Meshcheryakova Valeria Nikolaevna là tác giả của khóa học tiếng Anh I love duy nhất để dạy tiếng Anh cho trẻ em từ hai đến mười tuổi. Kỹ thuật này về cơ bản khác với kỹ thuật được áp dụng trong các trường phổ thông hiện đại. Điểm đặc biệt nằm ở chỗ, việc học diễn ra thông qua các trò chơi khác nhau với khả năng đắm mình tối đa trong môi trường ngôn ngữ, nơi mà việc nhận biết thông tin bằng tai, nghe, thực hiện một trong những chức năng quan trọng nhất trong quá trình học.
Hiệu quả và tiến bộ
Trẻ em tham gia chương trình này với sự quan tâm và mong muốn đặc biệt vì trong lớp học các em hát, đọc thơ, đóng vai và hoàn toàn “mất hút” toàn bộ bài học. Kỹ thuật của Valeria Meshcheryakova cung cấp cho trẻ em một nhận thức dễ dàng về thông tin mới trong lớp học. Một cách tiếp cận chu đáo để làm bài tập về nhà: học sinh nhỏ tuổi (và cha mẹ của chúng) cần nghe các bài học bằng âm thanh mỗi ngày, kéo dài từ mườilên đến mười lăm phút. Các đoạn âm thanh được ghi âm bởi người bản ngữ, vì vậy họ cho phép học sinh hình thành cách phát âm chính xác. Tất cả các tài liệu của kỹ thuật này đều hoạt động dựa trên việc tích lũy một lượng từ vựng thụ động đáng kể và phát triển bản năng ngôn ngữ.
Một điểm khác biệt quan trọng giữa phương pháp dạy tiếng Anh này và những gì nhà trường cung cấp, thứ nhất, đó không phải là bản thân ngôn ngữ được học và hiểu, mà là bản thân lời nói. Thứ hai, việc học bắt đầu với việc nghe và giao tiếp trong những bài học đầu tiên mà không cần học các quy tắc hay từ vựng.
Một đặc điểm bất thường khác của kỹ thuật này là giáo viên không sửa lỗi nói của trẻ trong các bài học. Thay vào đó, sự lặp lại nhiều lần của các khối thông tin được đưa vào để làm chủ biến thể chính xác của lời nói. Điều này được thực hiện để ngăn chặn sự xuất hiện của các rào cản tâm lý và ngôn ngữ.
Phương pháp luận "Tiếng Anh cho Trẻ em" của Meshcheryakova: các cấp độ học
Phương pháp phù hợp để dạy trẻ trong độ tuổi từ hai (ba) đến chín (mười) tuổi rất thú vị và khá hiệu quả. Phải nói rằng đào tạo dẫn đến kết quả thực sự và thành công.
Phương pháp tôi yêu tiếng Anh của Meshcheryakova bao gồm nhiều bước liên tiếp và liên quan đến nhau trong quá trình nghiên cứu và phát triển:
- Bước không, chủ yếu dựa trên việc nghe và ghi nhớ - Tôi có thể hát.
- Bước đầu tiên, hoàn thiệnnghe và hình thành giọng nói tiếng Anh, - Tôi có thể nói.
- Bước thứ hai, giúp cải thiện các kỹ năng đã có trước đó và dạy đọc, là tôi có thể đọc. Đọc hiểu diễn ra bằng cách sử dụng kỹ thuật đọc màu độc đáo dựa trên tài liệu đã nghiên cứu trước đó, nhờ đó quá trình này được thực hiện một cách dễ dàng.
- Bước thứ ba, cải thiện tất cả các kỹ năng trước đây và dạy viết, là tôi có thể viết.
- Bước thứ tư - tôi có thể phân tích - dạy bạn phân tích giọng nói trong quá trình hình thành.
Một số giai đoạn, những giai đoạn chính, chúng tôi sẽ phân tích rất chi tiết để hiểu kỹ thuật của Valeria Meshcheryakova là gì.
Nghe
Điều đầu tiên và mở đầu cho những em học ngôn ngữ ngay từ đầu là em có thể hát ở bước số 0. Sự đồng hóa và học tập thông qua ca hát, cụ thể là do sự lặp lại và ghi nhớ các cụm từ theo khuôn mẫu. Điều này xảy ra ngay cả khi không có hiểu biết ban đầu về bản dịch của các từ. Hiểu chính nó xảy ra trong nền. Đứa trẻ học cách hiểu ý nghĩa của lời nói nước ngoài một cách vô thức (thụ động) với việc nghe các bài học âm thanh thường xuyên và thường xuyên. Và việc học ngôn ngữ chủ động đã đạt được trong các lớp học trực tiếp với một giáo viên chuyển lượng từ vựng “thụ động” tích lũy được sang loại “chủ động”. Trong độ tuổi này, một người có thể dễ dàng học (các) ngôn ngữ theo cách tương tự, nghĩa là, với cách tiếp cận phù hợp và đào tạo có tổ chức.
