Có hơn một nghìn trường Waldorf trên thế giới. Phong trào Steiner là phong trào lớn nhất trong số các hệ thống giáo dục thay thế và tiếp tục phát triển ổn định. Cần lưu ý rằng hoạt động của các trường này không được cấp phép và các trường thay thế không ban hành các văn bản về giáo dục của nhà nước. Một trong những trường này đã mở ở Sochi vào năm 2011.
Xây trường
Gia đình của Yulia và Fyodor Mikhailovich đến từ Sochi, do không chọn được một trường phổ thông toàn diện của nhà nước cho con gái họ, nên đã quyết định thành lập một trường tư thục. Sau khi nghiên cứu các phương pháp sư phạm khác nhau, họ đã ổn định trên nền giáo dục Waldorf. Vì vậy Fedor Fedorovich Mikhailovich đã trở thành người sáng lập và sáng lập ra trường Waldorf ở Sochi "Good Way".
Năm 2011, một trường tư thục tổ chức giáo dục từ lớp 1 đến lớp 4, cũng như nhà trẻ và nhà trẻ “Mẹ và Bé”. Mặt bằng được thuê tại một trong những viện điều dưỡng ở quận Khostinsky của Sochi. Năm 2018, 150 em học tại đây từ lớp 1 đến lớp 11. Trường Waldorf ở Sochi (Razdolnoe) hiện có cơ sở riêng với các phòng học và 4 ha đất.
Lịch sử của Phương pháp Waldorf
Tiến sĩ triết học người Áo Rudolf Steiner, được cả thế giới biết đến như là cha đẻ của nhân học, đã mở một trường học mới ở Stuttgart vào năm 1919. Cái tên "Waldorf" bắt nguồn từ tên của nhà máy "Waldorf-Astoria", dành cho con cái của những công nhân mà trường đã được mở. Là một nhà thần bí thích bí truyền, Steiner đã đưa các giả thuyết nhân học vào quá trình giáo dục. Nhân học khẳng định các khái niệm về ba ngôi của con người, bốn bản chất của con người, và học thuyết về các tính khí của con người. Các trường Waldorf phụ thuộc vào phương pháp sư phạm theo nhu cầu của đứa trẻ, dựa trên ba trụ cột trong những lời dạy của Steiner.
- Mục tiêu của sư phạm không chỉ là giảng dạy các môn khoa học, mà còn cải thiện lĩnh vực cảm xúc, giáo dục ý chí, vì theo Steiner, trí tuệ, cảm xúc và ý chí tương ứng với tinh thần, linh hồn và thể xác của một người.
- Người sáng lập trường Waldorf tin rằng con người là một đứa trẻ dưới 21 tuổi. Con người bao gồm bốn thực thể: tinh thần vô hạn và các cơ thể vật chất, etheric và astral. Những thực thể này không phát sinh đồng thời với sự xuất hiện của một đứa trẻ, mà được sinh ra theo thứ tự tiếp theo với khoảng thời gian 7 năm: cơ thể đầu tiên - cơ thể vật lý, sau 7 năm - cơ thể etiric, trong14 tuổi - tâm hồn, và mới 21 tuổi - phần tinh thần của nhân cách, I. Quá trình giáo dục được xây dựng gắn liền với sự “lớn lên” của một người theo Steiner và thể hiện “không vượt xa và thiên về phát triển.”
- Theo lời dạy của Steiner, sự chi phối của một trong những bản chất của một người sẽ ảnh hưởng đến tính khí của đứa trẻ. Vì vậy, những người u sầu là những đứa trẻ mang bản chất của một cơ thể vật lý, những người bình thường với một cơ thể eteric, những người lạc quan với một cơ thể tinh thần, và sau 21 năm, một người tinh thần với chính mình là một người choleric.
Khái niệm này được sử dụng trong các trường học Waldorf để giáo dục hiệu quả và cân bằng tính khí.
Phương pháp Waldorf có mâu thuẫn với Cơ đốc giáo. Theo giáo lý Ngộ đạo của Steiner:
- Ngôi vị của Đấng Christ tồn tại trong mọi hệ phái, nhưng được đặt tên khác nhau.
- Chân lý của tôn giáo chỉ nằm trong thời gian và nơi ra đời của nó.
- Hình thức Cơ đốc giáo cần được thay đổi để phù hợp với trình độ văn minh.
- Sự tồn tại của hai đứa trẻ được hóa thân trong Chúa Giêsu Kitô: một đứa đến từ Vua Solomon, đứa thứ hai đến từ Nathan.
- Sự tái lâm của Chúa Giê-su Christ sẽ chỉ được nhìn thấy bằng con mắt tâm linh.
