Đôi khi việc suy nghĩ kỹ, chuẩn bị và tiến hành hai lớp học mở liên tiếp sẽ dễ dàng hơn là phân tích bài học của chính bạn. Bạn ngồi xuống trước màn hình máy tính hoặc một mảnh giấy và … bạn có cảm giác mình là một con rết được hỏi rằng chân nào sẽ thực hiện bước đầu tiên.
Thực tế, mọi thứ đều đơn giản: bạn không cần nghĩ đến việc mình bắt đầu bước đi bằng chân nào, mà là về nơi cuối cùng bạn cần phải đi và cách thực hiện. Điều chính là phải có một kế hoạch trước mắt của bạn. Để rõ ràng hơn, chúng tôi phân tích một chủ đề cụ thể từ chương trình giảng dạy của trường. Ví dụ, chúng ta hãy tự phân tích bài học tiếng Nga.
Vai trò của nội tâm trong công việc của một giáo viên
Nội tâm là khắc phục những sai lầm, đồng thời lập kế hoạch hành động lâu dài. Ví dụ, sau khi học chủ đề “Đại từ xác định”, các em đã viết một bài kiểm tra. Kết quả tồi tệ hơn mong đợi. Tại sao? Câu trả lời giúp tìm ra cách tự kiểm trabài học. Ngôn ngữ Nga là một môn học phức tạp. Có lẽ, để đạt được kết quả tốt hơn, việc tìm kiếm những hình thức làm việc khác với học sinh là điều đáng làm? Một giáo viên không thể phân tích hoạt động phản xạ của mình, hiểu được những gì anh ta đã làm trong bài học, sẽ khó có thể sắp xếp công việc của mình để đáp ứng các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang.
Nội dung của bài học cho phép bạn:
- Việc xây dựng mục tiêu hoạt động của giáo viên và học sinh là đúng đắn.
- Xem mối quan hệ giữa những gì cần đạt được và cách nó có thể được thực hiện.
- Lập kế hoạch rõ ràng và đạt được kết quả trong hoạt động giảng dạy.
- Thúc đẩy học sinh tiếp thu kiến thức, để có kết quả cuối cùng xuất sắc.
Sơ đồ nội hàm bài học tiếng Nga
Đề án này phù hợp để tự đánh giá bất kỳ môn học nào
1. Đặc điểm chung của lớp, bao gồm phân tích tỷ lệ phần trăm:
- phát triển chung của học sinh;
- Kiến thức của sinh viên bằng tiếng Nga;
- phát triển cá nhân.
2. Mối quan hệ của tài liệu đã nghiên cứu với tài liệu được đề cập trước đó.
3. Mô tả các mục tiêu của bài học:
- giáo dục;
- giáo dục;
- đang phát triển.
4. Kế hoạch bài học. Tính năng:
- tài liệu học tập trong bài học;
- phương pháp giảng dạy;
- kỹ thuật dạy học;
- hình thức tổ chức các hoạt động của học sinh.
5. Phân tích các giai đoạn của bài. Cách sử dụngcác kỹ thuật sư phạm và giáo khoa có ảnh hưởng đến việc học sinh đồng hóa tài liệu đã học không?
6. Phân tích các thành phần của bài học:
- hiệu quả;
- hiệu suất cuối cùng.
7. Chức năng:
- là cấu trúc bài học đã chọn có hợp lý không;
- cấp độ của nhiệm vụ có tương ứng với cấp độ chung của lớp không;
- phân tích chất lượng mối quan hệ giữa lớp học và giáo viên.
8. Điểm kết quả cuối cùng:
- xác định cách đạt được mục tiêu đã định trong bài học;
- nếu không đạt, tại sao nó lại xảy ra;
- đầu ra.
Kế hoạch tự phân tích bài học tiếng Nga sẽ được thực hiện theo phương án tương tự.
Yêu cầu đối với việc tự ôn bài
Giáo viên đã quen với việc phân tích công việc - đây là một phần chức năng của họ. Nhưng đây là cách phân tích khách quan tối đa những gì anh ấy đã tự làm, làm thế nào để sắp xếp chính xác phần tự phân tích bài học (tiếng Nga) theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang? Thật vậy, với một cách tiếp cận chính thức, nghề nghiệp có trách nhiệm này sẽ hoàn toàn vô nghĩa. Do đó, bạn cần biết các yêu cầu do Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang đưa ra và tuân thủ thuật toán bên dưới.
Phân tích đội nhi đồng
Một nghiên cứu sơ bộ về các vấn đề sau đây liên quan đến các đặc điểm cá nhân và kỹ năng của đội trẻ em liên quan đến việc xem xét nội tâm của bài học. Ngôn ngữ Nga là một trong những môn học cơ bản, vì vậy sự đồng hóa thành công của nó là đặc biệt quan trọng.
