Giáo dục thể chất trong trường học là môn học góp phần hình thành thế hệ trẻ khỏe mạnh. Nhà nước quan tâm đến việc trẻ em không chỉ được phát triển về trí tuệ mà còn có khả năng miễn dịch tuyệt vời. Các tiêu chuẩn tại trường giáo dục thể chất là yêu cầu của Bộ Giáo dục Liên bang Nga.
Phân loại
Có sự phân chia chúng thành năm loại tùy theo sự hình thành của các tố chất thể chất nhất định:
- sức mạnh;
- sức chịu đựng;
- linh hoạt;
- nhanh nhẹn;
- phối
Giáo dục thể chất trong trường học góp phần vào sự phát triển toàn diện của trẻ.
Sự thật thú vị
Sau khi học viên vượt qua các tiêu chuẩn, điểm được nhận, họ sẽ được chuyển đến các trung tâm xử lý thông tin thống kê. Sau khi lấy trung bình thông tin, một bức tranh về sự tuân thủ của học sinh tất cả các lớp đối với các yêu cầu của chương trình đề ra được hình thành. Khi đó môn thể dục ở tiểu học được điều chỉnh theo hướng phức tạp hoặc đơn giản hóa. Các nhà sinh lý học theo dõithời kỳ phát triển thể chất tối đa của trẻ, tóm tắt thông tin. Các tiêu chuẩn không chỉ liên quan đến việc đánh giá mà còn liên quan đến toàn bộ chuỗi dữ liệu khác nhau, do đó chúng không chỉ được các giáo viên thể dục mà còn cả các chuyên gia khác quan tâm.
Đặc điểm của tổ chức
Chúng được phát triển cho trẻ em với nhóm sức khỏe chính. Học sinh từ nhóm dự bị chỉ đầu hàng những tiêu chuẩn không thuộc trường hợp chống chỉ định. Một nhóm đặc biệt liên quan đến việc giải phóng đứa trẻ không vượt qua các tiêu chuẩn. Đối với những đứa trẻ như vậy, giáo dục thể chất trong trường học được thực hiện theo chương trình đặc biệt.
Vào mùa xuân và mùa thu, các lớp học được tổ chức tại sân vận động của trường, vào mùa đông (ngoài huấn luyện trượt tuyết), các chàng trai tham gia vào phòng tập thể dục. Tất cả các phòng tổ chức lớp học phải tuân theo các tiêu chuẩn nhất định: chúng tính đến số lượng học sinh, số lượng phòng tắm và phòng thay đồ, chiều cao của trần nhà, hệ thống thông gió và sưởi ấm, nhiều loại thiết bị thể thao.
Giáo dục thể chất trong trường học còn gắn với các phút thể dục được tổ chức ở tất cả các lớp của các cơ sở giáo dục. Mục đích chính của họ là giảm bớt căng thẳng cho học sinh trong các buổi đào tạo.
Trường tiểu học
Lớp học cho trẻ từ lớp 1-4 được tổ chức như thế nào? Giáo dục thể chất ở trường tiểu học theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang bao gồm sự phát triển hài hòa của sự khéo léo, cơ thể và sự phối hợp của các chuyển động. Trong giai đoạn này, các kỹ năng quan trọng sau được dạy:
- kết hợp đúng giữa chuyển động với thở;
- kỹ năng nhảy cao vàchiều dài;
- kiến thức cơ bản về thể thao và trò chơi đồng đội;
- ném bóng vào mục tiêu;
- tung và bắt bóng;
- đào tạo trượt tuyết cơ bản;
- bơi cơ bản.
Chính ở lứa tuổi này, hoạt động thể chất của trẻ em càng có tầm quan trọng đặc biệt. Sự hài hòa của vóc dáng đến tuổi dậy thì phụ thuộc trực tiếp vào sự phát triển của cơ thể.