Nguyên tắc giáo dục của phương pháp sư phạm Waldorf
TrườngWaldorf trong các hoạt động của mình đều tuân thủ nguyên tắc dựa trên nhân học: không can thiệp vào quá trình hình thành nhân cách của trẻ, tạo cơ hội tối đa cho trẻ nhưng không can thiệp và không nóng vội. Trường học được trang bị thiết bị và đồ dùng làm bằng vật liệu tự nhiên. Trong quá trình giáo dụcsự phát triển tinh thần của trẻ em là điều tối quan trọng. Ngày học được chia thành các phần:
- tinh thần (yêu cầu học sinh tư duy),
- soulful (học nhạc và khiêu vũ),
- sáng tạo và thực tế (bài học về sáng tạo và nghệ thuật ứng dụng).
Chương trình bao gồm các môn học không có tương tự trong các lĩnh vực sư phạm khác: eurythmy, một loại phong cách khiêu vũ do Steiner tạo ra.
sinh viên tốt nghiệp Waldorf
Phân tích được thực hiện ở Genmania vào năm 1981. Hóa ra là trong số những sinh viên tốt nghiệp được học cao hơn gấp 3 lần so với những sinh viên tốt nghiệp các trường công lập. Mặc dù coi các trường Waldorf là "nhà kính" để nuôi dạy trẻ em và những vấn đề dường như không thể tránh khỏi trong việc thích nghi với môi trường xã hội, vẫn có rất nhiều người nổi tiếng trong số các sinh viên tốt nghiệp - Sandra Bullock, Ferdinand Porsche, Jennifer Aniston, Stanislas Wawrinka.
Các bậc cha mẹ đã gửi con đến trường Waldorf - Mikhail Baryshnikov, Helmut Kohl, Jean-Paul Belmondo, Silvio Berlusconi, Clint Eastwood, Harrison Ford, Mikhail Kozakov, Heinz Nixdorf, George Lucas, Paul Newman.
Phương pháp giảng dạy độc đáo tại Good Way School
Trường Waldorf ở Sochi trong quá trình đào tạo phát triển ở học sinh chính xác hoạt động mà em có thể thành thạo mà không cần nỗ lực. Ưu tiên là phương pháp không ảnh hưởng đến tốc độ tiến bộ độc lập của học sinh, tùy thuộc vào tiềm năng của học sinh.
Lớp học được tổ chức mà không cósức đề kháng của cơ thể. Khoảng ở độ tuổi của trẻ 7-14 tuổi, giáo viên làm việc với tư duy hình tượng của trẻ, không liên quan đến suy nghĩ, mà là cảm xúc trong quá trình giáo dục. Chú ý nhiều đến sự phát triển khả năng phối hợp, kỹ năng vận động. Tại trường tiểu học Waldorf ở Sochi, trong giờ học may vá, trẻ em được tham gia vào việc đắp, vẽ và cuộn các sợi chỉ thành những quả bóng.
Những bài tập này được cho là quan trọng đối với sự phát triển trí tuệ trong tương lai. Để phát triển trí nhớ ở trường Waldorf ở Sochi, phương pháp bao gồm cả cảm giác được sử dụng, vì người ta cho rằng học bằng hình ảnh không hiệu quả trước 12 tuổi. Cảm xúc là sự hỗ trợ cho trí nhớ. Trường học "Good Way" ở Sochi, nơi các giáo viên hướng đến việc khắc phục thái độ thờ ơ của trẻ em đối với các chủ đề giáo dục, là nơi mà trẻ em không chán học. Dàn dựng các tiết mục về chủ đề lịch sử, học thuộc lòng các bài thơ theo nhịp vỗ tay là những phong cách cải thiện trí nhớ hợp lý.
Động lực thúc đẩy sự hứng thú học tập của một đứa trẻ là sự quan tâm của chúng. Lên 9 tuổi, trẻ thích chơi đùa, chạy nhảy, bắt chước người lớn và nghe những câu chuyện cổ tích. Sử dụng hoạt động của trẻ tùy theo độ tuổi, giáo viên trường Waldorf xây dựng phương pháp học tập dựa trên sự bắt chước, những câu chuyện cổ tích và trí tưởng tượng sáng tạo.
"Good Way" ở Sochi - một trường học sử dụng phương pháp cân bằng giữa các môn học tăng cường hoạt động trí óc và các môn học tăng cường hoạt động thể chất. Các giáo viên nói rằng căng thẳng tinh thần quá mức trong quá trình luyện tập có tác động tiêu cực đến sức khỏe của trẻ em. Vì vậy, trong trường tư thục Sochi "Good Way" có rất nhiều môn học,nơi trẻ di chuyển hoặc quan sát hoặc đơn giản là lắng nghe. Đây là vẽ, eurythmy, may vá, phòng thu nhà hát.
