Đào tạo, giáo dục, nuôi dạy là những phạm trù sư phạm quan trọng đưa ra ý tưởng về bản chất của khoa học. Đồng thời, các thuật ngữ biểu thị các hiện tượng xã hội gắn liền với đời sống con người.
Đào tạo
Khi xem xét thuật ngữ trong mối quan hệ với một hiện tượng xã hội, cần phải coi nó là sự chuyển tải thông tin và kinh nghiệm từ người lớn tuổi sang người trẻ hơn. Việc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em cần có những mục tiêu cụ thể và việc truyền tải thông tin là tối ưu trong khuôn khổ của một số hệ thống phát triển tốt, do đó phạm vi bao phủ sẽ đầy đủ và sâu rộng. Một trong những đặc điểm của giáo dục là tổ chức quá trình tương tác giữa nguồn thông tin và cá nhân tiếp nhận thông tin. Thế hệ trẻ phải tiếp thu đầy đủ nhất có thể thông tin, kinh nghiệm, đặc điểm của các mối quan hệ trong xã hội, cũng như kết quả của sự tiến bộ của ý thức xã hội. Là một phần của giáo dục, trẻ em được làm quen với bản chất của lao động sản xuất và tìm hiểu về thế giới mà chúng tồn tại, hiểu tại sao cần phải bảo vệ nó, nó có thể biến đổi như thế nào. Chuyển dữ liệu này theo cách mà thế hệ trẻ có thể nắm vững và mở rộng nó trong tương lai là chínhý tưởng học tập.
Nuôi dưỡng, phát triển, đào tạo, giáo dục là công cụ để chuyển giao thông tin giữa các thế hệ. Nhờ được rèn luyện, công việc của xã hội như một cơ thể duy nhất và hài hòa, dần dần tiến bộ, phát triển, toàn diện, mới có thể thực hiện được. Giáo dục cung cấp cho mỗi cá nhân một trình độ phát triển cao, giúp cho việc học tập trở nên quan trọng, có ý nghĩa, có ý nghĩa đối với xã hội và cá nhân.
Sắc thái của việc học
Xem xét việc nuôi dưỡng, đào tạo, giáo dục, cần lưu ý rằng cơ chế truyền thông tin là công việc chung của các thế hệ già và trẻ, tức là những người vận chuyển dữ liệu và những người mà chúng cần được chuyển giao. Để công việc có hiệu quả, nó được tổ chức theo các quy tắc và hình thức được chấp nhận chung. Điều này cho phép bạn làm cho giao tiếp trở nên thông tin và hữu ích, có ý nghĩa.
Việc nuôi dưỡng và giáo dục con người phụ thuộc trực tiếp vào giai đoạn lịch sử tồn tại và đặc điểm của những điều kiện cụ thể. Trong các nền văn minh, thời đại khác nhau, việc tổ chức đào tạo là duy nhất và riêng lẻ. Điều này ảnh hưởng đến cả việc lựa chọn dữ liệu được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác và sự truyền đạt, cũng như tâm trí của học viên.
Sư phạm như một khoa học hiểu việc học tập là có mục tiêu và tổ chức, một quá trình làm việc có kiểm soát của học sinh và giáo viên. Giáo dục trong hệ thống giáo dục, đào tạo được thực hiện để trẻ em học thông tin mới, thành thạo các kỹ năng, đạt được cơ hội mới và cũng cốkhả năng độc lập tìm kiếm và hiểu thông tin mới.
Nó hoạt động như thế nào?
Nuôi dạy, giáo dục không phải là một khoa học dễ dàng. Đào tạo liên quan đến việc chuyển giao các kỹ năng và kiến thức, kỹ năng. Đối với một giáo viên, đây là những thành phần nội dung cơ bản, còn đối với học sinh là sản phẩm cần phải học. Trong khuôn khổ của sự tương tác như vậy, kiến thức được chuyển giao trước hết. Thuật ngữ này thường được hiểu là tất cả thông tin mà học sinh đã nắm vững và đồng hóa, tất cả các khái niệm và ý tưởng mà anh ta đã nhận được, và do đó là bức tranh thực tế của anh ta.
