Hiện nay, các trường mẫu giáo và trường học của đất nước đang có những thay đổi nghiêm trọng. Thay vì các phương pháp và kỹ thuật giáo dục và nuôi dạy độc đoán cũ, một phương pháp tiếp cận theo định hướng nhân cách đang được sử dụng. Chúng ta hãy thử tìm hiểu những lĩnh vực giáo dục nào theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang đang tồn tại trong giáo dục mầm non. Hiện tại, có năm lĩnh vực như vậy, mỗi lĩnh vực đáng được nghiên cứu riêng biệt.
Hướng xã hội và giao tiếp
Trong trường hợp này, các khu vực giáo dục giải quyết các nhiệm vụ sau:
- trẻ em học được các giá trị và chuẩn mực được chấp nhận trong xã hội, bao gồm các giá trị đạo đức và luân lý;
- định hình mối quan hệ giữa bạn bè đồng trang lứa, người lớn;
- hình thành trí tuệ cảm xúc và xã hội, đồng cảm với nỗi đau của người khác, phản ứng với vấn đề của người khác;
- phát triển tính độc lập, khả năng chịu trách nhiệm cho các hành động;
- Phát triển kỹ năng làm việc nhóm;
- khắc sâu sự tôn trọng các giá trị và truyền thống gia đình.
Để thực hiện được đầy đủ các nhiệm vụ đó, người thầy cố gắng tạo điều kiện tối ưu trong cơ sở giáo dục mầm non. Nó hình thành thái độ tích cực đối với các loại hình sáng tạo và công việc, đặc biệt chú ý đến hành vi an toàn trong tự nhiên, trong xã hội và trong cuộc sống hàng ngày.
Phát triển nhận thức
Các lĩnh vực giáo dục như vậy nhằm giải quyết các vấn đề sau:
- phát triển sở thích của trẻ mẫu giáo, động cơ nhận thức và sự tò mò của chúng;
- nâng cao khả năng sáng tạo và trí tưởng tượng;
- hình thành ý thức, kỹ năng nhận thức;
- tạo ra ý tưởng về tầm quan trọng của bản thân, về các vật thể có bản chất sống động và vô tri, thuộc tính của chúng (màu sắc, chất liệu, hình dạng, chuyển động, âm thanh, nguyên nhân, thời gian);
- hình thành những ý tưởng ban đầu về quê hương, truyền thống dân gian, ngày lễ.
Các giáo viên đặc biệt chú ý đến việc hình thành ý thức khoan dung trong học sinh của họ đối với các đại diện của các nền văn hóa và tôn giáo khác.
Phát triển giọng nói
Các khu vực giáo dục như vậy đề xuất:
- thuần thục kỹ năng diễn thuyết;
- làm giàu vốn từ vựng cho trẻ em;
- đạt được các kỹ năng xây dựng đúng ngữ phápbài phát biểu độc thoại liên quan đến đối thoại;
- hình thành văn hóa ngữ điệu và âm thanh, phát triển thính giác âm vị;
- lần đầu tiên làm quen với sách thiếu nhi, phát triển ý tưởng về các thể loại khác nhau trong văn học;
- hình thành hoạt động phân tích âm thanh cho việc học chữ sau này.
Giáo viên sử dụng các bài tập đặc biệt, cho trẻ tham gia các trò chơi nhập vai để hoàn thành tốt các nhiệm vụ này.
Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ
Các lĩnh vực giáo dục này theo GEF được thiết kế để giải quyết các nhiệm vụ sau:
- phát triển các điều kiện tiên quyết cho sự hiểu biết và cảm nhận có ý thức về các tác phẩm nghệ thuật (hình ảnh, âm nhạc, lời nói) của trẻ mẫu giáo, kiến thức về thế giới tự nhiên, hình thành thái độ cẩn thận với thế giới xung quanh;
- để hình thành những ý tưởng cơ bản về các loại hình nghệ thuật khác nhau;
- để phát triển các kỹ năng cảm nhận văn học dân gian, văn học, âm nhạc, hội họa;
- kích thích sự đồng cảm của trẻ mẫu giáo với những anh hùng trong tác phẩm nghệ thuật.
