Thuyết kiến tạo xã hội là một lý thuyết về nhận thức và học tập lập luận rằng các phạm trù kiến thức và thực tế được tạo ra một cách chủ động bởi các mối quan hệ và tương tác xã hội. Dựa trên công trình của các nhà lý thuyết như L. S. Vygotsky, nó tập trung vào việc xây dựng kiến thức cá nhân thông qua tương tác xã hội.
Chủ nghĩa kiến tạo và chủ nghĩa kiến tạo xã hội
Thuyết kiến tạo là một nhận thức luận, học thuyết hay ý nghĩa giải thích bản chất của tri thức và quá trình học tập của con người. Ông lập luận rằng mọi người tạo ra kiến thức mới của riêng họ trong quá trình tương tác, mặt khác, giữa những gì họ đã biết và tin tưởng, mặt khác là những ý tưởng, sự kiện và hành động mà họ đang tiếp xúc. Theo lý thuyết kiến tạo xã hội, kiến thức được thu nhận thông qua việc tham gia trực tiếp vào quá trình học tập, chứ không phải thông qua sự bắt chước hoặc lặp lại. Hoạt động học tập trong môi trường kiến tạo được đặc trưng bởi sự tương tác tích cực, tìm hiểu, giải quyết vấn đề và tương tác vớikhác. Giáo viên là người hướng dẫn, hỗ trợ và thách thức, khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, thử thách và hình thành ý tưởng, quan điểm và kết luận của riêng họ.
Nhiệm vụ sư phạm của kiến tạo xã hội dựa trên bản chất xã hội của nhận thức. Theo đó, các phương pháp tiếp cận được đề xuất rằng:
- cung cấp cho người học những trải nghiệm cụ thể, có ý nghĩa theo ngữ cảnh, qua đó họ tìm kiếm các mẫu, đặt câu hỏi của riêng mình và xây dựng các mô hình của riêng mình;
- tạo điều kiện cho các hoạt động học tập, phân tích và phản ánh;
- khuyến khích người học chịu trách nhiệm cao hơn về ý tưởng của họ, đảm bảo quyền tự chủ, phát triển các mối quan hệ xã hội và trao quyền để đạt được mục tiêu.
Điều kiện tiên quyết để kiến tạo xã hội
Lý thuyết giáo dục này nhấn mạnh tầm quan trọng của văn hóa và bối cảnh trong quá trình hình thành kiến thức. Theo các nguyên tắc của thuyết kiến tạo xã hội, có một số điều kiện tiên quyết quyết định hiện tượng này:
- Thực tế: Các nhà kiến tạo xã hội tin rằng thực tế được xây dựng thông qua hành động của con người. Các thành viên trong xã hội cùng nhau phát minh ra các thuộc tính của thế giới. Đối với một nhà kiến tạo xã hội, thực tế không thể được khám phá: nó không tồn tại trước khi nó biểu hiện ra ngoài xã hội.
- Tri thức: Đối với những người kiến tạo xã hội, tri thức cũng là sản phẩm của con người và được kiến tạo về mặt xã hội và văn hóa. Mọi người tạo ra ý nghĩa thông quasự tương tác của chúng với nhau và với môi trường chúng sống.
- Học tập: Các nhà kiến tạo xã hội xem việc học tập như một quá trình xã hội. Nó không chỉ diễn ra bên trong con người mà còn không phải là sự phát triển thụ động của hành vi được định hình bởi các lực lượng bên ngoài. Việc học tập có ý nghĩa xảy ra khi mọi người tham gia vào các hoạt động xã hội.
Bối cảnh xã hội của việc học tập
Nó được thể hiện bằng các sự kiện lịch sử được các học sinh kế thừa với tư cách là thành viên của một nền văn hóa cụ thể. Các hệ thống ký hiệu như ngôn ngữ, logic và hệ thống toán học được học trong suốt cuộc đời của học sinh. Các hệ thống ký hiệu này quy định cách học và những gì cần học. Điều quan trọng nhất là bản chất của tương tác xã hội của học sinh với các thành viên hiểu biết của xã hội. Không có tương tác xã hội với những người khác hiểu biết hơn, không thể có được ý nghĩa xã hội của các hệ thống ký hiệu quan trọng và học cách sử dụng chúng. Vì vậy, trẻ nhỏ phát triển khả năng tư duy của mình bằng cách tương tác với người lớn.
Học lý thuyết
Theo L. S. Vygotsky, người sáng lập ra chủ nghĩa kiến tạo xã hội, kiến thức được hình thành thông qua tương tác xã hội và là trải nghiệm chung chứ không phải của cá nhân.
Học thuyết cho rằng mọi người tạo ra "ý nghĩa" từ kinh nghiệm giáo dục bằng cách học với những người khác. Lý thuyết này nói rằng quá trình học tập hoạt động tốt nhất khi người học hoạt động như một nhóm xã hội cùng tạo ramột nền văn hóa chung của các tạo tác với một ý nghĩa chung.
Trong lý thuyết này, vai trò chủ đạo được giao cho hoạt động của con người trong quá trình học tập, điều này phân biệt nó với các lý thuyết giáo dục khác, chủ yếu dựa trên vai trò thụ động và tiếp thu của học sinh. Nó cũng công nhận tầm quan trọng của các hệ thống ký hiệu như ngôn ngữ, logic và các hệ thống toán học được học sinh kế thừa với tư cách là thành viên của một nền văn hóa cụ thể.
Chủ nghĩa kiến tạo xã hội đề xuất rằng học sinh học các khái niệm hoặc tạo ra ý nghĩa từ các ý tưởng thông qua sự tương tác của họ với các ý tưởng khác, thế giới của họ và thông qua các diễn giải về thế giới đó trong quá trình tích cực xây dựng ý nghĩa. Học sinh tạo ra kiến thức hoặc hiểu biết thông qua học tập, suy nghĩ và làm việc tích cực trong bối cảnh xã hội.
Theo lý thuyết này, khả năng học hỏi của người học phụ thuộc phần lớn vào những gì anh ta đã biết và hiểu, và việc tiếp thu kiến thức phải là một quá trình xây dựng được điều chỉnh riêng. Lý thuyết học tập chuyển đổi tập trung vào những thay đổi thường xuyên cần thiết được yêu cầu trong thiên vị và thế giới quan của người học.
Triết lý kiến tạo nhấn mạnh tầm quan trọng của các tương tác xã hội trong việc xây dựng kiến thức.
Theo lý thuyết học tập kiến tạo xã hội, mỗi chúng ta được hình thành thông qua những trải nghiệm và tương tác của chính mình. Mỗi trải nghiệm hoặc tương tác mới được đưa vào lược đồ của chúng tôi và định hình quan điểm và hành vi của chúng tôi.
