Giáo dục trong thế kỷ 17 ở Nga đã trải qua những thay đổi lớn. Sự biến đổi đã diễn ra cả trong hệ thống giáo dục và đời sống của người dân bình thường và văn học, hội họa. Nếu như trước đây tri thức này chủ yếu có cơ hội được con nhà quyền quý từ các gia sư riêng lẻ tiếp nhận thì nay việc giáo dục được đưa ra trong các cơ sở giáo dục. Giáo dục có sẵn cho tất cả mọi người, bất kể tầng lớp.
Tạo ra các trường tư thục ở Nga
Theo quan điểm hiện đại, các tổ chức được tạo ra không thể được gọi là trường học. Giáo dục trong thế kỷ 17 ở Nga có thể được mô tả ngắn gọn là tiểu học. Ngoài ra, những người tâm linh với các quy tắc riêng của họ đã làm việc như những người thầy. Đối với công việc của họ, họ đã được thưởng bằng thức ăn.
Một số "bảng chữ cái" rất thú vị để học. Đây là những cuốn sách in và viết tay được bảo quản dành cho trẻ em đã có kỹ năng đọc cơ bản.
Bên cạnh đócác văn bản để đọc trực tiếp, các khuyến nghị cho giáo viên đã được đưa ra trong sách bảng chữ cái - cách dạy đọc, các quy tắc ứng xử ở trường học, nhà thờ và thậm chí ở nhà.
Giáo dục vào thế kỷ 17 ở Nga không có nghĩa là trẻ em phải thường trú tại trường. Các học sinh, như bây giờ, đến lớp học vào buổi sáng và trở về nhà vào buổi chiều. Kiến thức dành cho tất cả mọi người, không có ngoại lệ, cả người giàu lẫn người nghèo và người nghèo.
Sách hướng dẫn in sẵn là một trợ giúp tốt cho việc học tập
Sự xuất hiện của sách in đã có tác dụng tốt nhất đối với giáo dục trong thế kỷ 17. Các hiệu trưởng của trường phát sách cho học sinh vào mỗi buổi học.
Ở Moscow, họ bắt đầu in những loại sơn lót mà ngay cả những bộ phận dân cư nghèo nhất cũng có thể mua được. Những cuốn sách như vậy, giá chỉ 1 kopeck, đã rất nổi tiếng.
Đáng chú ý là bảng chữ cái do phó tế V. Burtsev viết, đã được bán hết trong vòng một ngày với số lượng 2400 miếng.
Một lúc sau, bảng chữ cái có hình ảnh do Karion Istomin xuất bản xuất hiện. Cuốn sách này được xây dựng trên một nguyên tắc quen thuộc với tất cả chúng ta. Mỗi chữ cái tương ứng với một bức tranh có tên bắt đầu bằng âm này.
Trường học thay vì các gia sư riêng lẻ
Vào giữa thế kỷ 17, 30 nhà sư-nhà khoa học đã được mời từ Kyiv. Họ được cho là sẽ mở một cơ sở giáo dục tại Tu viện Andreevsky ở Moscow. Trường bắt đầu dạy triết học, hùng biện, tiếng Hy Lạp và tiếng Latinh cho các quý tộc trẻ.
Nhưng vẫn có nhiều người cao quý không tin tưởng vàomột hệ thống giáo dục như vậy. Họ tin rằng kỹ thuật như vậy dẫn đến tà giáo và tránh Chúa.
Nhưng, bất chấp những cái nhìn lướt qua, các trường học tại các tu viện bắt đầu xuất hiện ở khắp mọi nơi. Ivan Fomin, một linh mục của Nhà thờ Vvedenskaya, đã mở trường bằng chi phí của mình. Semyon Polotsky đứng đầu trường tại Tu viện Zaikonospassky.
Trong các cơ sở giáo dục mới mở, ngoài ngữ pháp tiếng Nga, họ còn dạy tiếng Latinh và tiếng Hy Lạp.
Lớp trưởng luôn được bầu chọn trong các lớp. Họ có rất nhiều trọng lượng trong đội và thậm chí có thể thay thế người thầy. Nhiệm vụ chính của họ là phân phát sách, cử người tham dự và kiểm soát kỷ luật.
Đối với những người được giáo dục ở thế kỷ 17, kỷ luật nghiêm khắc là trọng tâm của giáo dục họ. Đặc biệt đánh giá cao và yêu cầu thái độ cẩn thận đối với cuốn sách và nói chung đối với tất cả tài sản trong trường.
