Thành công của việc làm chủ tài liệu mới của học sinh phần lớn phụ thuộc vào cách trình bày thú vị và không phô trương. Thường thì nhiều dạng bài học không chuẩn sẽ nhờ đến sự trợ giúp của giáo viên. Điều này đặc biệt đúng đối với học sinh tiểu học, những em có mong muốn lớn về những điều mới mẻ, khác thường. Nhiều nghiên cứu cho thấy khả năng nắm vững kiến thức và kỹ năng ổn định, nếu chúng được tiếp thu ở dạng không chuẩn, khi đứa trẻ thực sự hứng thú với việc đạt được kiến thức. Gần đây, các giáo viên thường xuyên sử dụng đến các lớp học như vậy và các hình thức tiến hành bài học không theo tiêu chuẩn cũng trở nên đa dạng đến mức bạn có thể dễ dàng lựa chọn hình thức phù hợp cho bất kỳ môn học nào.
Bài học là gì
Trước khi nói về các bài học không chuẩn, tôi muốn đề cập chung chung một bài học là gì, mục tiêu mà nó theo đuổi.
Một bài học là đơn vị cơ bản của quá trình giáo dục nhà trường. Chính trong 45 phút này, giáo viên cần cung cấp cho các em những kiến thức về một chủ đề cụ thể, phát triển những kĩ năng và năng lực nhất định. Mỗi bài học cụ thể cần có mục tiêu riêng, mục tiêu này được thực hiện thông qua một số nhiệm vụ: dạy học, phát triển vànhà giáo dục.
Cuối cùng, khi bước ra khỏi lớp học, đứa trẻ phải hiểu một chủ đề cụ thể, có thể định hướng các khái niệm và có thể giải quyết các vấn đề thực tế.
Hình dạng cơ bản
Phương pháp luận cổ điển phân biệt các dạng và hình thức bài học sau:
- Thông điệp của chất liệu mới. Cấu trúc của bài học như sau: hiện thực hóa (thời điểm tổ chức) nó thu hút sự chú ý của trẻ em, giải quyết các vấn đề về người vắng mặt, những người có nhiệm vụ; truyền đạt chủ đề của bài học và những mục tiêu cần đạt được về chủ đề đó; phần chính là làm việc trên vật liệu mới; củng cố quá khứ; tóm tắt bài học. Trong những tiết học như vậy cũng có khâu kiểm tra bài tập về nhà, tuy nhiên giáo viên có thể đưa vào bất cứ chỗ nào tùy thuộc vào ý tưởng của bài học.
- Bài học thực tế. Các lớp này có cấu trúc tương tự như các lớp mô tả ở trên, tuy nhiên, ở giai đoạn chính, đặc biệt chú trọng đến các kỹ năng thực hành của bản thân học sinh (tìm ra quy tắc, giải quyết vấn đề, ví dụ, làm việc với bản đồ, làm việc trong phòng thí nghiệm).
- Hệ thống hoá và củng cố quá khứ. Những bài học như vậy thường được tổ chức trước các lớp học kiểm soát và tín chỉ. Ở đây, các nhiệm vụ thực tế xen kẽ với việc lặp lại các quy tắc và định đề đã học, theo đó việc kiểm soát kiến thức sẽ được thực hiện.
- Bài học kiểm soát kiến thức và kỹ năng. Mục đích chính của bài học này là để kiểm tra xem các em đã tiếp thu tài liệu đến đâu. Có thể được thực hiện dưới nhiều hình thức khác nhau: công việc kiểm soát, thử nghiệm, công việc chẩn đoán (phức tạp), bài kiểm tra.
- Kết hợpbài học. Ví dụ, trong một bài học như vậy, có thể có cả một thông điệp về một cái mới và sự phát triển thực tiễn của nó. Hệ thống hóa và kiểm soát cũng được kết hợp.
Bài học không chuẩn và trẻ em hiện đại
Hiện nay, có một vấn đề gay gắt với thực tế là học sinh hiện đại, đặc biệt là học sinh tiểu học, hoàn toàn khác so với những người đi trước, và những gì được chấp nhận ở thời Liên Xô không phải lúc nào cũng dẫn đến kết quả mong muốn. Các chàng trai bây giờ có tính tò mò đặc biệt, họ di động hơn và hệ thống không còn như trước nữa.