Các kỹ năng có được như một phần của quá trình giáo dục và nuôi dưỡng nhân cách liên quan đến các hành động tự động liên quan đến hoạt động trí tuệ, chuyển động và cảm biến. Một người, sau khi hoàn thành một khóa đào tạo, nhanh chóng và dễ dàng thực hiện chúng, tải ý thức ở mức tối thiểu. Thành thạo các kỹ năng cho phép bạn làm cho hoạt động của một người trở nên hiệu quả.
Một mục tiêu khác của giáo dục, nuôi dạy, đào tạo là chuyển giao các kỹ năng. Thuật ngữ này thường được hiểu là khả năng một cá nhân sử dụng thông tin nhận được, các kỹ năng trong thực tế, vận dụng chúng một cách sáng tạo để đạt được mục tiêu của họ. Mức độ liên quan của các kỹ năng đặc biệt cao nếu chúng ta nhớ rằng hoạt động thực tế của một cá nhân luôn thay đổi, các điều kiện không duy trì ổn định trong một khoảng thời gian dài.
Mục tiêu và mục tiêu: chính và phụ
Giáo dục thực tế hiện nay trong hệ thống giáo dục liên quan đến việc chuyển giao một số thông tin hữu ích cho học sinh,sẽ hữu ích cho họ trong tương lai. Đồng thời, đội ngũ nhà giáo, coi như chức năng thứ yếu, hình thành thế giới quan của học sinh, tư tưởng, đạo đức, cũng như nhiều thái độ khác quyết định con đường sống của một con người. Nhìn từ bên ngoài, có vẻ như điều này chỉ được hình thành một cách ngẫu nhiên, ngẫu nhiên, nhưng trên thực tế, công việc được thực hiện, mặc dù ngầm, nhưng cụ thể - chính vì lý do đó mà đào tạo ở một mức độ nào đó là giáo dục. Điều ngược lại cũng đúng: giáo dục ở một mức độ nào đó là đào tạo. Đào tạo và giáo dục là hai khái niệm trùng lặp nhau, mặc dù sự trùng lặp không phải là tuyệt đối.
Cách hiệu quả nhất để hiểu nội dung của việc nuôi dưỡng và giáo dục là đánh giá chức năng của các quá trình này. Cơ bản nhất là hình thành kỹ năng, năng lực, kiến thức của cá nhân. Có được những phẩm chất mới, một người đồng thời củng cố những phẩm chất quan trọng đối với cuộc sống hàng ngày. Đồng thời, công việc đang được tiến hành dựa trên thế giới quan của cá nhân. Sự phát triển của nó khá chậm, do khả năng của trí tuệ trong việc khái quát hóa những kiến thức thu được qua nhiều năm - chúng trở thành cơ sở để lý luận về thế giới xung quanh.
Tăng trưởng và phát triển
Giáo dục, phát triển, giáo dục cho phép một người dần dần nhận ra bản thân là một con người và trưởng thành về mặt này, cũng như học cách suy nghĩ độc lập. Sự phát triển của một cá nhân liên quan đến việc cải thiện các đặc điểm khác nhau: tâm hồn, cơ thể, nhưng ở vị trí đầu tiên - trí tuệ. Đánh giá sự phát triển của các tính năng khác nhau, các thang đo định lượng và định tính được sử dụng.
Là một phần của chương trình giáo dục và nuôi dưỡng, một người nhận đượcđịnh hướng nghề nghiệp. Chức năng học tập này là vô cùng quan trọng, vì nó cho phép bạn thành thạo các kỹ năng làm việc, có được các kỹ năng và kiến thức cụ thể có thể áp dụng vào thực tế. Người đó hiểu cô ấy thích thú với lĩnh vực nào nhất.
