Mỗi người đều có kim chỉ nam của riêng mình trong cuộc sống. Đối với một số người, đây là một vận động viên hoặc chính trị gia vĩ đại, và đối với một người nào đó, một giáo viên yêu thích có thể trở thành một giáo viên.
Lịch sử của nghề
Một trong những chuyên ngành cổ xưa, nếu được chọn ra từ danh sách các nghề chung, có thể được gọi là giáo viên một cách an toàn. Mô tả về nguồn gốc của nó trải dài từ thời của chế độ nô lệ. Ở các nước như Babylon, Ai Cập, Phoenicia và Assyria, nông nghiệp dựa trên hệ thống tưới tiêu nhân tạo. Các con sông như Tigris, Nile và Euphrates liên tục tràn bờ. Vào thời điểm đó, xuất hiện những người theo dõi các hoạt động này và chia sẻ kinh nghiệm của họ, nhưng họ cực kỳ nghiêm ngặt về điều này. Các thành phố được xây dựng, các kênh thủy lực được xây dựng, mầm mống của hình học, số học, y học và thiên văn học xuất hiện. Nhưng thông tin này được các linh mục hết sức giữ bí mật, truyền từ đời này sang đời khác. Mặc dù vậy, vào thời của các linh mục, đã có những cơ sở giáo dục đặc biệt, nơi giáo viên là những người thuộc một giai cấp đặc quyền. Các nguồn tài liệu của Ai Cập xác định niên đại xuất hiện của các trường học đầu tiên là 2500 trước Công nguyên. Nhiều nhà văn đã từng là giáo viên vào một thời điểm nào đó. G. R. Derzhavin và I. A. Krylov đã dạy trẻ em trong nhiều nămHoàng tử Golitsyn. N. V. Gogol và I. V. Turgenev dạy địa lý, lịch sử và đọc viết. Có thể kể đến những cái tên khác trong danh sách - A. S. Makarenko, A. M. Gorky, v.v. Vai trò của người thầy trong cuộc đời một con người là vô cùng to lớn, vì với sự giúp đỡ của thầy, một môi trường xã hội được hình thành, một lò rèn nhân lực được chuẩn bị và thế hệ trẻ thích nghi với cuộc sống. Mỗi môn học đều có khả năng cảm thấy thiếu kiến thức. Do đó, anh ấy sẵn sàng học theo một người thầy thông thái, chín chắn và giúp hiểu những vấn đề khó khăn trong cuộc sống.
Chức năng của giáo viên
- Sư phạm. Đào tạo, cải thiện và phát triển học sinh. Điều chính trong kinh doanh này là hiệu quả chung.
- Chức năng dự án - sự lựa chọn cách thức và phương tiện để đạt được kết quả. Lập kế hoạch, dự báo và kiểm tra là các chỉ số chính.
- Tổ chức. Quản lý lớp học - duy trì bầu không khí học tập giống như doanh nghiệp để có hứng thú làm việc tích cực và không vi phạm kỷ luật.
- Thông tin. Không thể đánh giá thấp vai trò của người thầy trong cuộc đời con người, vì sự hưng thịnh và cường thịnh của đất nước chúng ta phần lớn phụ thuộc vào điều này. Nguồn thông tin chính cho học sinh hầu như luôn luôn là giáo viên.
- Điều chỉnh, đánh giá và kiểm soát - để xác định mục tiêu, lập kế hoạch hành động, đánh giá kết quả công việc cá nhân.
- Vai trò xã hội của một giáo viên trong cuộc sống của một người là phát triển các xu hướng trong đội ngũ, chuẩn bị cho thế hệ trẻ vào đời và giải quyết các vấn đề hiện đại.
Yêu cầu của giáo viên
“Sinh viên văn hóa nơi cócô giáo đàng hoàng. (Likhachev D. S.)
Người thầy sở hữu phương pháp bắt buộc với những phẩm chất đặc biệt. Và chúng ta phải hiểu rằng đây chỉ là một phần nhỏ trong công việc sư phạm của anh. Công nghệ hợp lý là khía cạnh đầu tiên trong các hoạt động của anh ấy, trong khi nghệ thuật có thể được quy cho nửa sau.
Yêu cầu đầu tiên là:
- Năng lực sư phạm. Đó có thể được mô tả như một tình yêu dành cho trẻ em, kết hợp tính chuyên nghiệp cao trong việc làm việc với học sinh và thích giao tiếp với học sinh.
- Chủ nghĩa nhân văn. Đối xử với một người như phẩm giá quan trọng nhất trên trái đất. Thái độ này ngụ ý tôn trọng cá nhân, chú ý đến ý kiến của người khác, đến trạng thái cải tiến và sáng kiến của cá nhân.
- Hãy khéo léo. Sự tế nhị trong sư phạm là xây dựng mối quan hệ đúng mực với mọi người, có tình cảm và văn hóa của một người cố vấn. Những phẩm chất cá nhân trong trường hợp này không thể tách rời những phẩm chất chuyên nghiệp. Rất quan trọng là những đặc điểm tính cách của một giáo viên không chỉ dạy sinh học và địa lý mà còn giải thích cách trở thành người nắm vững lời nói của bạn và có ý kiến riêng của bạn.