- Mức độ chuẩn bị của lớp: khả năng tương tác với nhau trong công việc và trong giao tiếp, khả năng đánh giá kết quả bài làm của mình và bài của các bạn trong lớp.
- Kiểu giao tiếp nào thịnh hành trong đội sinh viên? Cạnh tranh hay tương tác? Có lãnh đạo không?
- Nhóm có động lực như thế nào để có được kiến thức mới về tiếng Nga và học tập thành công?
- Mức độ trung bình của việc nắm vững tài liệu giáo dục về chủ đề của lớp học.
Câu hỏi để phân tích hiệu quả của các phương pháp giáo khoa được sử dụng trong bài học
Yếu tố quan trọng nhất tạo nên chất lượng nội quan là sự đánh giá khách quan về hiệu quả của các phương pháp bạn đã chọn để làm bài, các chiến thuật tiến hành bài học. Nếu bạn tự hỏi mình những câu hỏi dưới đây và trả lời thẳng thắn, phần tự phân tích bài học (tiếng Nga) sẽ được hoàn thành đầy đủ.
- Bài học tiếng Nga được tổ chức như thế nào?
- Nghiên cứu đã được lên kế hoạch gì, chủ đề có ý nghĩa như thế nào?
- Bạn biết chủ đề này sâu đến mức nào?
- Các khái niệm đã học trong bài: chúng có liên quan đến những khái niệm trước không và ở mức độ nào?
- Mối liên hệ chặt chẽ giữa những gì đã học và những gì sẽ được giải thích cho cả lớp trong các bài học tiếp theo?
- Học sinh hiểu sâu về tài liệu trước đó quan trọng như thế nào để hiểu chủ đề đã học?
- Học viên đã nghiên cứu tài liệu như thế nào?
- Người ta đã lên kế hoạch giới thiệu chủ đề cho học sinh như thế nào và họ đã học nó tốt như thế nào?
- Là tất cả các giai đoạn đã được lên kế hoạch của khóa đào tạocác quy trình đã được thực hiện và mức độ thành công?
- Có khoảnh khắc nào trong bài học sinh viên gặp khó khăn trong việc hiểu tài liệu, họ đang làm gì không? Nếu có, độ sâu bao nhiêu?
- Tất cả các tiêu chí học tập đã đạt yêu cầu chưa?
- Đầu ra.
Phân tích tiến trình bài học
Một thành phần thiết yếu khác khi bạn tìm hiểu nội dung một bài học. Tiếng Nga là một môn học không thể đoán trước, vì trong bài học thường nảy sinh các tình huống mà không thể lên kế hoạch trước. Trong trường hợp này, toàn bộ kế hoạch hài hòa, được suy nghĩ và xác minh cho đến giây cuối cùng của thời gian nghiên cứu, có thể đi xuống cống.
Vì vậy, khối câu hỏi tiếp theo sẽ được trả lời liên quan đến bài học.
- Mục đích của bài học và kết quả cuối cùng của nó có mối tương quan như thế nào, mọi người có thực hiện được không?
- Bạn đã quản lý để thiết lập một cuộc đối thoại "giáo viên - học sinh"?
- Bạn có quản lý để tạo ra một tình huống thành công vào đầu buổi học không?
- Sự chú ý của học sinh vào chủ đề mới như thế nào?
- Cập nhật kiến thức như thế nào?
- Học sinh đã hiểu nhiệm vụ học tập được giao cho mình chưa?
- Các nhiệm vụ đã được hoàn thành ở mức độ nào?
- Có những tình huống ngoài dự kiến, bạn đã giải quyết được chúng theo chủ đề đang nghiên cứu chưa?
- Những hình thức kiểm soát kiến thức nào đã được sử dụng trong bài học? Họ có được biện minh trong bài học này không?
- Bài học có gắn kết không?
- Nó có đáp ứng các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang không, ở mức độ nào?
- Mức độ tương tác trong lớp trong bài học là bao nhiêu?
- Chọn giai đoạn yếu nhất và mạnh nhất của bài học.
Kết
Nghề dạy học rất có trách nhiệm. Nhiều dòng đã được viết về sứ mệnh và trách nhiệm sư phạm danh dự: trang trọng, chính thức, cao siêu. Vì vậy, tôi chỉ muốn chúc các em học sinh sẽ vượt qua thầy cô của mình. Thật vậy, đối với một người cố vấn thực sự, phần thưởng lớn nhất và dấu hiệu của tài năng sư phạm là những học sinh thành công.