Người thầy tạo mọi điều kiện để phát triển tính độc lập sáng tạo. Để làm được điều này, anh ấy tổ chức các lớp học về mỹ thuật, âm nhạc và cung cấp bộ dụng cụ giáo dục cho trẻ mẫu giáo.
Phát triển thể chất
Các khu vực giáo dục như vậy trong các cơ sở giáo dục mầm non giải quyết các nhiệm vụ sau:
- thu được trải nghiệm tích cực trong hoạt động thể chất;
- cải thiện tính linh hoạt và phối hợp giúphình thành hệ thống cơ xương của cơ thể, phát triển khả năng phối hợp vận động, các kỹ năng vận động tinh và thô của đôi tay, không gây hại đến sức khỏe thể chất của trẻ sơ sinh.
Nhờ một tập hợp các hoạt động được thực hiện bởi một giáo viên hoặc giáo viên thể dục ở trường mẫu giáo, trẻ em phát triển một thái độ tích cực đối với thể thao. Hiện nay, các cơ sở giáo dục đều đặc biệt quan tâm đến sức khỏe tinh thần và thể chất của thế hệ trẻ. GEF DO đảm nhận việc hình thành những ý tưởng ban đầu của trẻ em về thể thao, làm chủ các trò chơi ngoài trời. Nhờ giáo dục thể chất, trẻ em nắm vững các quy tắc và định mức đơn giản nhất về dinh dưỡng, chế độ chăm chỉ và vận động.
Tất cả các lĩnh vực giáo dục, được xác định theo tiêu chuẩn liên bang thế hệ thứ hai cho các cơ sở giáo dục mầm non của tiểu bang, góp phần giáo dục những công dân tích cực, những người có thể chịu trách nhiệm về hành động của mình.
Mẹo chuyên nghiệp
Nội dung đã được phát triển trong từng lĩnh vực giáo dục của GEF đối với giáo dục mầm non. Vì vậy, theo hướng xã hội và giao tiếp, cần đặc biệt chú trọng đến việc hình thành khả năng tự điều chỉnh hành động, phát triển kinh nghiệm xã hội, hình thành thái độ tích cực đối với công việc.
Các lĩnh vực giáo dục như vậy của chương trình giáo dục như phát triển nhận thức, được xác định bởi Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang, góp phần hình thành sự gắn bó công dân của cá nhân.
Trong phần phát triển giọng nói, giáo viên được hướng dẫn bằng các phương pháp giao tiếp cho phép trẻ đính kèmthế hệ trẻ đến với thế giới văn học.
Hoạt động giáo dục này trong lĩnh vực giáo dục giúp trẻ mẫu giáo phát triển kỹ năng đối thoại đầu tiên.
Là một phần của sự phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ, giáo viên tạo điều kiện tối ưu cho sự phát triển của mỗi học sinh theo quỹ đạo phát triển của chính họ.
Khu vực thể chất trong cơ sở giáo dục mầm non liên quan đến việc hình thành một công dân năng động, biết các kỹ năng về chế độ ăn uống lành mạnh, nhận thức được tầm quan trọng của tập thể dục đối với sức khỏe của mình và thành công xã hội.
Kết
Những thay đổi đáng kể đã diễn ra trong giáo dục mầm non trong nước trong những năm gần đây. Địa điểm của các lớp học, nhằm mục đích ghi nhớ một cách máy móc thông tin nhất định, không liên quan đến sự bộc lộ và phát triển sáng tạo của trẻ em, đã bị chiếm đóng bởi các hình thức làm việc mới. Các tiêu chuẩn của tiểu bang liên bang, được phát triển đặc biệt cho hệ thống giáo dục mầm non, xác định năm lĩnh vực hoạt động chính trong cơ sở giáo dục mầm non. Giáo viên có cơ hội xác định năng khiếu và tài năng ở lứa tuổi mầm non, để tạo điều kiện tối ưu cho sự phát triển và xã hội hóa thành công của trẻ. Để làm được điều này, anh ấy sử dụng các kỹ thuật và phương pháp làm việc sáng tạo.
Mẫu giáo đã biến thành một hội thảo sáng tạo, trong đó trẻ em có cơ hội tối đa để tiếp thu trải nghiệm xã hội tích cực, phát triển các phẩm chất giao tiếp và phát triển thái độ tôn trọng đối với thế hệ lớn hơn.