Ngoài ra, trẻ đã trở nên năng động hơn. Điều này cũng áp dụng cho tâm lý của họ. Nếu một học sinh thời Xô Viết có thể bình tĩnh ngồi vào bàn học trong 45 phút liên tục, thì học sinh thời hiện đại đòi hỏi một sự thay đổi liên tục trong các hoạt động, một số kiểu mới lạ. Sở dĩ mọi thứ đều là xã hội thông tin, vì lượng kiến thức tăng lên gấp nhiều lần, và chúng cần được dồn vào 45 phút như trước đây. Vì vậy giáo viên nghĩ ra những hình thức bài học thú vị như vậy để các em không bị nhàm chán, để các em tiếp thu lượng kiến thức khổng lồ mà Tiêu chuẩn giáo dục hiện đại của Bang liên bang mang lại cho các em. (FGOS - Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang).
Bài không chuẩn là gì
Bài không chuẩn là gì? Tất cả chúng ta, đã học ở trường, có thể trả lời rõ ràng rằng bất kỳ bài học nào ở giai đoạn chính đều diễn ra như sau: kiểm tra bài tập về nhà, nói với giáo viên bất kỳ thông tin mới nào về một chủ đề cụ thể, củng cố tài liệu. Tuy nhiên, các yếu tố cấu trúc này có thể được thay thế cho nhau,chính từ chúng mà bài học bình thường luôn bao gồm. Các dạng bài học phi tiêu chuẩn đề xuất sử dụng một cấu trúc tuyệt vời, sáng tạo thay vì "quy điển" thường được chấp nhận. Thật vậy, tại sao không làm những điều sau đây: không nói cho chúng biết tài liệu mới, mà hỏi chính bọn trẻ tìm hiểu tận cùng của sự thật? Hoặc không phải kể "trên đầu ngón tay" về cuộc sống của các lâu đài thời trung cổ, mà là thực hiện một chuyến tham quan ảo ở đó.
Và những dạng và hình thức bài học như vậy có thể được phát minh vô tận, chỉ giới hạn bởi trí tưởng tượng của giáo viên.
Mục tiêu của các bài học ở dạng không tiêu chuẩn cũng giống như ở dạng cổ điển, vì vậy bất kỳ bài học nào cũng có thể được đa dạng hóa theo cách này. Khi nghiên cứu tài liệu mới, các bài học-du ngoạn, du lịch, các bài học video sẽ phù hợp. Các lớp học tích hợp giúp học tốt các chủ đề. Các dạng tương tự phù hợp với các bài tập thực hành.
Khi giáo viên cần đưa kiến thức của trẻ em vào một hệ thống nhất định, chuẩn bị cho bài kiểm tra của trẻ, cần phải chọn tất cả các loại trò chơi, cuộc thi, tranh chấp, xét xử các nhân vật hoặc nhân vật lịch sử.
Ngay cả những bài kiểm tra thú vị và nhàm chán cũng có thể được thực hiện theo một cách độc đáo. Thứ nhất, việc chuẩn bị chuyên án về đối tượng và sau đó là biện pháp bảo vệ đối tượng sẽ đến lúc ứng cứu. Đây có thể là những bài học có yếu tố biểu diễn sân khấu, bài học câu đố, tưởng tượng.
Lớp học kết hợp - chuyến bay đặc biệt cho sự sáng tạo của người thầy. Bất kỳ hình thức áp dụng cho họ. Điều chính là phải suy nghĩ kỹ và chọn cách tối ưu nhất cho một chủ đề cụ thể.
Ưu điểm của hình dạng tùy chỉnh
Hình thức bài học không chuẩn có một sốlợi thế hơn những cái cổ điển. Thứ nhất, chúng tạo ra sự quan tâm ổn định của trẻ em đối với tài liệu đang được nghiên cứu. Thông tin mà trẻ em nhận được không chỉ từ môi của giáo viên, mà, ví dụ, trong quá trình tìm kiếm của chính chúng hoặc từ môi của chính bạn học của chúng, chắc chắn sẽ được ghi nhớ tốt hơn, sẽ dễ hiểu hơn.
Thứ hai, như một quy luật, những hoạt động như vậy khuyến khích học sinh sáng tạo, phát triển trí tưởng tượng, óc sáng tạo, tư duy giàu trí tưởng tượng.
