Công nghệ thông tin hiện đại trong giáo dục giúp tăng hiệu quả của hoạt động sư phạm. Hiện tại, những khái niệm như “phương pháp và công nghệ tương tác”, “tài liệu đa phương tiện giáo dục”, “đổi mới” được nghe ngày càng nhiều.
Hiện thực
Có rất nhiều điểm chung giữa các thuật ngữ này, vì tất cả đều là công nghệ mới trong hệ thống giáo dục. Ở giai đoạn phát triển hiện nay trong các cơ sở giáo dục trong nước đã có máy vi tính, máy chiếu, bảng tương tác. Các nguồn thông tin này cho phép giáo viên tăng cường hứng thú với môn học được giảng dạy.
Tùy chọn Đổi mới Giáo dục
Công nghệ thông tin hiện đại nào trong giáo dục đã bén rễ nhất? đặc biệtnơi bị chiếm bởi các tùy chọn chơi trò chơi của họ. Chúng được giáo viên sử dụng không chỉ ở giai đoạn đầu của giáo dục mà còn ở cấp cao hơn.
Với sự trợ giúp của việc học tập lấy học sinh làm trung tâm tại trường, các điều kiện được tạo ra cho phép học sinh tự quyết định trong việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai của mình. Cách tiếp cận này được thực hiện trong các khóa học tự chọn khác nhau.
Quá trình học tập trong nền giáo dục hiện đại thật khó tưởng tượng nếu không có các hoạt động nghiên cứu và dự án. Trong khuôn khổ các tiêu chuẩn giáo dục mới của liên bang, làm việc trong các dự án của riêng bạn là một yếu tố không thể thiếu của bất kỳ ngành học nào.
Ở mỗi bài học, giáo viên sẽ sử dụng các công nghệ tiết kiệm sức khoẻ, bản chất của nó là bảo vệ sức khoẻ thể chất và tinh thần của con người.
Công nghệ mô-đun khối tập trung vào các loại hoạt động khác nhau của học sinh, ví dụ, tạo ra các giáo cụ trực quan, viết các tác phẩm sáng tạo, thực hiện các bài tập. Công nghệ này nhằm mục đích tự học và tự giáo dục của học sinh.
Tại trường học, quá trình giáo dục hướng đến sự thay đổi có hệ thống trong hoạt động tinh thần của học sinh, đưa các hệ thống viễn thông và tự động vào đó để tìm kiếm, xử lý và truyền tải thông tin từ xa một cách nhanh chóng. Tất cả điều này được tạo điều kiện thuận lợi bởi những thành tựu của công nghệ giáo dục sáng tạo.
CNTT trong trường tiểu học
Công nghệ thông tin hiện đại trong giáo dục được sử dụng từ lớp một. Với sự giúp đỡ của họ, giáo viên có thể đa dạng hóa tài liệu giáo khoa, thu hút sự chú ý của cả lớp, bất kể kết quả học tập.cậu học sinh. Ví dụ: các nhiệm vụ mà giáo viên hiển thị trên màn hình điều khiển giúp tập trung sự chú ý của trẻ vào những chi tiết không có trong sách giáo khoa của trường.
Công nghệ thông tin hiện đại trong giáo dục đóng một vai trò quan trọng đối với những trẻ gặp vấn đề nghiêm trọng về sức khoẻ thể chất. Họ có cơ hội học các ngành học khác nhau thông qua hình thức đào tạo từ xa.
Lợi ích của CNTT & TT
Hãy liệt kê những khía cạnh tích cực liên quan đến việc đưa CNTT-TT vào quá trình giáo dục. Các công nghệ đổi mới hiện đại trong giáo dục cho phép:
- tăng động lực của học sinh đối với hoạt động nhận thức (làm dự án);
- tạo bầu không khí tâm lý thuận lợi cho từng trẻ, giảm bớt căng thẳng khi trẻ giao tiếp với giáo viên;
- mở ra không gian sáng tạo cho học sinh, nâng cao chất lượng ZUN;
- khuyến khích giáo viên tự phát triển và tự học.
Hoạt động đổi mới của giáo viên
Cô giáo Nga, cụ thể là giáo viên chủ nhiệm lớp, được giao phó rất nhiều công việc giáo dục và giáo dục. Các công nghệ đổi mới trong giáo dục theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang bắt buộc giáo viên phải thực hiện các hoạt động chuyên môn của mình một cách linh hoạt và chất lượng cao hơn.
Người thầy giỏi luôn cố gắng theo kịp thời đại. Công nghệ thông tin trong hệ thống giáo dục hiện đại là trợ thủ đắc lực cho giáo viên. Họ cần chúngcho việc thực hiện công tác văn thư, họp phụ huynh, dự giờ các lớp. CNTT là cần thiết cho việc tổng quát hóa kinh nghiệm nghề nghiệp, chuẩn bị cho việc phát biểu tại các hội đồng phương pháp luận và sư phạm.
Làm việc với trẻ em có năng khiếu
Cô ấy có một vị trí đặc biệt trong nền giáo dục quốc gia. Mỗi khu vực có một trung tâm đào tạo từ xa đặc biệt để chẩn đoán và hỗ trợ các sinh viên tài năng.
