đẹp và biến đổi bản thân và thế giới xung quanh phù hợp với chúng. Vẻ đẹp nội tâm được thể hiện ở tình cảm và suy nghĩ, hành động phù hợp với yêu cầu của cái Thiện và cơ bản là trái ngược với cái Ác … Những ý tưởng chung về tâm linh này được cụ thể hóa trong các nguyên tắc của con người do thực tiễn quan hệ của con người phát triển qua nhiều thế kỷ.
Tâm linh và sự giác ngộ là những thứ gắn bó chặt chẽ với nhau. Mỗi thế hệ mới không chỉ phải nhận được kho kiến thức về các nguyên tắc và quy tắc chung sống tâm linh mà còn cả các kỹ năng ứng xử để nền văn minh nhân loại không bị diệt vong.
Nhiệm vụ chính của khai sáng văn hóa tinh thần là:
- Thứ nhất, lấp đầy những khoảng trống không thể tránh khỏi trong quá trình trưởng thành và phát triển của con người, bất chấp những nỗ lực hết mình của hệ thống giáo dục hiện đại.
- Thứ hai, tu luyện, tu luyện hỏi thăm tâm linh. Một người không thể đọc và viết vẫn giữ được hình ảnh của một con người, nhưng khó có thể gọi một người không có tâm hồn là một người theo nghĩa đầy đủ của từ này. Nó mang đến một mối đe dọa cho xã hội.
Nhà giáo dục tâm linh (không nhất thiết phải là tôn giáo) là một loại nhà truyền giáo mang ánh sáng của văn hóa, nghệ thuật, đạo đức chân chính đến với quần chúng. Chúng giúp mọi người phân biệt những giá trị đích thực với những giá trị thay thế mà phương Tây và những “người khai sáng” khác đang liên tục thấm nhuần vào tâm trí và tâm hồn của dân cư chúng ta.
Hình thức và loại công việc giáo dục
Việc phân loại các hình thức công việc như vậy được thực hiện vì một số lý do.
- Theo số lượng đối tượng nhận thức thông tin - giáo dục cá nhân, nhóm, đại chúng.
- Hình thức phức hợp: một loạt các sự kiện chuyên đề được tổ chức - các trường đại học, các cuộc họp hàng tháng, các buổi đọc sách, các câu lạc bộ sở thích.
Loại công việc giáo dục được xác định bởi hoạt động của đối tượng mang thông tin:
- hình thức độc thoại (phổ biến nhất là một bài giảng về một chủ đề cụ thể);
- đối thoại, khi có sự tương tác với khán giả - buổi tối hỏi đáp, bàn tròn, v.v.
Hiểu và đồng hóa thông tin càng thành công, càng có nhiều giác quan được kết nối với nhận thức của nó. Dù trình bày dưới hình thức nào, người tổ chức cũng phải sử dụng kết hợp nhiều phương pháp tác động đến suy nghĩ và cảm xúc của người nghe để làm cho nó trở nên thú vị và dễ tiếp cận, khơi dậy mong muốn tích cực tham gia vào các hoạt động hữu ích.
Thúc đẩy lối sống lành mạnh
Đã được khoa học chứng minh rằng chất lượng và thời gian sống phần lớn phụ thuộc vào những nỗ lực mà một người bỏ ra để duy trì lối sống lành mạnh (lối sống lành mạnh). Để làm được điều này, anh ta phải có kiến thức đặc biệt.
Giáo dục y tế nhằm mục đích giữ gìn, cải thiện và bảo vệ sức khoẻ cộng đồng thông qua việc nâng cao kiến thức đặc biệt và hình thành các thói quen và kỹ năng cần thiết. Đây là một phần hoạt động bắt buộc của cán bộ y tế trong phạm vi chuyên môn, giáo dục của họcác tổ chức, nhân viên xã hội.
Các chủ đề liên quan nhất của giáo dục y tế ngày nay là phòng ngừa và khắc phục các thói quen xấu và nghiện ngập, tổ chức một chế độ ăn uống và môi trường sống lành mạnh, nghỉ ngơi và hoạt động thể chất, bảo vệ sức khỏe tâm lý, phơi nhiễm giả chữa bệnh, tuân thủ các quy tắc vệ sinh và hợp vệ sinh trong các tình huống đe dọa sức khỏe (trong thời gian có dịch cúm, nơi công cộng, dịch vụ tiêu dùng).