Trường Waldorf ở Sochi, có công việc tương ứng với hệ thống giáo dục Waldorf, tuân theo một thói quen hàng ngày nhất định. Buổi sáng - 20 phút tập thể dục nhịp nhàng vỗ tay và giậm chân. Bài học đầu tiên luôn là một môn học giáo dục phổ thông. Sau nó - một chủ đề có thể áp dụng lặp đi lặp lại nhịp điệu: âm nhạc hoặc ngoại ngữ, eurythmy, giáo dục thể chất.
Sau bữa trưa - các môn có hoạt động thể chất: may vá, trồng rau, thành thạo nghề thủ công. Trường Good Way ở Sochi tuân thủ phương pháp giảng dạy trong đó tài liệu giáo dục được trình bày thành nhiều phần lớn. Nhờ đó, trẻ có thời gian để cảm nhận thời đại. Ngoài đào tạo lý thuyết, trường tổ chức các chuyến đi thực tế. Ví dụ: tới Vladimir để phục dựng trang phục của các hiệp sĩ thời trung cổ hoặc Kuban để khai quật địa chất.
Phương pháp và nguyên tắc của quá trình giáo dục
Trường Waldorf Sochi rất chú trọng đến thành phần tinh thần của giáo dục các phường của nó.
- Khuôn mẫu hành vi của cá nhân là một động lực để làm theo, một phong cách nuôi dạy con cái không lời là một ưu tiên.
- Việc sử dụng những đồ chơi đơn giản để tạo chỗ cho trí tưởng tượng của trẻ. Cấm truyền thông. Bỏ qua đồ chơi công nghệ.
- Tăng cường cảm xúc và cảm xúc.
- Câu tục ngữ trong hành động "Thói quen là bản chất thứ hai":tuân thủ các nghi lễ.
- Thiết bị tạo nhịp cho các khoảng thời gian.
- Bao quanh đứa trẻ với sự chú ý tuyệt đối vào những thời điểm nhất định trong ngày.
- Không ngừng nghĩ về đứa trẻ.
- Hãy biết ơn, tạo ra một bầu không khí tích cực xung quanh bạn.
Hoạt động chung và cách tiếp cận cá nhân
Trường Waldorf ở Sochi, các đánh giá khác nhau, nổi tiếng với cách tiếp cận cá nhân đối với từng học sinh của trường. Trẻ em được thoát khỏi những tình huống căng thẳng và xung đột. Trường không cho điểm. Vì vậy, việc không có phần thi không gây ra cảm giác vượt trội hay kém cỏi ở học sinh. Thước đo thành công của mọi người là thành tích cá nhân, so với ngày hôm qua.
Trẻ em phát triển tự do, không có sự chèn ép về nhân cách. Đội ngũ nhà trường được phối hợp nhịp nhàng, góp phần tạo ra môi trường thoải mái cho mỗi em. "Good Way" ở Sochi là một ngôi trường được xây dựng dựa trên sự tôn trọng đối với tuổi thơ. Mong muốn của cô là mở rộng tài năng thiên bẩm của mỗi đứa trẻ và giúp tin tưởng vào sức mạnh của chính chúng. Thông qua việc sử dụng các bài tập đặc biệt và cụ thể, có thể phát huy những khả năng chưa biết của trẻ.
Điều kiện tuyển sinh học việc
Tổ chức giáo dục phi lợi nhuận Autonomous Free School "Good Way" tuyển trẻ em sống ở thành phố Sochi để được giáo dục theo hình thức giáo dục gia đình. Chi phí đào tạo là 30.000 rúp mỗi tháng. Việc nhập học hoặc chuyển trường diễn ra theo các quy định sau:
- Trên trang web của ANEO Free School “DobryiĐường dẫn "điền và gửi đơn đăng ký hoặc gọi cho trường.
- Phụ huynh sẽ được chỉ định ngày và giờ cho buổi Phỏng vấn trước của họ.
- Đến họp với giáo viên của lớp.
- Thăm trẻ và phụ huynh trong các tuần khách - để đưa ra quyết định sáng suốt về việc học tại trường Waldorf ở Sochi.
- Kí kết hợp đồng dịch vụ giáo dục và thanh toán học phí.
Địa chỉ trường
Trường Waldorf (Sochi) tọa lạc tại địa chỉ: Razdolnoye village, st. Dâu, nhà 28-B.
Cách đến đó bằng phương tiện công cộng:
| Xe buýt số | Tuyến xe buýt / xe đưa đón |
| Không số | SEC "Olimp" - Bytkha - làng Razdolnoe - SEC "Olimp" |
| 1 | tiểu quận. "Bình minh mới" - Đường Jan Fabricius |
| 103 | Ga xe lửa - làng Bogushevka - làng Razdolnoe |
| 37 | Shadow Lane - Vườn ươm |
| 38 | Cherry street - Razdolnoye village |
| 45 | phố Transportnaya - làng Razdolnoe |
| 113 | lữ đoàn 3 - làng Razdolnoye - Bệnh viện thành phố số 4 |
Phê bình và phản hồi tích cực từ phụ huynh
School "Good Way" (Sochi), các bài đánh giá rất khác nhau, xứng đáng được bao gồm các ý kiến của cả những người ủng hộ và phản đối. Điều đáng ngạc nhiên nhất là cùng một đối tượng gây tranh cãi lại có những ý kiến khác nhau.