Phương pháp dạy tiếng Anh củaMeshcheryakova xác định mục đích của giai đoạn này - sự phát triển và nhận thức lời nói của trẻ bằng tai. Các bài học được tổ chức với trẻ em dưới các hình thức âm nhạc và trò chơi. Tài liệu của phương pháp này là các văn bản với nhiều màu sắc, hình ảnh minh họa sống động và các bài hát được thu âm do người bản ngữ biểu diễn.
Tiếng Anh theo phương pháp Meshcheryakova cung cấp nhằm hỗ trợ và tham gia của các bậc phụ huynh trong quá trình học tập. Hành động của họ rất quan trọng. Người lớn cần đảm bảo rằng trẻ em được tiếp cận hàng ngày để nghe các bản ghi âm. Cần chú ý điều gì (cả phụ huynh và giáo viên tham gia vào hệ thống này)? Ở giai đoạn này, những lỗi ngữ âm mà trẻ mắc phải do bộ máy phát âm còn non nớt sẽ không được người lớn sửa một cách rõ ràng và dễ hiểu cho trẻ. Người cố vấn trong trường hợp này cố gắng lặp lại các âm hoặc từ được xác định chính xác nhiều lần nhất có thể để ghi nhớ lựa chọn đúng duy nhất dành cho trẻ. Khi nói, các cử chỉ và nét mặt được sử dụng tối đa để trí óc trẻ hiểu được lời nói.
Hình thành lời nói
Bước tiếp theo là bước đầu tiên và cơ bản - Tôi có thể nói, vì việc hình thành lời nói bằng miệng là một trong những nhiệm vụ chính để hiểu một ngôn ngữ. Ở giai đoạn này, trẻ bắt đầu sử dụng các cụm từ, từ ngữ, câu nói sáo rỗng đã được ghi nhớ và “in sâu” vào ý thức (ở giai đoạn trước thông qua việc lặp đi lặp lại và nghe) khi xây dựng bài phát biểu của mình.
Tương tự như vậy, giáo viên / phụ huynh tiến hành bài học dưới hình thức trò chơi, và trẻ xây dựng bài phát biểu của mình ít nhiều có ý nghĩa. Phương pháp luận của Meshcheryakova đảm bảo rằng trẻ em đạt được sự hiểu biết đã có ở giai đoạn này nhờ sự suy nghĩ và chuẩn bị tốttài liệu và trình bày thông tin chính xác:
- Hỗ trợ trực quan các đoạn ghi âm dưới dạng tổng hợp một cuốn sách và một cuốn sách tô màu có hình ảnh minh họa cho bài học, trong đó trẻ thực hiện các công việc cần thiết. Nhiệm vụ chính của cậu học sinh nhỏ trong quá trình luyện tập là thu thập những tờ màu đã hoàn chỉnh này từ bài này sang bài khác để tập hợp thành một cuốn sách.
- Khối thông tin ngôn ngữ trên đĩa được lặp lại nhiều lần với mục đích ghi nhớ một cách vô thức và không chủ ý. Giáo viên trong bài học đã cố tình tạo lại các tình huống trong đó các cấu trúc này được sử dụng và củng cố.
- Dễ dàng và kịp thời theo dõi việc học của trẻ. Mỗi bài học thứ tư là một bài kiểm soát, trong đó giáo viên đánh giá “điểm cộng” và “điểm thiếu sót” của các nhiệm vụ đã hoàn thành để trẻ hiểu mức độ thành công của mình trong việc hoàn thành một số nhiệm vụ.
- Phải nói rằng bản thân các bài học bằng âm thanh đã được tư duy tối đa về nội dung và không làm quá tải tâm trí và sự chú ý của trẻ. Một bài học kéo dài từ mười đến mười lăm phút. Trong suốt tuần, đứa trẻ nghe một bài học nhất định mỗi ngày từ một lần. Nhưng càng nhiều thì càng tốt. Bạn có thể nghe ngay cả khi không tập trung hoàn toàn, nhưng vẫn có thể nghe được. Và trước khi làm bài kiểm tra, anh ấy hoàn thành các nhiệm vụ trong cuốn sách tô màu của mình trong tối đa mười lăm phút.