Ngoài việc bắt buộc tuân thủ trật tự và sự sạch sẽ hoàn hảo, không được phép vu khống một người bạn và gọi họ bằng những từ ngữ xúc phạm. Vì vậy, một loại hình đoàn kết công ty đã ra đời.
Phương pháp giảng dạy thế kỷ 17
Nếu chúng ta xem xét nền giáo dục ở thế kỷ 17, phương pháp luận thống nhất của nó hoàn toàn trùng khớp với các chuẩn mực có hiệu lực trong các trường học ở Tây Âu và Hy Lạp. Các môn học chính là viết, đọc, đếm và hát.
Ngoài giáo dục thế tục, các bài học về những điều cơ bản của tôn giáo là bắt buộc. Ngoài ra, các kiến thức cơ bản trong lĩnh vực khoa học miễn phí đã được đưa ra. Chúng bao gồm: ngữ pháp, thiên văn học, âm nhạc, phép biện chứng, tu từ học, số học.
Những cuốn sách bảng chữ cái có chứa nhiều câu thơ khác nhau mà trẻ em đã học và đọc thuộc lòng. Ngoài ra, học sinh còn được dạy những điều cơ bản về sự thành thạo, được dạy viết thư cho các quan chức cấp cao.
Các quy tắc viết trong sách bảng chữ cái được tuân thủ trong tất cả các trường học, vì vậy có thể tự tin nói rằng giáo dục ở thế kỷ 17 là một phương pháp giảng dạy duy nhất, sau này đã hình thành nền tảng của tất cả các nền giáo dục.
Những nét đặc sắc của nền giáo dục ở Nga trong thế kỷ 17
Bất chấp sự phát triển của khoa học, trường học bắt đầu và kết thúc bằng lời Chúa. Vâng, điều này có thể hiểu được, bởi vì các giáo viên là giáo sĩ.
Nhưng chính các linh mục đã truyền bá ý tưởng về giáo dục phổ thông, phổ cập văn hóa. Người ta tin rằng mọi người cần có kiến thức để hiểu được tầm quan trọng của đức tin và các khái niệm về đạo đức. Cần phải có khả năng đọc chủ yếu để nghiên cứu Kinh Thánh một cách độc lập và hiểu toàn bộ ý nghĩa bí mật của những gì được viết.
Mục tiêu chính mà nền giáo dục theo đuổi vào thế kỷ 17 ở Nga là đào tạo một con người đạo đức, người biết những điều cơ bản của Cơ đốc giáo và có kỹ năng đọc và viết.
Thú vị khi nghiên cứu công việc của các nhà tư tưởng cổ đại. Nhiều tác phẩm đã được dịch sang tiếng Nga, và ý kiến riêng của họ đã được hình thành về chúng. Vì vậy, những ý tưởng của Aristotle, "Phép biện chứng" của Damascus đã được nghiên cứu trong các trường học. Nhiều ghi chú khác nhau thường được đặt bên lề, điều này được chứng minh bằng việc nghiên cứu cẩn thận các cuốn sách của các triết gia.
Trình độ giáo dục mới đã thúc đẩy sự phát triển của nghệ thuật
Với việc dạy chữ rộng rãi, ngày càng có nhiều thể loại mới bắt đầu xuất hiệntrong môn văn. Truyện thơ và văn phong đặc biệt phát triển. Họ đã viết nhiều vở kịch được dàn dựng trong nhà hát của triều đình.
Tranh cũng đã thay đổi. Có một thể loại như một bức chân dung thế tục, hoàn toàn giống với nguyên tác. Họa sĩ nổi tiếng nhất lúc bấy giờ là Ushakov, người đã vẽ rất nhiều người nổi tiếng thời bấy giờ.
Với sự phát triển của toán học, vật lý và hóa học, các công nghệ mới trong chế tạo vũ khí đã xuất hiện và kiến thức thu được đã góp phần vào sự lan tỏa của các cuộc thám hiểm. Do đó, ngày càng nhiều lãnh thổ của nước Nga rộng lớn được khám phá.
Nhìn chung, giáo dục vào thế kỷ 17 ở Nga đáp ứng lợi ích chủ yếu của chính nhà thờ và nhà nước. Cho đến giữa thế kỷ 18, học sinh tiếp nhận kiến thức theo những phương pháp đã được phê duyệt. Nhưng cuối cùng, các điều kiện phát triển lịch sử đòi hỏi phải sửa đổi thêm.