Từ thời thơ ấu, các yếu tố bên ngoài chuẩn bị cho một người thực tế rằng giáo dục là một quá trình liên tục, kéo dài suốt cuộc đời. Điều này định hướng cho mỗi cá nhân tích cực tham gia vào đời sống xã hội và sản xuất, chuẩn bị cho các hoạt động thực tiễn và có thể nhận thức được tầm quan trọng của việc hoàn thiện bản thân trên nhiều phương diện và lĩnh vực. Đồng thời, cũng cần lưu ý rằng giáo dục và nuôi dưỡng tinh thần có chức năng sáng tạo, nghĩa là chúng giúp định hướng một con người hướng tới sự cải thiện không ngừng, không ngừng các phẩm chất của chính họ từ các khía cạnh khác nhau, ở nhiều khía cạnh khác nhau.
Tại sao điều này lại quan trọng như vậy?
Văn hóa, nuôi dạy, giáo dục là hiện tượng xã hội, mang tính lịch sử xã hội. Chúng có đặc điểm là không nhất quán và phức tạp cao. Trong khuôn khổ của hiện tượng xã hội này, thế hệ trẻ được bao gồm trong hoạt động xã hội và lĩnh vực gia đình, trong sản xuất và các mối quan hệ đặc trưng của con người. Thông qua giáo dục, tính liên tục của các thế hệ được thực hiện. Không có nó, sự tiến bộ của xã hội là không thể.
Giáo dục xã hội, giáo dục xã hội có quan hệ mật thiết với các hiện tượng khác vốn có trong xã hội. Nhu cầu của xã hội chúng ta là chuẩn bị các nguồn lực mới cho năng suất; không có điều này, sự vận hành của xã hội và sự phát triển của nó đơn giản là không thể. Giáo dục có ý nghĩa nhưmột hiện tượng xã hội là sự phát triển của kỹ năng lao động, kinh nghiệm sản xuất. Mức độ hoàn thiện của lực lượng sản xuất có quan hệ mật thiết với bản chất của giáo dục. Nó ảnh hưởng đến cả phương diện nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục, nội dung của quá trình. Hiện nay, ngành sư phạm nhân văn là phù hợp với mục tiêu là con người, sự phát triển hài hòa toàn diện, dựa trên tài năng cá nhân do thiên nhiên ban tặng, cũng như yêu cầu của xã hội lúc này.
Đừng quên các khía cạnh văn hóa
Giáo dục và nuôi dạy không chỉ là việc chuyển giao các kỹ năng hữu ích cho công việc, cũng như định hướng nghề nghiệp, mà còn là sự phát triển văn hóa, xuất sắc về ngôn ngữ. Bằng nhiều cách, chính họ mới thực hiện được quá trình học hỏi, truyền kinh nghiệm từ người lớn tuổi cho lớp trẻ. Thông qua ngôn ngữ, mọi người có thể tiến hành các hoạt động cùng nhau và do đó thỏa mãn thành công nhu cầu của họ.
Đối với giáo dục, các hình thức khác nhau của ý thức xã hội, đạo đức và luân lý, các phong trào tôn giáo và hoạt động khoa học, tính sáng tạo và pháp luật là quan trọng. Ý thức cộng đồng là điều kiện để giáo dục thanh niên được thực hiện. Đồng thời, đối với chính trị, giáo dục là một cách thức mà thông qua đó người ta có thể xác lập bản thân mình trong xã hội để được các thế hệ mới công nhận. Đạo đức, các nguyên tắc đạo đức ảnh hưởng đến một người gần như ngay từ khi sinh ra. Chúng là những khía cạnh giáo dục đầu tiên mà một đứa trẻ làm quen. Khi mới sinh ra, một người nhận thấy mình đang ở trong một xã hội có một hệ thống đạo đức nhất định, và bạn sẽ phải thích nghi với nó khi lớn lên. Một cách chính xácthông qua giáo dục, sự thích nghi như vậy có thể trở nên khả thi.
Sự phù hợp của luật pháp trong khuôn khổ giáo dục và nuôi dạy có liên quan đến nhu cầu truyền đạt ý thức của trẻ em về tầm quan trọng của việc tuân thủ các chuẩn mực được thiết lập trong xã hội, cũng như không thể vi phạm pháp luật. Hành vi đạo đức phải tuân theo pháp luật, hành vi trái đạo đức vi phạm nó.