Thứ ba, các bài học khác với các bài học truyền thống cho phép sử dụng một số lượng lớn các phương tiện kỹ thuật và tài liệu trực quan.
Theo quy định, giáo viên chọn các hình thức bài học mở từ loại hình phi truyền thống - chúng cho phép họ thể hiện phương pháp tiếp cận sáng tạo với nghề, thể hiện khả năng thông thạo các công nghệ sư phạm khác nhau. Những lớp học như vậy luôn có lợi.
Cần lưu ý rằng việc sử dụng quá nhiều các hình thức như vậy có thể gây ra phản ứng dữ dội: trẻ sẽ nhanh chóng chán nản. Do đó, các yếu tố như vậy nên được đưa vào quá trình giáo dục một cách có liều lượng. Đó có thể chỉ là một số giai đoạn của một bài học truyền thống, chẳng hạn như một trò chơi khi kiểm tra bài tập về nhà hoặc một cuộc tranh luận khi học tài liệu mới.
Bài học dưới dạng trò chơi
Nếu chúng ta nói về các dạng bài học không theo tiêu chuẩn ở trường tiểu học, thì ở đây các vị trí dẫn đầu đã được chiếm bởi các trò chơi. Không có gì bí mật khi loại hoạt động này, bao gồm cả nhận thức, là hoạt động hàng đầu ở trẻ em.
Một ưu điểm khác của các bài học một cách vui tươi là khả năng áp dụng cho bất kỳ kỷ luật nào của trường, trongbất kỳ độ tuổi. Nếu đối với học sinh nhỏ tuổi, đó có thể là các trò chơi-đi vòng quanh các nhà ga, các cuộc thi, KVN, thì đối với học sinh lớn hơn, chúng có thể được chuyển thành các hoạt động như "Brain Ring", một trò chơi kinh doanh và các hoạt động khác.
Nếu bạn chọn những hình thức giáo dục thể chất khác thường, thì tất cả các loại trò chơi cũng sẽ đến để giải cứu: các cuộc thi, "Khởi đầu vui nhộn"; bạn thậm chí có thể sắp xếp một loại Olympiad không chỉ ở cấp độ của bất kỳ lớp nào, mà là của toàn trường. Để đưa thể thao vào gia đình, nhiều giáo viên sắp xếp các trò chơi chung với phụ huynh.
Hình thức bài học trò chơi có thể được chia thành nhiều loại: hồi tưởng (quay về quá khứ - nhập vai và không nhập vai), kinh doanh (sinh viên đang thực hành nghiên cứu hiện tượng này hoặc hiện tượng đó của thực tế, thường là xã hội. hoặc kinh tế), các cuộc thi (có cơ sở cạnh tranh, có thể vừa là mệnh lệnh vừa không). Ngày nay, đây là những hình thức phổ biến nhất để thu hút sự quan tâm lâu dài đối với một chủ đề. Trò chơi kinh doanh được sử dụng cho cấp trung và cao cấp, trò chơi hồi tưởng, cuộc thi, ngày lễ không có giới hạn độ tuổi đặc biệt.
Bài học - thực tiễn xã hội
Trẻ em có xu hướng sao chép người lớn. Điều này không chỉ áp dụng cho cách cư xử của họ mà còn áp dụng cho tất cả các loại tình huống trong cuộc sống. Vì vậy, những hình thức tiến hành bài học như vậy cho phép bạn cảm thấy như người lớn sẽ rất thú vị.
Ví dụ như tranh chấp. Đây là những dạng bài thành công nhất trong lịch sử hay các môn xã hội khác. Những lớp học như vậy khuyến khích học sinh chứng minh quan điểm của mình, thực hiện một cuộc đối thoại về một chủ đề cụ thể. Chuẩn bị choMột sự kiện như vậy đòi hỏi sự chuẩn bị đáng kể. Yêu cầu các chàng nói về chủ đề nào là chưa đủ mà cần phải nghiên cứu chi tiết từ các góc độ khác nhau. Giai đoạn chuẩn bị ở đây rất quan trọng. Sau sự kiện, điều quan trọng là phải xem lại nó với cả lớp. Hình thức tiến hành một bài học này đang bắt đầu được sử dụng trong liên kết giữa.