Trung học cơ sở và trung học phổ thông
Giáo dục thể chất ở trường trung học được tổ chức ba buổi một tuần. Nhiều thanh thiếu niên không giới hạn các bài học ở trường, họ tham gia các phần, tham gia các câu lạc bộ thể thao. Để khơi dậy sự quan tâm nhận thức cho thế hệ trẻ về lối sống lành mạnh, giáo viên dạy thể dục cố gắng tuyên dương ngay cả những thành công không đáng kể nhất của học sinh, mời các em tham gia các cuộc thi. Điều này góp phần vào việc học sinh tự nhận thức bản thân, truyền cho các em thái độ tích cực đối với thể thao.
Bài tập trị liệu
Ở các trường trung học bình thường, tùy chọn này để cải thiện sức khỏe của thế hệ trẻ khá hiếm khi được sử dụng. Trong hầu hết các cơ sở giáo dục, chỉ các lớp học tùy chọn được phân bổ để tiến hành các lớp vật lý trị liệu. Trẻ em có sức khỏe tinh thần và thể chất không đạt tiêu chuẩn về cơ bản chỉ đơn giản là được miễn tham gia các lớp giáo dục thể chất thông thường, mặc dù thực tế chúng là những người cần được đào tạo đặc biệt. Tập thể dục trị liệu là một trong những lĩnh vực công việc của giáo viên, được loại bỏ khỏi các trường học bình thường.
Vấn đề Hiện đại
Mặc dù thực tế là các tiết học thể dục được thực hiện trong các cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao sức khỏe tinh thần và thể chất của thế hệ trẻ, các giáo viên thường gặp nhiều khó khăn. Trước hết, điều này là do thiếu phòng tắm và phòng nghỉ ngơi, tức là các điều kiện cho các hoạt động thể thao bình thường của trẻ em.
Cũng khá thường xuyên, trong quá trình thực hiện các bài tập khác nhau, trẻ em bị thương với mức độ nghiêm trọng khác nhau. Nhiều giáo viên cho điểm không phải vì năng lực thể chất mà vì sự hiện diện trong bài học, để không làm “hỏng” điểm trung bình trong chứng chỉ. Tất cả điều này ảnh hưởng tiêu cực đến thái độ của trẻ em đối với các bài học giáo dục thể chất, dẫn đến việc học sinh không muốn tham gia các môn thể thao.
Đặc điểm của quy định
Khi thiết lập tiêu chuẩn, tuổi của trẻ em được tính đến. Mỗi cấp học có các chỉ số riêng để giáo viên dạy văn hóa thể chất đánh giá kết quả học tập của học sinh.
Ví dụ: nam sinh lớp 1 chạy 50 mét đến vạch "5" trong 6,1 giây, nữ sinh - trong 6,6 giây.
Vào mùa đông, để "xuất sắc" trượt 1 km, nam sinh phải gặp 8, 3, nữ - 9 phút.
Một số tiêu chuẩn được bổ sung cho học sinh lớp 3. Ví dụ, trong một phút, nam phải nhảy dây 80 lần, nữ - 90, mới được tính vào điểm “xuất sắc”. Ở độ tuổi này và tiêu chuẩn để nâng cơ thể khỏi vị trínằm ngửa. Đối với trẻ em trai, "5" được đặt ở 25 lần (mỗi phút), đối với trẻ em gái là 20 lần nâng trong 1 phút. Trẻ em lớp 3 nên ngồi xổm: bé trai - 42 lần, bé gái - 40 lần.
Theo độ tuổi, số lượng các tiêu chuẩn mà học sinh phải vượt qua trong các giờ học thể dục tăng lên đáng kể.
Để giảm nguy cơ chấn thương cho trẻ khi chơi bóng rổ, bóng chuyền, giáo viên tổ chức các cuộc họp giới thiệu đặc biệt. Anh ấy đặc biệt chú ý đến phần khởi động. Một tập hợp các bài tập đặc biệt, được lựa chọn riêng cho từng lớp, giúp chuẩn bị cho trẻ vượt qua các tiêu chuẩn, giảm nguy cơ chấn thương thể chất nghiêm trọng cho học sinh.
Việc thiết lập các yêu cầu nhất định mà trẻ em hiện đại phải đáp ứng không phải là ý thích của giáo viên, đây là các yêu cầu của Bộ Giáo dục Liên bang Nga.