Giáo dục và các khía cạnh của nó
Theo nhiều cách, khoa học giúp nhận thức về giáo dục và nuôi dạy. Thông qua đó, định hướng về kiến thức của thế giới thông qua các thông tin đã được xác minh và đáng tin cậy diễn ra. Khoa học là cơ sở cần thiết để bắt đầu cuộc sống trong xã hội, để có được một nền giáo dục chuyên môn.
Thông qua nghệ thuật, một đứa trẻ có thể tạo thành một bức tranh nghệ thuật về thế giới xung quanh. Điều này làm nảy sinh thái độ thẩm mỹ đối với sự tồn tại, tiến bộ, giúp nhân cách hình thành đầy đủ về các mặt: tinh thần, văn minh, đạo đức.
Giáo dục và nuôi dạy được thực hiện thông qua tôn giáo. Cách tiếp cận này phù hợp khi cần giải thích một số hiện tượng mà không cần sử dụng các luận cứ khoa học. Hầu hết các tôn giáo hiện được biết đến đều nói về thế giới bên kia và giải thích một số người đến đó theo những cách nào và với khả năng nào. Tôn giáo rất quan trọng trong giáo dục vì nó giúp hình thành thế giới quan của con người.
Sư phạm và giáo dục
Trong khuôn khổ sư phạm, giáo dục, nuôi dưỡng (thể chất và tinh thần) là những thuật ngữ được sử dụng theo nghĩa hẹp hơn những thuật ngữ được mô tả ở trên. Vâng, họ gọi là giáo dục.các hoạt động nhằm định hình cho học sinh những quan điểm nhất định về thế giới và đời sống xã hội. Giáo dục dựa trên thế giới quan khoa học và những lý tưởng, tiêu chuẩn được chấp nhận, cũng như ý tưởng về các mối quan hệ lành mạnh giữa các thành viên trong xã hội. Giáo dục theo cách hiểu của sư phạm là một quá trình hình thành thái độ đạo đức, phẩm chất chính trị, thể chất, cũng như các đặc điểm tâm lý, phản ứng hành vi và thói quen, nhờ đó một cá nhân có thể hòa nhập với xã hội và tham gia tích cực vào xã hội đó.
Đồng thời, đối với phương pháp sư phạm, sự dạy dỗ, giáo dục (thể chất, tinh thần, đạo đức) bao hàm kết quả của một số công việc. Đầu tiên, các nhiệm vụ cụ thể được hình thành, sau một thời gian, nó sẽ được đánh giá mức độ thành công của chúng.
Đối với ngành sư phạm, không chỉ quan trọng học vấn mà còn phải tự giáo dục bản thân. Thuật ngữ này biểu thị hoạt động của một người nhằm tạo ra những nét tích cực trong bản thân và loại bỏ những nét tiêu cực. Như đã biết từ nhiều thế kỷ quan sát xã hội, tự giáo dục là điều kiện tiên quyết cho sự phát triển của cá nhân, sự hoàn thiện của nó.
Tự giáo dục. Xem kỹ hơn thì sao?
Các thành phần có ý nghĩa quan trọng nhất của sự giáo dục có ý thức độc lập là các nhiệm vụ, mục tiêu, được xác định bởi một cá nhân như một lý tưởng. Chương trình cải tiến dựa trên họ mà một người thực hiện một cách nhất quán (hoặc nỗ lực để làm như vậy). Trong khuôn khổ của quá trình tự giáo dục, các yêu cầu được hình thành, lĩnh hội và giải thích - chính chúng phải được đáp ứngtính cách và hoạt động. Tự giáo dục ảnh hưởng đến chính trị, tư tưởng, nghề nghiệp, tâm lý và sư phạm, đạo đức và các khía cạnh khác của cuộc sống con người.