Tính hệ thống sẽ dẫn đến thực tế là trẻ em sẽ học cách chứng minh quan điểm của mình, đưa ra các bản tóm tắt, giao tiếp về một chủ đề nhất định, đưa ra các lập luận - tất cả điều này sẽ giúp ích trong các bài kiểm tra cuối cùng khi viết bài tập cho phần C trong nhân văn.
Lựa chọn các hình thức của bài học văn học, bạn có thể chú ý đến phiên tòa của bất kỳ nhân vật. Nó sẽ giống như một cuộc thảo luận, nhưng quan điểm của bọn trẻ đã được xây dựng sẵn, nó sẽ cần được chứng minh bằng cách sử dụng kiến thức tốt về văn bản.
Bài học với hình thức giao tiếp công khai
Những bài học như vậy gần với những bài học được liệt kê ở trên, nơi trẻ em học không chỉ để thảo luận mà còn thể hiện bản thân một cách hùng hồn trên tài liệu của chủ đề đang được nghiên cứu.
Ví dụ: các dạng bài học lịch sử, chẳng hạn như họp báo, báo cáo hoặc tóm tắt, sẽ không chỉ thể hiện kiến thức của trẻ về chủ đề này mà còn thể hiện khả năng sử dụng một số thuật ngữ, ngày tháng và đặt ra các câu hỏi cụ thể, có liên quan. Bạn có thể yêu cầu các bạn phỏng vấn một nhân vật lịch sử nào đó, bạn có thể chạm vào một sự kiện cụ thể.
Điều này cũng bao gồm các hình thức bài học nghệ thuật như một chuyến du ngoạn hoặc một bài giảng trước công chúng. Bạn có thể yêu cầu chính họ trở thànhhướng dẫn, đã chuẩn bị trước thông điệp về bất kỳ bức tranh nào, thể loại và phong cách trình diễn của nó.
Bài học sáng tạo
Các chàng trai đặc biệt yêu thích những giờ học mà bạn cần thể hiện sự sáng tạo. Tất nhiên, đây có thể là những lớp học bình thường về mỹ thuật hoặc Nhà hát Nghệ thuật Mátxcơva, tuy nhiên, nếu xem xét các hình thức bài học từ thế giới bên ngoài, chúng ta có thể nhận ra một loại tác phẩm như tác phẩm Báo rừng. Một nhóm trẻ nên được mời chuẩn bị một câu chuyện về thực vật hoặc động vật, các nhóm khác nên được hệ thống hóa và sắp xếp dưới dạng báo tường nghệ thuật.
Để truyền đạt cho học sinh nhu cầu bảo tồn tài nguyên thiên nhiên sẽ giúp ích cho một loại công việc tương tự - biên soạn Sách Đỏ cho khu vực của bạn.
Nhiều hình thức bài học đọc cũng dựa trên sự sáng tạo. Ngoài các hội thảo nghệ thuật, nơi trẻ em minh họa một tác phẩm cụ thể, bạn có thể tiến hành một bài học với trọng tâm là văn học. Ví dụ: ở đâu, các chàng trai sáng tác câu chuyện của họ hoặc sáng tác truyện cổ tích hoặc truyện ngụ ngôn.
Bài học tưởng tượng
Các bài họcẢo cũng dựa trên thành phần sáng tạo. Chúng khác nhau ở chỗ trong những sự kiện như vậy không chỉ có sự tổng hợp của một số hiện tượng (truyện cổ tích, lịch sử sinh thái, buổi hòa nhạc), mà còn là hiện thân đầy đủ của nó: trang phục hoặc được thiết kế nghệ thuật: trên giấy hoặc dưới dạng biểu diễn.
Những hình thức bài học như vậy ở trường cho phép trẻ em không chỉ thể hiện trí tưởng tượng của mình mà còn gắn kết nhóm trẻ em rất gần nhau, bởi vì các em nhỏ cùng nhau thực hiện các nhiệm vụ: cả lớp hoặc theo nhóm.
Hãy mangmột vài ví dụ về các bài học tưởng tượng về các chủ đề khác nhau của chu kỳ học. Ví dụ, một bài học về truyện dân gian Nga thúc đẩy trẻ em sáng tạo. Một thuộc tính đặc biệt của bài học, chiếc gương “ma thuật”, giúp các em hòa mình vào bầu không khí này. Trong phần chính của bài học, có một câu đố, nhiệm vụ nhằm thể hiện trí tưởng tượng của học sinh, ví dụ, trong một thời gian ngắn, miêu tả một nhân vật trong truyện cổ tích hoặc làm một câu tục ngữ.
