Tầm quan trọng của hệ thống giáo dục không thể được đánh giá quá cao. Đây không chỉ là hành trang tích lũy các kỹ năng, năng lực mà nó là kết quả của việc hình thành thái độ với thực tế, tích lũy kinh nghiệm sống. Giáo dục công là một quá trình cần thiết và lâu dài, bởi vì học sinh cần phải làm quen với trí tuệ của nhiều thế hệ, để chứng minh các giá trị nhân văn phổ quát nhằm đưa các em trở thành ưu tiên trong cuộc sống tự lập, và tất nhiên, để tận dụng tối đa hoàn thiện kiến thức về bản chất của vũ trụ. Thủ tướng Đức vĩ đại Otto von Bismarck đã lập luận đúng rằng các cuộc chiến tranh không phải do các tướng lĩnh mà mọi chiến thắng đều thuộc về các giáo viên trong trường.
Các nguyên tắc, cấu trúc và yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang
Trước hết, cần phải tiết lộ một khái niệm như hệ thống giáo dục, hệ thống hợp nhất công tác giáo dục trong tất cả các tổ chức xã hội của hồ sơ này,hoạt động trong nước. Các bang khác nhau có hệ thống giáo dục riêng, nhưng mỗi bang đều được xây dựng trên những nguyên tắc giống nhau. Hệ thống giáo dục bao gồm các tổ chức giáo dục, kế hoạch làm việc theo tiêu chuẩn của nhà nước và các cơ quan quản lý.
Giá trị nhân văn phổ quát trong tất cả các chương trình đều được ưu tiên, nền tảng văn hóa dân tộc là bắt buộc, và chỉ đứng ở vị trí thứ ba là các thành phần khoa học của giáo dục. Hầu hết tất cả các chương trình giáo dục công lập đều được hướng dẫn bởi các thành tựu khoa học thế giới, trong đó chủ nghĩa nhân văn và định hướng sinh thái được đặt lên hàng đầu.
Với nền giáo dục cơ bản bắt buộc, đảm bảo tính liên tục, nhất quán và kế thừa, nơi phát triển tinh thần gắn bó chặt chẽ với văn hóa thể chất, nơi khuyến khích tài năng. Tất cả các cơ sở giáo dục công lập phải là những cơ cấu mà một chương trình khoa học, được thiết kế cẩn thận để học tập và giáo dục đạt được thành công.
Hệ thống giáo dục bao gồm các cơ sở giáo dục - nhà trẻ, trường học, viện bảo trợ, trường cao đẳng, trường đại học và các nhóm xã hội - đó là trẻ mẫu giáo, học sinh và sinh viên, cũng như giáo viên của chúng. Ngoài nền giáo dục của tiểu bang liên bang, còn có các cơ sở giáo dục ngoài tiểu bang bổ sung cho nó, tham gia vào mạng lưới chung và cũng có tác dụng có lợi đối với các thành phần kinh tế và xã hội của đất nước.
Luật giáo dục
Hệ thống giáo dục liên tục nằm dưới sự kiểm soát của nhà nước. Những hành động này được quy định bởi Luật 309-FZ vềgiáo dục công cộng, được cập nhật vào ngày 12.01.2007. Việc giám sát được thực hiện liên quan đến các hoạt động giáo dục và ngoại khóa, các thành tích được ghi nhận, cũng như xác định được đội ngũ tài năng tham gia giáo dục và nghiên cứu các điều kiện để thực hiện các hoạt động giáo dục thành công nhất.
Theo cách tương tự, sự thành công của sinh viên tốt nghiệp được nghiên cứu, được chiếu vào tổ chức giáo dục này, và các phương pháp hay nhất cũng được đưa vào toàn bộ mạng lưới các tổ chức. Theo nghĩa đen, tất cả các thành phần của kế hoạch được đặt ra bởi các tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang về giáo dục là chính, không có thành phần nào trong số đó có thể được gọi là phụ. Ở đây, cần lưu ý mối quan hệ chặt chẽ giữa tất cả các thành phần của hệ thống, điều này đảm bảo hoạt động theo hướng đúng đắn duy nhất và đây là sự nuôi dưỡng của một công dân thực sự và một con người tốt.