Tự giáo dục có hiệu quả nhất khi một người sử dụng một cách có ý thức các phương pháp của công việc này trong mối quan hệ với bản thân, khi anh ta có khả năng áp dụng chúng vào thực tế trong các hoàn cảnh và điều kiện cuộc sống khác nhau. Để tự giáo dục bản thân, điều quan trọng là phải có thái độ nội tại, nhận thức về bản thân, cũng như khả năng đánh giá đúng và đủ hành vi và sự phát triển của bản thân trong các lĩnh vực và lĩnh vực khác nhau. Ở một mức độ nào đó, tự giáo dục là tăng cường ý chí, kiểm soát cảm xúc, điều này đặc biệt quan trọng trong một tình huống khắc nghiệt hoặc những điều kiện khó khăn và không điển hình.
Nuôi dạy, đào tạo và giáo dục
Các khái niệm đang được xem xét có thể được đánh giá bằng cách phân tích năng lực nhận thức vốn có của một cá nhân, chuẩn bị cho một người cho những nhiệm vụ mà anh ta phải giải quyết. Theo quy luật, nuôi dưỡng và giáo dục trước tuổi đến trường và ở độ tuổi lớn hơn, là một khái niệm phức tạp, bao gồm việc tìm kiếm với sự đồng hóa sau đó các thông tin và kỹ năng hữu ích, cũng như kết quả của sự phát triển này.
Giáo dục là kết quả tương đối của việc học, được thể hiện bằng hệ thống kỹ năng, dữ liệu, thái độ mới nổi đối với xã hội và thiên nhiên của một người. Giáo dục ở trường học, mầm non và việc nuôi dưỡng và cải thiện ở độ tuổi lớn hơn bao gồm việc thay đổi, cải thiện hệ thống thông tin hiện có về ý tưởng, cũng như mối quan hệ của đối tượng với thế giới xung quanh. Thay đổi này được giải thíchđiều kiện sống mới, tiến bộ của khoa học và công nghệ.
Giáo dục là cả kiến thức được tích lũy bởi một cá nhân và tâm lý sẵn sàng tiếp nhận và thu thập thông tin mới, xử lý thông tin đó và cũng cải thiện ý tưởng của chính họ. Quá trình giáo dục cho phép bạn có được những ý tưởng chính xác hơn về xã hội và thiên nhiên xung quanh, khả năng suy nghĩ và các phương pháp hành động khác nhau. Điều này giúp bạn có một vị trí nhất định trong cấu trúc xã hội, đạt được mục tiêu trong ngành nghề bạn đã chọn và giao tiếp với các thành viên khác trong xã hội.
Giáo dục là quan trọng
Giáo dục và nuôi dưỡng cơ bản và bổ sung là các phương pháp để đạt được các kỹ năng, một cách phát triển trí thông minh, học hỏi những điều mới trong thực tế. Kết quả là, một người nhận được nhiều công cụ để đạt được mục tiêu của họ và giải quyết các vấn đề có thể xuất hiện trong cuộc sống - cá nhân hoặc nghề nghiệp.
Giáo dục gắn liền với việc tích lũy các kỹ năng về ý chí, kiểm soát cảm xúc và cũng giúp phát triển thái độ đối với thế giới xung quanh. Trong quá trình giáo dục, một người phát triển tâm lý, học cách duy trì các mối quan hệ đôi bên cùng có lợi với thế giới bên ngoài, cải thiện thế giới nội tâm của chính mình, và cũng có được kinh nghiệm sáng tạo, mà trong tương lai sẽ rất hữu ích khi cần giải quyết các vấn đề khác nhau. vấn đề.
Quy trình và Kết quả
Kết quả chính mà quá trình giáo dục theo đuổi là sự phát triển toàn diện và đầy đủ, hình thành nhân cách con người,được đặc trưng bởi kiến thức và kỹ năng ổn định. Người như vậy có thể kết hợp lao động trí óc và lao động chân tay, tạo ra lợi ích có ý nghĩa cho xã hội, phát triển hài hòa về tinh thần và thể chất. Quá trình giáo dục hình thành một chủ thể tham gia tích cực vào xã hội, được đặc trưng bởi lý tưởng đạo đức, sở thích và nhu cầu đa dạng.
Nhân loại đã tích lũy được kho tri thức khổng lồ, có nghĩa là không thể nói đến khả năng làm chủ hoàn toàn của một người, cho dù cả đời dành cho việc học. Giáo dục giúp chúng ta có thể nắm vững một số lượng thông tin được hệ thống hóa, giới hạn có liên quan đến lĩnh vực mà cá nhân đó hoạt động. Dữ liệu thu được phải đủ cho sự phát triển độc lập, tư duy và hoạt động chuyên nghiệp.