Giám sát cũng được thực hiện trong một tổ chức giáo dục riêng biệt. Đối với học sinh có năng khiếu, giáo viên tổ chức tham vấn cá nhân, xây dựng quỹ đạo phát triển cho các em và đóng vai trò là chuyên gia tư vấn. Nhờ có CNTT, công việc có hệ thống đang được thực hiện để chuẩn bị cho học sinh lớp 9 thi OGE và học sinh tốt nghiệp trung học cho kỳ thi thống nhất cấp bang.
Công nghệ thông tin cũng cần thiết bởi giám đốc của một tổ chức giáo dục. Anh ta có quyền quyết định công nghệ sư phạm nào được sử dụng tốt nhất trong một cơ sở giáo dục cụ thể để nâng cao chất lượng của quá trình giáo dục và đào tạo.
Kết quả là, một hệ thống nghiên cứu khoa học, đúc kết kinh nghiệm sư phạm, nâng cao động lực tiếp thu UUN của học sinh.
Trường học toàn diện
FGOS thế hệ thứ hai liên quan đến việc chuyển đổi sang mô hình dựa trên phương pháp hoạt động hệ thống. Sự ra đời của công nghệ thông tin và truyền thông cho phép mở rộng khuôn khổ giáo dục trong tất cả các ngành học ởtrường học, bao gồm toán học.
Nhờ cách tiếp cận mới, người thầy thoát khỏi môi trường giáo dục đơn điệu và sự đơn điệu của quá trình giáo dục, tạo điều kiện cho học sinh thay đổi hoạt động, triển khai các công nghệ tiết kiệm sức khỏe trong các hoạt động giáo dục và ngoại khóa.
Hoạt động dự án
Trong số các yêu cầu đối với học sinh tốt nghiệp cấp 1, cấp 2, cấp 2, một vị trí đặc biệt là việc tạo ra một dự án (tập thể hoặc cá nhân). Sẽ rất khó để hình dung một hoạt động như vậy nếu công nghệ thông tin không tồn tại. Giáo viên có cơ hội làm việc với trẻ qua Internet: Skype, mạng xã hội - chỉ đạo và điều chỉnh nghiên cứu cá nhân của trẻ.
Công nghệ thông tin có thể hình dung:
- là tổng thể của các kỹ thuật - một lĩnh vực kiến thức phản ánh các đặc điểm của các quá trình chuyên sâu của hoạt động sư phạm, quản lý mang lại hiệu quả và hiệu quả mong muốn của quá trình giáo dục và giáo dục;
- tổng hợp các phương pháp, hình thức, phương tiện chuyển giao kinh nghiệm xã hội, thiết bị kỹ thuật của quy trình;
- trình tự các thao tác, thao tác gắn với các hoạt động nhất định của giáo viên, nhằm đạt được mục tiêu của giáo viên
Trong bối cảnh thực hiện các tiêu chuẩn giáo dục thế hệ mới trong giáo dục trong nước, các nội dung phù hợp nhất là:
- ICT;
- công nghệ quan trọngđang suy nghĩ;
- công nghệ dự án;
- phát triển giáo dục;
- học dựa trên vấn đề;
- công nghệ chơi game;
- trường hợp chủ đề;
- học tích hợp;
- phân biệt cấp độ;
- nhóm công nghệ.
Tổng kết
Công nghệ đổi mới trong giáo dục theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang giúp đạt được các mục tiêu chính của việc hiện đại hóa giáo dục: nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, đảm bảo hình thành một nhân cách phát triển hài hòa, thông thạo trong không gian thông tin, gắn liền với Internet và khả năng giao tiếp của các công nghệ tiên tiến.
Nhờ có CNTT, giáo viên có thể giải quyết một số nhiệm vụ quan trọng cùng một lúc. Nó hình thành ở học sinh sự quan tâm ổn định trong quá trình thu nhận kiến thức, tìm cách thúc đẩy các em tự giáo dục. Nó không chỉ mang đến cho các em kiến thức mà còn tạo điều kiện để các em tự nâng cao trình độ học vấn của mình.
Gần đây, câu hỏi về việc sử dụng công nghệ thông tin trong trường phổ thông ngày càng được đặt ra. Chúng không chỉ có nghĩa là các phương pháp và hình thức giảng dạy mới, mà còn là việc sử dụng các phương tiện kỹ thuật sáng tạo. Lòng tự trọng của giáo viên cũng tăng lên, người phát triển năng lực chuyên môn của chính mình.
Sự xuất sắc về sư phạm dựa trên sự kết hợp của các kỹ năng vàkiến thức tương ứng với trình độ phát triển hiện đại của công nghệ và khoa học. Chỉ với điều kiện bản thân người giáo viên quan tâm đến việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiên cứu các phương pháp giáo dục đổi mới hiện đại thì học sinh mới quan tâm đến học sinh. Trong trường hợp này, anh ấy sẽ trở thành một người cố vấn thực sự cho học sinh, sẽ có thể thực hiện đầy đủ trật tự xã hội, các mục tiêu đặt ra cho các cơ sở giáo dục trong nước.