- Một giáo viên nên có một đặc điểm như nhiệt tình khoa học. Một giáo viên chuyên nghiệp hình thành tình yêu và tôn trọng kỷ luật của mình, dạy thấy mối quan hệ giữa khoa học và phát triển con người. Anh ta thực hiện chức năng của một nhạc trưởng và có nghĩa vụ chứng minh tầm quan trọng của khoa học, hiểu rõ từng người và hình thành quan điểm và nền tảng đạo đức của cô ấy. Những hoạt động như vậy yêu cầu tuyệt đốicống hiến và không ngừng phát triển cá nhân.
Mối quan hệ Giáo viên - Học sinh
Mối quan hệ "giáo viên và học sinh" được đặc trưng như một hoạt động chung trong bình diện giáo dục. Mạng lưới tương tác đa chức năng được chia thành 4 dòng:
- (Các) giáo viên-học sinh.
- Học sinh đến học sinh.
- Học sinh hợp tác trong nhóm.
- Đội ngũ giáo viên giảng dạy.
Mối quan hệ “thầy trò” chiếm vị trí quan trọng trong quan hệ hợp tác sư phạm. Học sinh trung học có thể quyết định một cách có ý thức về "tình yêu" đối với một giáo viên cụ thể. Thông thường, một giáo viên yêu thích xuất hiện trong giai đoạn học tập này. Sinh viên và người cố vấn có thể là hai đối tượng đồng hành và đại diện cho sự kết hợp giữa một người có kinh nghiệm với một người thiếu kinh nghiệm (sự kết hợp của tư duy rộng lớn và trí tưởng tượng vô biên).
Nhóm tuổi thanh thiếu niên ảnh hưởng đến hình thức hợp tác. Vì vậy, đối với học sinh nhỏ tuổi và trẻ em ra vườn, một hình thức vui chơi là đặc trưng. Sau đó, cô ấy đi vào đào tạo. Học sinh trung học cần có động lực. Giáo viên trong cuộc đối thoại phải thuyết phục họ về tầm quan trọng của toán học, hóa học, vật lý và các môn học khác. Giáo viên và học sinh nên nhanh chóng tìm thấy mối quan tâm chung. Một cái gì đó mà bạn có thể bám vào và bắt đầu một cuộc đối thoại hoặc thậm chí là kiến thức. Ở bất kỳ lứa tuổi nào, vai trò của người thầy trong cuộc đời con người là một trong những vai trò quan trọng hàng đầu.
Các chỉ số chính của các hoạt động chung
Với mối quan hệ hài hòa giữa giáo viên và học sinh, người ta có thể quan sát:
- Đồng hóa tốt hơn vật liệu mới.
- Tăng cường hoạt động nhận thức và tính độc lập sáng tạo của học sinh.
- Nhận được niềm vui lớn từ các bài học và được ở trong một cơ sở giáo dục.
- Có được kỹ năng xã hội.
Dành cho em út
Học sinh tiểu học coi lớp học là một môi trường xã hội, bởi vì chúng chưa được ở trong một môi trường như vậy. Các em bắt đầu giao tiếp nhiều với các bạn, mở mang những kiến thức đầu tiên. Hiện tại khi trẻ tham gia một hoạt động mới, chẳng hạn như học tập, trẻ phải tìm một “chiến hữu lớn tuổi” - người hướng dẫn thêm cho trẻ. Vai trò của một giáo viên trong cuộc sống của trẻ là vô giá: ông giúp trẻ thiết lập mối quan hệ trong nhóm, nghĩa là trong lớp học, có thể khơi dậy hứng thú học tập, giải quyết các vấn đề đơn giản hoặc đọc sách của trẻ. Cần hiểu rằng đó là mối liên kết ban đầu, là nền tảng cho những công việc tiếp theo của toàn bộ hệ thống giáo dục.
Cô giáo yêu thích
Mỗi người trong đời đều có thể kể tên ít nhất một người thầy mà mình yêu thích nhất, và nhân cách của người thầy rất quan trọng. Đối với một số người, đây là người cố vấn đầu tiên của họ để họ nhanh chóng tạo dựng lòng tin. Sự ấm áp và lòng biết ơn được gìn giữ đối với những người thầy đã cứu và làm tăng thêm trong tâm hồn chúng tôi niềm tin, sự ấm áp, tình yêu cuộc sống. Tuy nhiên, một giáo viên yêu thích có thể xuất hiện ở mọi lứa tuổi, và tiêu chí lựa chọn anh ta sẽ khác nhau. Vì vậy, ở lứa tuổi 15-16, học sinh chủ yếu đánh giá caotính chuyên nghiệp của giáo viên, đạo đức của anh ấy và cách anh ấy đối xử với những thanh thiếu niên khác cũng như cách anh ấy cư xử bên ngoài môi trường giáo dục.