- Nên nói vài lời về động lực. Phương pháp luận của Meshcheryakova cung cấp một loại đánh giá và phê duyệt của giáo viên về việc thực hiện đúng nhiệm vụ của học sinh thông qua các bức tranh vẽ(ở dạng trái tim và bông hoa). Hệ thống khuyến khích được nghĩ ra: ngay cả những bằng tốt nghiệp dành cho thành công xuất sắc cũng đã được phát triển. Ngoài ra, đứa trẻ có thể nhận được một món quà thay mặt cho vị anh hùng trong truyện cổ tích mà nó phải đối phó khi hoàn thành bài tập cho bài học.
Câu hỏi ưu tiên
Điều xảy ra là phương pháp giảng dạy của Meshcheryakova không phải là phương pháp đầu tiên mà các bậc cha mẹ sử dụng và làm việc với con mình. Nói cách khác, họ đã có một cơ sở thông tin nhất định. Nhưng cũng có một mong muốn (hoặc cần) tiếp tục học ngôn ngữ bằng cách sử dụng một hệ thống khác, ví dụ, hiệu quả hơn, tôi yêu tiếng Anh. Tiếng Anh theo phương pháp Meshcheryakova cung cấp cho việc học tập và nắm vững kiến thức và kỹ năng nhất thiết phải tuyến tính, tuần tự và theo từng giai đoạn (0, 1, 2, 3, 4). Tuy nhiên, bạn có thể tiếp tục áp dụng kiến thức đã có và bắt đầu học từ cấp độ Tôi có thể nói, với điều kiện cần và duy nhất - nghe các bài học bằng âm thanh hàng ngày.
Dạy đọc
Giai đoạn Tôi có thể đọc hình thành kỹ năng đọc chính xác của trẻ mà không cần ghi nhớ và ghi nhớ vô số quy tắc phát âm các chữ cái hoặc tổ hợp chữ cái nhất định. Kỹ thuật của Meshcheryakova ("Tiếng Anh cho Trẻ em") là một kỹ thuật đọc màu sắc nhẹ và độc đáo.
Trẻ em và giáo viên làm việc theo sách hướng dẫn, trong đó tất cả các từ, cụm từ và văn bản được đánh dấu bằng một số màu nhất định và bằng các phông chữ khác nhau. Trong quá trình học, trẻ em dễ dàng hiểu và sau đó đọc các “điểm đánh dấu” này. không tí nàokhông có sự biến dạng ngôn ngữ hoặc ngữ nghĩa trong cách đọc như vậy. Đứa trẻ trong quá trình này nhìn thấy cách viết chính xác bằng hình ảnh của từ, nhưng đồng thời trẻ cũng làm nổi bật cách phát âm chữ cái tương ứng thông qua màu sắc mà không nhầm lẫn với phiên âm. Kỹ thuật này cho phép bạn bắt đầu đọc chính xác ngay lập tức cho cả trẻ em và phụ huynh không biết tiếng Anh, nhưng cung cấp khả năng kiểm soát việc hoàn thành nhiệm vụ.
Phương pháp củaMeshcheryakova không cung cấp cho việc nghiên cứu bảng chữ cái ở giai đoạn này. Điều này được coi là không phù hợp và không đúng lúc: bất kỳ đơn vị ngôn ngữ nào cũng được giới thiệu khi có nhu cầu. Điều này được giải thích là do tên của các chữ cái không những không giúp ích gì mà còn cản trở trẻ em học đọc một cách chính xác và trôi chảy tiếng Anh. Tại sao biết bảng chữ cái sẽ hữu ích? Theo quy định, để viết đúng chính tả và tìm kiếm các đơn vị ngôn ngữ mới trong từ điển. Từ điển, ngay cả ở giai đoạn này (để hiểu nghĩa của từ) vẫn chưa cần thiết.
Công việc làm bài theo sách hướng dẫn được thực hiện bằng miệng khi giáo viên sửa các khoảnh khắc và bài tập cá nhân trên bảng. Khi làm bài tập về nhà, đứa trẻ thực hiện các bài tập đã viết trong lớp, và cũng độc lập làm việc với các bài tập bổ sung để củng cố tài liệu đã học. Cần phải nhấn mạnh rằng từ ngữ của bài tập về nhà được đưa ra trong sách hướng dẫn bằng tiếng Nga để tất cả những người tham gia trong quá trình học tập (học sinh và phụ huynh của họ) hiểu đầy đủ những gì cần phải làm. Điều này được tạo ra có chủ ý chochức năng, bởi vì việc đọc các từ và văn bản bằng tiếng Anh hiện chỉ được đọc và hiểu ở giai đoạn này (tôi có thể đọc).