Một bài học khác, lần này là môn mỹ thuật, được sắp xếp trùng với Ngày Du hành vũ trụ, được gọi là "Hành tinh của những người bạn". Trong bài học, được thiết kế như một cuộc hành trình đến một hành tinh xa xôi, các anh chàng miêu tả cư dân của nó - một người ngoài hành tinh.
Lớp học tập trung vào trí tưởng tượng của trẻ em là tốt ở liên kết giữa. Ví dụ, khi học các câu chuyện của N. Nosov trong tập "Những kẻ mộng mơ" ở giai đoạn củng cố, bạn có thể tiến hành viết kịch bản các tác phẩm đặc biệt được yêu thích của N. Nosov.
Phương pháp dự án
Các hình thức bài học đặc biệt được ngày càng nhiều giáo viên sử dụng dựa trên phương pháp dự án. Những lớp học như vậy rất tốt vì khuyến khích sinh viên thực hành, dạy họ áp dụng kiến thức đã học vào thực tế.
Những bài học này nhằm mục đích bộc lộ tính cách của mỗi đứa trẻ, những đứa trẻ cảm thấy trách nhiệm cá nhân của mình với các thành viên khác trong nhóm. Theo quy định, lớp học được chia thành nhiều nhóm làm việc, mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ cụ thể. Nó có thể là bất kỳ loại hoạt động nào từ việc tìm câu trả lời cho một câu hỏi cụ thể đến vẽ đồ thị, biểu đồ, ghi nhớ, v.v. Trong quá trình làm việc, trẻ học được bất kỳ tình tiết mới nào, hệ thống hóa chúng, lựa chọnđiều chính và làm ra. Nói cách khác, những hình thức bài học này dạy cho việc học.
Công việc của dự án kéo dài, theo quy luật, suốt cả năm học. Theo các tiêu chuẩn giáo dục mới nhất, một số giờ nhất định được phân bổ cho loại công việc này trong lịch trình chung của trường. Các bài học của hoạt động dự án liên quan đến việc học những kiến thức cơ bản về hệ thống hóa, thiết lập mục tiêu, đối với chúng, giáo viên sửa chữa, nhắc nhở, hướng dẫn. Chúng trông không giống các lớp học tiêu chuẩn, nếu chỉ vì vai trò của giáo viên bị giảm thiểu ở đây - bọn trẻ tự tổ chức công việc, đặt ra các ưu tiên.
Trẻ em không chỉ cần vẽ ra một dự án cụ thể mà còn phải bảo vệ nó trước giáo viên và những người khác trong lớp, và thậm chí có thể là học sinh của trường (gần đây, việc thực hành khoa học và hội thảo thực tế trong các cơ sở giáo dục là rất phổ biến).
Bài học tích hợp
Đặc biệt hấp dẫn đối với học sinh là những bài học tích hợp - những bài học mà hai hoặc nhiều môn học của chu kỳ học được kết nối với nhau. Chúng cho phép bạn hình thành mối quan tâm ổn định, cho thấy rằng các bộ môn có mối liên hệ với nhau, khuyến khích tìm kiếm kiến thức.
Các hình thức bài học tích hợp rất đa dạng từ trình bày tài liệu mới theo kiểu truyền thống và các hoạt động thực tế khác đến du lịch, đố vui, KVN và các cuộc thi.
Bạn có thể tích hợp nhiều môn học khác nhau ở trường. Dưới đây là một số ví dụ:
- Văn học (đọc) và lịch sử. Đối với bậc tiểu học, những bài học như vậy rất phù hợp khi học các tác phẩm về chiến tranh. Nhiều không gian hơnmở ra ở liên kết giữa - thì những bài học như vậy đặc biệt hợp lý. Thực tế là môn lịch sử ở trường học trễ hơn môn văn, vì vậy giáo viên ngôn ngữ thường phải kể cho trẻ em về một thời kỳ cụ thể. Tại sao không thống nhất mục tiêu của giáo viên? Có rất nhiều ví dụ về những bài học như vậy: "Con gái của thuyền trưởng" của Pushkin, Cossacks trong "Taras Bulba" của Gogol, "Borodino" của Lermontov, dành cho trường trung học - bài thơ "The Twelve" của Blok. Khi học "Chiến tranh và hòa bình", bạn có thể thực hiện một bài học tích hợp dưới dạng một buổi hòa nhạc dành riêng để phản ánh sự kiện lịch sử này trong các tác phẩm văn học, nghệ thuật, âm nhạc khác nhau.