Giáo dục giả định trước kiến thức có hệ thống và cùng một tư duy, tức là một người phải tự mình tìm kiếm và khôi phục thông tin còn thiếu trong cơ sở dữ liệu mà anh ta có, để suy luận logic là chính xác và phù hợp.
Lịch sử và Giáo dục: Kỷ nguyên Cổ đại
Nói đến thời cổ đại, chúng thường có nghĩa là văn hóa của La Mã và Hy Lạp cổ đại. Văn hóa Ai Cập đã trở thành nền tảng cho nó, và chính sự cổ xưa đã đặt nền tảng cho sự phát triển của các quốc gia châu Âu. Nguồn gốc của nền văn hóa này là từ thiên niên kỷ thứ nhất và thứ hai trước khi bắt đầu kỷ nguyên hiện tại. Sau đó, một nền văn hóa đặc biệt đã được hình thành trên một số hòn đảo ở Biển Aegean, và đảo Crete được coi là đặc biệt quan trọng. Chính tại đây, chữ viết đã ra đời, dần dần chuyển từ chữ tượng hình sang âm tiết và được áp dụng trong tương lai. Các nước châu Âu. Vào thời đó, những người quyền quý, những công dân giàu có mới có thể viết được. Các trường học được mở cho họ tại các khu đền đài, cung điện. Một số quy tắc được phát minh trong thời kỳ đó vẫn còn phù hợp cho đến ngày nay: sử dụng chữ in hoa và viết từ trái sang phải, từ trên xuống dưới. Tuy nhiên, bản thân nền văn hóa này đã không tồn tại cho đến ngày nay.
Giáo dục bắt nguồn và phát triển từ thời Hy Lạp cổ đại, đây cũng được coi là cái nôi của ngành sư phạm. Điều này phần lớn là do lịch sử của các chính sách, tức là các thành bang tồn tại trong thế kỷ thứ sáu - thứ tư của kỷ nguyên trước đây. Đáng kể nhất là Sparta và Athens. Họ có hệ thống giáo dục độc đáo của riêng họ liên quan đến kinh tế, địa lý, chính trị của khu vực, cũng như điều kiện chung của các khu định cư. Chính ở Hy Lạp cổ đại, người ta lần đầu tiên nhận ra rằng một trong những chức năng quan trọng nhất của nhà nước là chăm sóc và giáo dục thanh thiếu niên.
Ngày xưa thế nào?
Cả người Sparta và người Athen, giáo dục là phẩm chất quan trọng nhất của một công dân. Vì muốn xúc phạm ai đó, họ nói về anh ta rằng anh ta không có khả năng đọc. Một trong những tệ nạn tồi tệ nhất được coi là tước đoạt quyền, cơ hội được học hành. Việc nuôi dạy người Sparta chủ yếu nhằm mục đích hình thành một thành viên xứng đáng của cộng đồng, có khả năng chiến đấu. Mẫu người lý tưởng là một thanh niên có trí óc và thể chất mạnh mẽ, có ý tưởng về các công việc quân sự. Hệ thống giáo dục nằm dưới sự kiểm soát của nhà nước. Một đứa trẻ khỏe mạnh đã được nuôi dưỡng trong một gia đình cho đến năm 7 tuổi, trong khi trụ cột gia đình là một phần quan trọng trong cuộc đời của nó.
Khi bạn lên bảy tuổi, nhà nước đã tiếp nhận các vấn đề về giáo dục. Cho đến khi 15 tuổi, trẻ em được gửi đến các cơ sở đặc biệt, nơi mà quyền kiểm soát quá trình được giao cho một người có trách nhiệm. Tất cả những người được chấp nhận đều được dạy đọc, viết, phát triển thể chất, ôn hòa. Trẻ em được dạy phải nhịn đói, chịu đau và khát, phải phục tùng, ít nói và nghiêm khắc. Khả năng hùng biện đã bị đàn áp nghiêm ngặt. Các em học sinh không đi giày, được lót rơm để ngủ, mặc áo mưa mỏng thay áo ngoài. Đồ ăn ít ỏi được cho là, trẻ em được dạy để ăn cắp, nhưng những ai đi ngang qua đều bị trừng phạt nghiêm khắc vì sự thất bại của sự kiện này.