Học trong trò chơi
Tiếng Anh theo phương pháp của Meshcheryakova được dạy một cách vui tươi. Các bài học được xây dựng dưới dạng trò chơi thường xuyên thay đổi. Điều này cho phép bạn làm cho quá trình học tập trở nên thú vị và hấp dẫn, vì hoạt động chính của trẻ trong việc hiểu thế giới xung quanh diễn ra trực tiếp thông qua các trò chơi. Sự tò mò và niềm đam mê tạo điều kiện hài hòa cho việc ghi nhớ, lặp lại, đồng hóa và củng cố thông tin. Cảm xúc tích cực và sự nhiệt tình của trẻ kích hoạt các quá trình nhận thức tinh thần của chúng như là kết quả của sự phát triển. Ngoài ra, trò chơi là một loại tình huống tưởng tượng và nhân tạo nhằm thúc đẩy việc sử dụng kiến thức thu được vào đúng thời điểm. Tương tự, nhiệm vụ của giáo viên là tạo ra các điều kiện cần thiết cho sự phát triển của giọng nói tiếng Anh và nhu cầu sử dụng tài liệu được bao phủ.
Game là động cơ của quá trình phát triển. Là một công cụ giảng dạy tuyệt vời và tăng cường hoạt động trí óc của trẻ, giúp bài học trở nên thú vị và hấp dẫn.
Vai trò của cha mẹ
Phương pháp của Meshcheryakova ngụ ý, như đã đề cập trước đó, trẻ em thường xuyên nghe các bài học bằng âm thanh hàng ngày (được ghi âm bởi người bản ngữ). Tiếp thu ngôn ngữ thành công đòi hỏi một môi trường thích hợp và bản ghi âm là một loại môi trường này. Mức độ thường xuyên của việc nghe những bài học này (ngắn trong thời gianthời gian) đảm bảo thành công trong việc làm chủ kỹ thuật này. Hơn nữa, sự phụ thuộc của kết quả học tập vào mức độ thường xuyên của việc nghe ở nhà là tuyến tính. Nói cách khác, một đứa trẻ càng nghe một bài học bằng âm thanh, nó càng rõ ràng hơn đối với nó. Càng dễ hiểu, anh ấy càng thích nó. Anh ấy càng thích nó hơn, nghe đi nghe lại nó và đến một lớp học tiếng Anh. Và ngược lại.
Sẽ thật tuyệt nếu cha mẹ giúp con mình tạo ra một số loại nghi thức để nghe bài học (ví dụ, trước khi đi ngủ trên giường hoặc trên đường đến / đi học). Việc tạo thêm động lực từ phía phụ huynh cũng sẽ góp phần vào việc thông thạo ngoại ngữ hiệu quả hơn.
Nghe tài liệu âm thanh này nói chung là một hoạt động thú vị và hấp dẫn, trẻ em thích chúng. Tuy nhiên, có một số sai lầm mà cha mẹ mắc phải, khiến con họ muốn từ chối nghe các bài học âm thanh và các lớp học tiếng Anh:
- Lệnh thay thế hành động trực tiếp: "Thay vì xem phim hoạt hình, hãy học tiếng Anh." Đây là một hành động rất thô lỗ và thiếu tế nhị đối với ý thức và tâm hồn của trẻ. Thông thường, điều này gây ra phản đối nội bộ và không muốn phát triển thêm theo hướng này. Theo cách hiểu của riêng mình, đây là một loại chương trình tiêu cực mà cha mẹ đã tạo ra trong tiềm thức của con mình.
- Nghe các bài học âm thanh hiếm và không thường xuyên (hoặc không). Trong các lớp học trực tiếp với giáo viên, những đứa trẻ không nghe bài ở nhà hoặc hiếm khi làm bài sẽ trở nên khó khăn. Không tí nàonhững khó khăn ở trẻ gây ra sự mất hứng thú trong các lớp học.
Vai trò của người thầy
Giáo viên đứng lớp là chìa khóa của quá trình học tập thành công và hiệu quả. Biết tài liệu và ngoại ngữ thôi là chưa đủ. Bạn cần phải có rất nhiều tố chất. Nếu chúng ta lấy giới hạn độ tuổi của trẻ theo phương pháp này, thì giáo viên cần phải là một diễn giả, một nhà tâm lý học, một diễn viên và một người giải trí để quá trình học tập thành công và hữu ích nhất có thể. Ngoài ra, giáo viên là người yêu và hiểu trẻ, biết nói cùng một ngôn ngữ với trẻ, nhưng đồng thời giao tiếp với trẻ và dạy cho trẻ một ngoại ngữ khác. Đó là điều thú vị và khó khăn! Đối với một giáo viên giảng dạy các bài học một cách dễ tiếp cận, với tình yêu và sự quan tâm, trẻ em vui vẻ đến lớp và nắm vững tài liệu mà không gặp nhiều khó khăn, điều này tự động xảy ra. Phụ thuộc rất nhiều vào giáo viên!