- Kết nối với điều huyền bívà xung đột với Cơ đốc giáo. Những người chỉ trích chính là các linh mục của Nhà thờ Chính thống Nga. Thật vậy, trong các hoạt động của mình, giáo viên sử dụng thiền định và thu hút phụ huynh và học sinh tham gia. Khi thảo luận về trường Waldorf ở Sochi, các bài đánh giá mô tả một sự thiền định chung và bí ẩn nhân dịp khai sinh trường. Ngoài ra trên diễn đàn có một bài đánh giá về Thiền Nền tảng do Steiner thực hành, nó được nói bằng tiếng Đức trong một điệp khúc chung, sau đó xen kẽ. Phụ huynh cũng lưu ý rằng có một cái gì đó bí truyền trong ngôi trường này. Nhưng điều kỳ diệu, kỳ diệu, bất thường này vẫy gọi trẻ em đến trường mỗi ngày.
- Nhấn mạnh vào sự phát triển cá nhân. Mọi người đều có thể có ý kiến riêng của họ và thể hiện nó. Những người phản đối cho rằng đây là một điểm trừ: trẻ em không biết ranh giới của những gì được phép. Những người ủng hộ: những cá nhân sáng tạo tự do có ý thức chung được đưa lên đây.
- Trọng tâm nhân đạo của trường. Điểm trừ cho những đứa trẻ có lối tư duy kỹ thuật. Thêm vào đó - việc nghiên cứu một số ngoại ngữ, một trong số đó nhất thiết phải là tiếng Đức. Trao đổi sinh viên hàng năm cho một hội thảo ngôn ngữ kéo dài ba tuần tại Trường Waldorf ở Stuttgart.
- Không có bài tập về nhà. Trẻ em không phải chịu gánh nặng khi làm các công việc ở nhà. Không có bài tập củng cố.
- Phương pháp giảng dạy không đánh giá. Khía cạnh tích cực là trong đào tạo chống căng thẳng. Tiêu cực - chuyển sang trường khác có vấn đề vì kiến thức không được xác nhận qua điểm.
- Kiến thức chưa sâu về các môn đại cương. Nó bị bác bỏ bởi việc vượt qua thành công Kỳ thi Quốc gia Thống nhất, sinh viên tốt nghiệp vào các trường đại học mà không gặp vấn đề gì, nhưng thường xuyên hơnnghề nhân đạo.
- Cách ly với sự tiến bộ: các em tự học mà không có sự tham gia của các phương tiện kĩ thuật, viết vào vở bằng bút máy. Mặt tích cực là sự phát triển của chữ viết tay thư pháp và thư pháp.
- Trường là tư nhân, trả phí. Do không phải phụ huynh nào cũng có đủ khả năng chi trả cho con học cấp 2 nên trẻ em thuộc các gia đình có thu nhập trên trung bình đều học tại trường. Cha mẹ Waldorf là những người bận rộn với trình độ học vấn cao hơn, những người sẵn sàng chi trả cho sự phát triển hài hòa và giáo dục con cái của họ.
Trường Waldorf Sochi đưa ra một phương pháp thay thế để thu thập kiến thức và nuôi thú cưng, trong đó không chỉ việc học diễn ra, khi truyền kiến thức trong một môi trường thoải mái, mà còn là sự trưởng thành về mặt cảm xúc, tăng động lực học tập. Điểm đặc biệt của trường là nỗ lực dạy cho học sinh những kiến thức thu được để áp dụng hiệu quả trong suốt cuộc đời của chúng.
Phương pháp sư phạmWaldorf về cơ bản khác với phương pháp sư phạm thường được chấp nhận ở các trường công lập ở Nga. Một mặt là sự thiếu vắng của một chương trình, sách giáo khoa, thiết bị và tài liệu dạy học phụ trợ và sự chuyên nghiệp của giáo viên, tình yêu và sự quan tâm của thầy dành cho từng học sinh.
Khi đưa ra quyết định quan trọng về việc chọn trường, phụ huynh cần nhớ rằng mặc dù Trường Waldorf không phải là một tổ chức tôn giáo, nhưng nó dựa trên những lời dạy của nhân loại học. Chỉ sau khi kiểm tra cẩn thận vị trí và nguyên tắc sống của bạn về sự tương thích với những ý tưởng này, bạn mới có thể quyết định chọn giáo dục đại trà haythay thế dưới dạng trường Waldorf.