Tiếp tục phát triển
Khi họ đến tuổi 14, những người trẻ tuổi đã được phong làm thành viên của cộng đồng. Việc nuôi dưỡng đảm nhận việc đạt được các quyền dân sự từ tuổi này. Cuộc bắt đầu đi kèm với các cuộc tra tấn, thử thách nhục nhã, trong đó không được phép khóc hoặc rên rỉ. Những học sinh đã thành công vượt qua các cuộc tra tấn được tiếp tục giáo dục theo chương trình của nhà nước. Họ được dạy âm nhạc, ca hát và nhảy múa. Giáo dục được thực hành bằng những phương pháp khắc nghiệt nhất. Những người đàn ông trẻ tuổi đã được cung cấp một ý tưởng rõ ràng về chính trị và đạo đức được chấp nhận ở đất nước Polis của họ. Trách nhiệm về việc này được giao cho nhà quân sự khôn ngoan, người đã kể cho khán giả nghe về những hành động anh hùng đã xảy ra trong quá khứ.
Đến năm 20 tuổi, những người mới bắt đầu được trang bị đầy đủ vũ khí và bắt đầu cải thiện khả năng chiến đấu của mình.
Lịch sử nuôi dạy: cách họ lớn lêncô gái ở Sparta?
Theo nhiều cách, làm việc với giới tính nữ tương tự như sự cải thiện của các bé trai được mô tả ở trên. Chương trình giáo dục phổ thông được chú ý một số, nhưng tập trung chủ yếu vào phát triển thể chất và khả năng quân sự. Nhiệm vụ chính của một công dân Sparta là bảo vệ nhà ở và kiểm soát nô lệ trong khi chồng cô đang chiến tranh hoặc tham gia vào việc khuất phục một cuộc nổi dậy.
Chuyện gì đã xảy ra ở Athens?
Trong chính sách này, giáo dục và nuôi dạy đã đi theo một con đường khác. Athens trở thành trung tâm của nghề thủ công, thương mại, các di tích kiến trúc được dựng lên ở đây, các buổi biểu diễn được tổ chức, các cuộc thi được tổ chức. Athens thu hút các nhà thơ, nhà triết học - mọi điều kiện được tạo ra để nói chuyện với khán giả. Đã có phòng tập thể dục. Hệ thống trường học được phát triển. Xã hội mà giáo dục phát triển không đồng nhất, tập trung vào các thành phần dân cư khác nhau. Mục tiêu chính của giáo dục là hình thành một nhân cách đầy đủ. Người ta chú ý đến hình thể và trí thông minh, nhận thức về vẻ đẹp và đạo đức.
Cho đến khi bảy tuổi, trẻ em được nuôi dưỡng trong một gia đình. Sau độ tuổi này, các bậc cha mẹ có đủ tài chính đã gửi con họ vào một trường công lập. Các cô gái thường ở nhà - họ được dạy cách quản lý gia đình. Theo truyền thống, ở Athens, các cô gái được cho là chỉ có một nền giáo dục như vậy, nhưng nó bao gồm cả viết và đọc, âm nhạc.
Cho đến khi 14 tuổi, nam sinh được giáo dục tiểu học. Họ đến trường cùng với một giáo viên nô lệ, và trong lớp học, họ có ý tưởng vềđọc, viết, số học. Đến thăm cytharist, họ có một ý tưởng về văn học và thẩm mỹ. Trẻ em được dạy đọc thuộc lòng, hát, dạy nhạc. Đặc biệt chú ý đến các bài thơ "Iliad" và "Odyssey". Theo quy định, những đứa trẻ được học cả trường chuyên về tế bào học và ngữ pháp. Đây được gọi là hệ thống trường học âm nhạc.
