Viết lời chứng thực đòi hỏi người lãnh đạo phải có một số kỹ năng. Điều chính trong tài liệu này là thiết kế chính xác và chỉ dẫn chính xác về phẩm chất kinh doanh, tâm lý, nghề nghiệp. Có lẽ những khuyến nghị này sẽ đơn giản hóa quá trình soạn thảo một tài liệu chính thức.
Đặc điểm của một sinh viên, giống như bất kỳ người nào khác, bắt đầu bằng một dấu hiệu thông tin về tổ chức. Thông thường, một con dấu góc với địa chỉ, tên, chi tiết liên lạc của tổ chức, số điện thoại là đủ.
Theo sau là tiêu đề chứa thông tin cơ bản về sinh viên hoặc thực tập sinh. Ví dụ: "Đặc điểm của sinh viên năm 1 trường Đại học Liên bang miền Nam Ivanov Vikenty Gavrilovich, sinh năm 1988." Tại đây, bạn cũng có thể chỉ định dữ liệu bổ sung: bộ phận và nếu chúng ta đang nói về một sinh viên thực tập, thì địa điểm thực tập chính xác.
Khối tiếp theo chỉ ra các phẩm chất giáo dục và nghề nghiệp của học sinh: trách nhiệm và siêng năng, kiên trì và trình độ kiến thức,khả năng học độc lập, những khó khăn gây ra một số khía cạnh của việc học. Nếu đây là đặc điểm của một sinh viên trong cơ quan đăng ký và nhập ngũ hoặc một trường đại học, thì bạn có thể cho biết cách anh ta đối phó với việc học của mình nói chung, môn học nào gây khó khăn và học sinh đó có mối quan tâm đặc biệt nào.
Ở đây cần nêu rõ thái độ làm việc, học tập, rèn luyện thân thể. Nếu người thanh niên có thêm một đặc điểm, thì nó cũng có thể được chỉ ra trong đặc điểm. Nếu các đặc điểm của một sinh viên được viết từ nơi anh ta đã từng thực tập, thì nên chỉ ra chính xác tất cả các hoạt động mà anh ta đã thành thạo.
Hơn nữa, nên mô tả cụ thể mức độ và chất lượng của kiến thức thu được trong quá trình thực hành hoặc học tập. Đặc điểm của học sinh cũng có thể chứa đựng các yếu tố trong chân dung tâm lý của học sinh: tính khí, khuynh hướng đối với một số loại hoạt động, trí lực, khả năng tập trung, hoạt động công cộng, v.v. Tại đây, bạn cũng có thể lưu ý động cơ nào là thích hợp nhất cho học sinh.
Những phẩm chất cá nhân mang đặc điểm của học sinh không được tiêu cực. Ví dụ, các cụm từ có thể được xây dựng theo cách này: "không thể làm công việc đơn điệu trong một thời gian dài, nhưng phải có kỹ năng tổ chức."
Hơn nữa, đặc điểm của sinh viên nên chứa một khối thông báo về cách anh ta xây dựng mối quan hệ với những người khác: sinh viên, lớn hơn về tuổi tác và chức vụ, v.v.
Nếu đặc điểm dành cho sinh viên từ nơi học tập được biên soạn choVăn phòng đăng ký nhập ngũ và nhập ngũ, bạn có thể chỉ định mức độ thể dục, thể thao mà anh ấy đã tham gia trong quá trình huấn luyện.
Giai đoạn cuối cùng - kết luận. Giáo viên có quyền (nếu chúng ta đang nói về văn phòng nhập ngũ hoặc nơi thực tập) để chỉ ra loại hoạt động nào là tối ưu cho học sinh theo quan điểm của mình.
Ngoài ra, trong đoạn cuối, bạn nên cho biết đặc điểm của học sinh được cung cấp ở đâu và cho ai.
Khi biên soạn tài liệu này, hãy nhớ rằng tài liệu này chỉ có thể được phát trực tiếp và không được nhận, hãy đảm bảo chứng thực trước chữ ký của người đứng đầu và con dấu tròn.
