Tự giáo dục là gì và nó để làm gì? Quá trình này được hiểu là một hoạt động nhận thức có tổ chức đặc biệt, có hệ thống và không chuyên của giáo viên nhằm đạt được những mục tiêu có ý nghĩa nhất định về mặt xã hội và cá nhân. Tại sao cần phải có và tại sao phải lập kế hoạch tự giáo dục cho giáo viên mầm non? Tự giáo dục gắn liền với đặc thù của hoạt động sư phạm, với vai trò của nó trong xã hội, cũng như với nền giáo dục liên tục hiện nay, gắn liền với điều kiện làm việc không ngừng thay đổi của giáo viên. Toàn bộ ý nghĩa của quá trình này nằm ở sự thỏa mãn của hoạt động nhận thức, và bản chất của nó là làm chủ văn hóa tư duy, khả năng độc lập, không cần bất kỳ sự trợ giúp nào, nỗ lực cải thiện, khắc phục các vấn đề, kể cả những vấn đề chuyên môn.
Gương mẫu trong kế hoạch tự giáo dục của cô giáo mầm non
Chủ đề tự giáo dục do giáo viên chọn. Một giáo viên cao cấp cũng có thể giới thiệu họ. Thời hạn mà chủ đề được nghiên cứu có thể từ một đến ba năm. Các giai đoạn sau được phân biệt:
- Chẩn đoán. Nội dung tác phẩm: phân tích những khó khăn có thể xảy ra, xây dựng vấn đề và nghiên cứu văn học.
- Tiên_lượng. Bản chất của nó: xác định mục tiêu, mục tiêu, phát triển một hệ thống tối ưu và các biện pháp khả thi nhằm giải quyết một vấn đề, dự đoán kết quả có thể xảy ra.
- Thực tế. Công việc: giới thiệu và phổ biến kinh nghiệm sư phạm tiên tiến, cũng như hệ thống các biện pháp nhằm giải quyết một vấn đề, hình thành rõ ràng một phức hợp phương pháp luận, theo dõi toàn bộ quá trình làm việc, các kết quả hiện tại và trung gian của nó, điều chỉnh công việc.
- Khái quát hóa. Công việc: tổng hợp, chính thức hóa kết quả nghiên cứu của bản thân về chủ đề đã chọn, cung cấp tài liệu.
- Sáng tạo. Bản chất của giai đoạn này: việc sử dụng kinh nghiệm mới có được của giáo viên trong quá trình làm việc thêm của mình, phổ biến kinh nghiệm đã đạt được.
Hình thức trình bày kết quả
Sau mỗi giai đoạn làm việc, giáo viên lên bảng trình bày kết quả của mình. Những hình thức mà thầy có thể làm được cũng nằm trong kế hoạch tự giáo dục của giáo viên mầm non.
Chúng có thể như sau:
- phỏng vấn với người đứng đầu hiệp hội phương pháp luận hoặc với nhà giáo dục cấp cao;
- bài phát biểu tại cuộc họp của hiệp hội phương pháp luận hoặc tại hội đồng sư phạm;
- mở lớp học;
- dự án trừu tượng, trình bày hoặc sáng tạo cá nhân.
Điều cần lưu ý là ngay từ đầu năm học, sau khi giáo viên đã quyết định các chủ đề thì nên lập kế hoạch chung cho việc tự giáo dục của giáo viên mầm non.
Hoạch định
Bất kỳ tác phẩm nào cũng nên có cấu trúc rõ ràng, chúng tôi cung cấp cho bạn một trong các phương án thiết kế, kế hoạch tự giáo dục cho giáo viên mầm non có thể trông như thế nào. Đầu tiên, tên công việc được nêu, ví dụ: “Kế hoạch tự giáo dục của cá nhân năm 2014-2015”. Vị trí được liệt kê bên dưới. Cần lưu ý rằng trong việc thiết kế kế hoạch tự giáo dục của nhà giáo dục ở nhóm trẻ, trung bình trở lên, về cơ bản chúng sẽ không khác nhau. Tiếp theo, tên đầy đủ được chỉ định. giáo viên, giáo dục của mình, cũng như các khóa học bồi dưỡng. Sau đó, bạn nên chỉ ra chủ đề tự giáo dục, các vấn đề cần giải quyết, thời hạn cũng như các nhiệm vụ và mục tiêu.