Tiếp tục giáo dục và nuôi dạy
Tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang cung cấp sự chuyển tiếp dần dần từ cấp độ đầu tiên lên cấp độ cao nhất. Chỉ giáo dục mầm non là tùy chọn. Tuy nhiên, bắt đầu từ sáu đến tám năm, một giai đoạn mới tiếp theo - một trong những giai đoạn quan trọng nhất trong hệ thống giáo dục. Đây đã là một thành phần bắt buộc được áp dụng ở tất cả các nước phát triển và nó hoàn toàn liên quan đến mọi công dân. Tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang quy định rằng trung bình bắt đầu đi học từ 7 tuổi, ngay sau khi kết thúc lớp mẫu giáo.
Ở trường tiểu học, học sinh nghiên cứu cấu trúc của xã hội, cả nước,nhận những thông tin đầu tiên về con người, về thiên nhiên, học đọc, đếm và viết. Cùng với đó, họ tham gia một lối sống lành mạnh, họ được dạy các kỹ năng vệ sinh. Miễn giáo dục tiểu học, cơ bản và trung học chỉ có thể vì lý do y tế, nó là bắt buộc đối với tất cả những người khác.
Học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở phải tích lũy lượng kiến thức giáo dục phổ thông cần thiết để giúp các em trở thành những công dân chính thức. Sau khi vượt qua các bài kiểm tra cuối cùng, mỗi học sinh sẽ nhận được một chứng chỉ - một tài liệu mẫu được thiết lập theo các tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang. Giáo dục có thể không tiếp tục, nhưng giai đoạn phát triển công nghệ hiện tại sẽ không cho phép một người làm việc đầy đủ nếu thiếu kiến thức.
Trường đặc biệt
Khu vực này chủ yếu là ẩn với công chúng. Trong các cơ sở giáo dục này, lượng kiến thức được cung cấp ở mức tối thiểu, vì trẻ em của các trường đặc biệt có những sai lệch khác nhau về sức khỏe. Có tám loại hình cơ sở cải huấn như vậy ở nước ta, và tất cả chúng đều nằm trong cùng một hệ thống giáo dục đặc biệt dành cho học sinh.
Đây là các trường dành cho người khiếm thính và điếc muộn, trường dành cho người mù và người khiếm thị. Trẻ em bị rối loạn ngôn ngữ nghiên cứu riêng biệt. Riêng biệt - với các vấn đề của hệ thống cơ xương. Ngoài ra còn có các trường dành cho trẻ em chậm phát triển trí tuệ, chậm phát triển và thiểu năng trí tuệ.
Đối với các cơ sở giáo dục như vậy theo tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bangcó chương trình đào tạo riêng. Nền giáo dục này là khá đủ để sau đó có thể có được những ngành nghề giá cả phải chăng. Có khá nhiều trường hợp sau khi tốt nghiệp tại một trường đặc biệt, sinh viên tốt nghiệp thành công vào một trường đại học và nhận được bằng tốt nghiệp phù hợp.
Dạy nghề
Loại hình giáo dục này đã được cải cách trong những thập kỷ gần đây, do nhu cầu của nền kinh tế đất nước đang thay đổi. Việc tối ưu hóa giáo dục nghề nghiệp đóng vai trò quan trọng hàng đầu ở đây, và cả các cơ sở dạy nghề sơ cấp và trung học đều tham gia vào quá trình chuyển đổi này.
Giáo dục nhiều giai đoạn là sự cải tiến không ngừng từ các cơ sở đầu vào (trước đây là trường dạy nghề) đến các trường cao đẳng, đại học chuyên ngành, nghiên cứu sau đại học và tiến sĩ, cũng như nhiều khóa học giúp nâng cao kỹ năng của nhân viên.