- Toán học và ngôn ngữ Nga. Việc tiến hành một sự kiện tích hợp như vậy khi nghiên cứu chủ đề “Chữ số” là rất tốt. Hình thức có thể là một cuộc hành trình qua các nhà ga, nơi mỗi học sinh sẽ được giao một nhiệm vụ về chủ đề tiếng Nga hoặc toán học.
- Môi trường và nghệ thuật. Việc nghiên cứu chủ đề "Các mùa" có thể kết hợp với hình ảnh phong cảnh trong bài vẽ. Các mục tiêu tương tự có thể đạt được bằng cách tích hợp môi trường và công nghệ (lao động).
- Một ví dụ điển hình về tích hợp là giáo dục thể chất và an toàn tính mạng. Trong trường hợp này, bạn có thể xây dựng một tình huống cuộc sống cụ thể, chẳng hạn như đang ở trong rừng. Nó có thể là một bài học trò chơi hoặc một bài học thực hành.
- Ngoại ngữ và địa lý. Như một ví dụ - một bài học - cuộc hành trình qua đất nước của ngôn ngữ đang được nghiên cứu. Ngoại ngữ cũng kết hợp tốt với văn học, lịch sử, tiếng Nga.
- Khoa học máy tính và toán học. Đây là một tuyển tập các chủ đềrất đa dạng: từ những điều cơ bản của logic đến giải các phương trình đơn giản. Nói chung, khoa học máy tính có thể được tích hợp hoàn toàn với bất kỳ môn học nào trong khóa học của trường, bởi vì việc trình bày, biểu bảng, đồ thị, lập báo cáo là bắt buộc khi học từng chuyên ngành.
Video Hướng dẫn
Tiến bộ không đứng yên, nó thâm nhập vào tất cả các khía cạnh của cuộc sống của chúng ta, bao gồm cả cuộc sống học đường. Không có gì ngạc nhiên khi ngày càng có nhiều giáo viên chuyển sang hình thức tổ chức quá trình giáo dục như một bài học video.
Tại một sự kiện như vậy, học sinh nhận được bản ghi âm hoặc bài phát biểu trực tuyến của giáo viên về một chủ đề. Theo quy luật, học sinh cảm nhận bài học tốt như vậy: nó hiện đại, mới mẻ, thú vị.
Tuy nhiên, điều đáng hiểu là trẻ em từ cấp trung học cơ sở và trung học cơ sở đến trung học cơ sở khó có thể nhìn vào bảng tương tác hoặc màn hình nơi chương trình phát sóng trong toàn bộ bài học. Sẽ thích hợp hơn nếu đưa các bài học bằng video vào bài học chính: điều này sẽ thu hút sự chú ý của trẻ và giúp chúng hiểu rõ hơn về chủ đề.
Hiện tại, có một số lượng lớn các video giáo dục và giáo dục, vì vậy sẽ không khó để tìm thấy chúng cho bất kỳ đối tượng nào.
Hãy xem xét thời điểm video hướng dẫn phù hợp nhất.
- Ngoại ngữ. Xem các đoạn trích từ các bộ phim và hoạt hình bằng ngôn ngữ đang học là rất hữu ích. Các chàng trai sẽ được nghe bài phát biểu của người bản ngữ, học cách cảm thụ bài phát biểu bằng tai.
- Văn (đọc). Việc sử dụng các phân đoạn của dàn dựng các tác phẩm được nghiên cứu trên sân khấu hoặc trong rạp chiếu phim. Phương pháp này rất tốt trong các bài học về biểu diễn: trẻ em sẽ có thể so sánh các buổi biểu diễn, hiểu tầm nhìn về tác phẩm của những người khác nhau.
- Họcchữ cái, chữ số ở trường tiểu học. Có rất nhiều video giáo dục về các chủ đề này.
- Luyện thi GIA và Thống nhất tất cả các môn. Các khóa học bằng video ngắn sẽ giúp truyền tải cô đọng đến các em những thông tin cần thiết cho từng bài thi.