Không cần phải nói rằng một giáo viên phải thông thạo các phương pháp và kỹ thuật giảng dạy môn học của họ. Về chủ đề của chúng tôi, tất cả những điều này đã được tác giả của chương trình khóa học này, Meshcheryakova V. N, phát triển và nghĩ ra một cách tuyệt vời. Theo đó, có rất nhiều sắc thái mà giáo viên không chỉ cần biết, mà còn phải hoàn toàn thành thạo tất cả các tinh tế. Để làm được điều này, có một chương trình đào tạo giáo viên riêng do trung tâm Valeria Nikolaevna phát triển, chuyên phát triển và giải thích cách tổ chức các lớp học được chứng nhận,dạy tiếng Anh một cách chính xác theo phương pháp của Meshcheryakova.
Nhận xét từ giáo viên có thể được tìm thấy rất đa dạng. Khóa học này làm say mê một người nào đó - những giáo viên như vậy đến các chương trình đặc biệt trực tiếp với tác giả-giảng viên, tự học các phương pháp giảng dạy, sau đó dạy học sinh của họ theo chương trình này. Có lẽ, trong quá trình học, họ phần nào bổ sung bài vở cho mình, vì đây là điều không thể thiếu. Có những người đã được đào tạo theo chương trình bài bản, nhưng không hài lòng với nó vì một số lý do nhất định (có lẽ bản thân giáo viên không được tự do nội tại trong bài học để trở thành người sáng tạo, người giải trí tích cực và là động cơ trong quá trình học tập và nhận thức).
Nhưng cũng có những người đã làm quen với sách hướng dẫn của Meshcheryakova, nhưng không tham gia các khóa học chuyên nghiệp. Nhiều sự tinh tế của quá trình này có thể không được hiểu đầy đủ hoặc hoàn toàn không nhìn thấy được đối với họ. Tuy nhiên, những giáo viên như vậy có một cái nhìn đầy kinh nghiệm và quan điểm cá nhân, và phải nói rằng, họ thể hiện nó dưới một hình thức khá sắc nét. Tất nhiên, trong trường hợp này, phương pháp luận của Meshcheryakova, mà một người không hiểu, sẽ không gây ra những đánh giá tâng bốc nhất của các giáo viên. Tuy nhiên, những ý kiến đó không liên quan trực tiếp đến nội dung của phương pháp giảng dạy mà ngược lại, chúng sẽ nói nhiều hơn về sự kém cỏi của chính giáo viên trong chương trình ngôn ngữ của Meshcheryakova. Một điều đáng lưu ý là không phải tất cả giáo viên đều có đủ khả năng tham gia các khóa đào tạo chuyên biệt bằng phương pháp này do chi phí chương trình và tài liệu cao.
Phương pháp luận của Valeria Meshcheryakova: phản hồi từ sinh viên vàcha mẹ
Học sinh và phụ huynh tham gia vào khóa học ngôn ngữ này ghi nhận những kết quả đáng chú ý và hữu hình - đây là sự quan tâm sâu sắc đến chủ đề và tương đối dễ dàng sử dụng tài liệu đã học của trẻ em trong môi trường vui chơi. Có thể cho rằng phương pháp của tác giả (Meshcheryakova) là hữu hiệu và hiệu quả. Các bài đánh giá “Tiếng Anh cho trẻ em” là niềm vui ở trẻ (ham muốn đến lớp và hoàn thành bài tập là những chỉ số quan trọng), phụ huynh hài lòng và tích cực (vì trẻ đang tiến bộ trong học tập), giáo viên làm việc theo chương trình này rất cảm hứng. Kết luận như vậy có thể được rút ra nếu bạn xem các video đánh giá về phương pháp trên trang web chính thức của tác giả khóa học này, được chứng minh rõ ràng. Ngoài ra, chính Valeria Nikolaevna Meshcheryakova cũng cung cấp nhiều thông tin về công nghệ của mình. Phương pháp dạy tiếng Anh thực sự thú vị và khác thường. Và thử nghiệm thành công của nó trong các nhóm trẻ em kéo dài hơn mười năm, kết quả của các lớp học này, học sinh bắt đầu nói tiếng Anh và hiểu người đối thoại.