Kinh phí
Hệ thống giáo dục của tiểu bang sẽ không hoạt động đầy đủ nếu không có sự hỗ trợ tài chính từ tiểu bang. Phân bổ ngân sách được hướng đến tất cả các cơ cấu giáo dục. Đạo luật Giáo dục Công cộng yêu cầu ít nhất mười phần trăm ngân sách liên bang được phân bổ để hỗ trợ các cơ sở giáo dục.
Khoản tài trợ này hoạt động dựa trên một ước tính không thể thay đổi: quy mô ngân sách thay đổi hàng năm, và do đó viện trợ không phải lúc nào cũng giống nhau. Công dân của đất nước được nhà nước bảo đảm cho giáo dục công lập và miễn phí, chi phí được bù đắp bởi ngân sách từng khu vực,cung cấp các phát minh phụ.
Đánh giá chất lượng
Chất lượng giáo dục được đánh giá ở cấp khu vực và liên bang. Đây là thành tích cá nhân của học sinh và đánh giá toàn bộ quá trình giáo dục. Điều này xác định trình độ giáo dục ở mỗi giai đoạn với sự chuyển đổi từng bước, nơi chất lượng giáo dục được đánh giá thông qua nghiên cứu giám sát. Hệ thống đo lường cho tất cả người dùng đều giống nhau.
Điều này đảm bảo rằng tất cả các chương trình giảng dạy đều tuân thủ các tiêu chuẩn của tiểu bang liên bang. Theo Luật Giáo dục Liên bang, mỗi tiêu chuẩn xác định ba loại yêu cầu: cấu trúc (chương trình giáo dục chính - khối lượng, tỷ lệ các phần, hình thành quá trình giáo dục), thực hiện (cơ sở vật chất kỹ thuật, tài chính, nhân sự) và hiệu suất (phát triển chương trình giáo dục - kết quả).
Tiêu chuẩn giáo dục
Chuẩn giáo dục là các chương trình có nhiều cấp độ và nhiều hướng khác nhau, được thực hiện trong một mạng lưới các cơ sở giáo dục và cùng nhau tạo nên hệ thống giáo dục của đất nước. Trước hết, đây là những mục tiêu chung của giáo dục và đào tạo, đáp ứng các yêu cầu bắt buộc, được ghi trong các văn bản lập pháp.
Luật Giáo dục có hiệu lực từ năm 1992 và đến năm 2007, một số thay đổi đã được thực hiện. Trên cơ sở pháp luật, các tiêu chuẩn giáo dục đã được thiết lập, bao gồm các thành phần khu vực, quốc gia và liên bang.
Chương trình giáo dục phổ thông và chuyên nghiệp
Chương trình đầu tiên bao gồm các chương trình đào tạo trong các cơ sở giáo dục mầm non và những chương trình tiếp theo là các chương trình dành cho cấp tiểu học, cơ bản và hoàn chỉnh (trung học) phổ thông. Tất cả chúng đều nối tiếp nhau, có nghĩa là mỗi chương trình đều được kết nối sâu sắc với chương trình trước và chương trình tiếp theo.
Chương trình giáo dục nghề nghiệp được tạo ra phù hợp với từng cấp học - tiểu học, trung học, cao hơn và sau đại học. Họ đang giải quyết những nhiệm vụ phức tạp hơn nhiều nhằm nâng cao cả trình độ học vấn nói chung và trình độ chuyên môn, vì việc đào tạo các chuyên gia phải có chất lượng cao.
Ngoài ra, mỗi cơ sở giáo dục có quyền thực hiện các chương trình giáo dục bổ sung. Nhưng chính các tiêu chuẩn giáo dục là cơ sở để phát triển các tài liệu giáo dục và phương pháp luận được hướng dẫn bởi các công nghệ nhất định của quá trình học tập.
