Hôm nay chúng ta sẽ nói về hoạt động thiết kế và nghiên cứu là gì. Điều đáng nói là đây là một phương pháp tiến bộ trong dạy học, mới được sử dụng tương đối gần đây nhưng đã mang lại hiệu quả cao. Hôm nay bạn sẽ tìm hiểu xem nó có những ưu điểm gì và tại sao nó lại được triển khai ngay cả ở cấp tiểu bang. Hơn nữa, bài viết sẽ hữu ích cho bất kỳ ai đang có kế hoạch hoặc có con, vì nó sẽ cho phép bạn nhìn quá trình học tập từ một góc độ hoàn toàn khác. Điều này đặc biệt hữu ích cho những bậc cha mẹ lo sợ về thời điểm cần thiết phải khuyến khích hoặc ép buộc con học vì tương lai của chúng bằng những thế lực không xác định. Bạn sẽ ngạc nhiên, nhưng điều này có thể được thực hiện mà không cần nỗ lực, nhưng chỉ với cách tiếp cận phù hợp.
R&D là gì?
Hiện tại, bạn thường có thể tìm thấy thiết kế khái niệm sai về các quy trình giáo dục khác nhau. Một số sách giáo khoa và phương pháp luận cung cấp cho các nhà giáo dục và giáo viên một số ý tưởng về thế nào là giáo dục phát triển sửa sai và phân hóa trình độ. Chỉ một số bác sĩ chuyên khoa mới có thể áp dụng tất cả các phương pháp này trong thực tế.và nhận được kết quả. Đối với các phương pháp và kỹ thuật gắn với công việc ngoài luồng, có rất nhiều ý kiến của các nhà khoa học và nhà nghiên cứu khác nhau, và thường là trái ngược nhau. Chúng tôi sẽ xem xét các hoạt động thiết kế và nghiên cứu của sinh viên, mà nhiều người viết thông qua hiệp hội “và”, không nhận ra rằng những hoạt động này không giống nhau, mà là các hướng khác nhau. Chúng khác nhau về cách tổ chức, kỹ năng phát triển và các chỉ số quan trọng khác.
Hoạt động thiết kế và nghiên cứu là những hoạt động nhằm phát triển tố chất sáng tạo và nghiên cứu của sinh viên. Đó là một cuộc tìm kiếm một giải pháp cho một vấn đề mà câu trả lời không được biết trước. Đây là sự khác biệt chính giữa hoạt động này và một hội thảo đơn giản, trong đó mọi thứ đều được biết đến và bạn chỉ cần lướt qua ngón tay cái. Hoạt động nghiên cứu dự án của sinh viên bao hàm sự hiện diện của các giai đoạn đặc trưng cho một nghiên cứu khoa học điển hình: nêu vấn đề, nghiên cứu tài liệu lý thuyết, lựa chọn phương pháp hoặc chiến thuật, thực hành, quá trình thu thập kết quả thu được, phân tích và tổng hợp dữ liệu, đưa ra kết quả cụ thể và kết luận riêng. Mọi nghiên cứu, trong bất kỳ lĩnh vực nào được tiến hành, đều bao gồm các bước được liệt kê ở trên, cần thiết cho các hoạt động nghiên cứu có ý nghĩa.
Sự khác biệt giữa hoạt động thiết kế và nghiên cứu
Tổ chức các hoạt động nghiên cứu dự án bao gồm một tổ hợpcác phương pháp được phân bổ riêng biệt cho từng hoạt động trong số hai hoạt động. Cần hiểu rằng chúng bổ sung cho nhau và có một số điểm khác biệt. Kết quả của các hoạt động nghiên cứu, chúng tôi có được một sản phẩm trí tuệ, được tạo ra bằng cách xác lập sự thật bằng các phương pháp nghiên cứu truyền thống. Hoạt động dự án liên quan đến việc tìm kiếm sự thật bằng cách lựa chọn cách biết hiệu quả nhất. Giá trị của các hoạt động thiết kế và nghiên cứu là nó mang lại một kết quả toàn diện và đào tạo một nhóm các kỹ năng quan trọng cùng một lúc. Riêng biệt, hoạt động dự án là rất quan trọng, nhưng nó không dạy thực hành và cách tìm kiếm thông tin, xử lý và gửi nó. Bản thân hoạt động nghiên cứu không có tầm quan trọng lớn như vậy. Vì vậy, cô ấy cần một dự án.
Hoạt động thiết kế và nghiên cứu trong trường mẫu giáo
Hoạt động này có thể được thực hiện ở các cấp độ trưởng thành khác nhau của một người: ở nhà trẻ, ở trường học, ở cơ sở giáo dục cao hơn và thậm chí ở nơi làm việc. Các hoạt động thiết kế và nghiên cứu ở trường mẫu giáo là các hoạt động nhận thức, vui chơi và sáng tạo khác nhau nhằm giáo dục trẻ những khuynh hướng ban đầu về giải pháp chính xác của các vấn đề. Ngay từ khi sinh ra, một đứa trẻ đã phấn đấu tiếp xúc và giao lưu với thế giới bên ngoài, nó rất ham học hỏi và muốn tìm tòi, học hỏi và giải quyết. Mỗi đứa trẻ đều là những người ưa khám phá, và nhiệm vụ quan trọng nhất của các nhà giáo dục là duy trì và phát triển đặc tính tò mò ở trẻ. Như tục ngữ Trung Quốc nói, một người chỉ hiểu điều gì đókhi anh ta thử nó. Hoạt động khám phá dự án với trẻ nhỏ gần như hoàn toàn dựa trên thực tế là chúng quyết định hành động như thế nào trong một tình huống nhất định. Tất nhiên, vô số lựa chọn phong phú sẽ tước đi sự ổn định của trẻ và trẻ sẽ bối rối, vì vậy ban đầu trẻ có thể chọn một số lựa chọn, nhưng trẻ phải tự mình tìm đến.
Học sinh cuối cấp
Hoạt động thiết kế và nghiên cứu của học sinh nhỏ tuổi rất giống với công việc được thực hiện ở trường mẫu giáo. Ở trường tiểu học, trẻ em gặp căng thẳng khi phải tuân theo một thói quen nghiêm ngặt, giải quyết các nhiệm vụ khó hiểu, làm bài tập về nhà mỗi ngày và liên tục học một thứ gì đó. Giai đoạn này tuy khó khăn nhưng nếu chi tiêu đúng cách, bạn có thể thu được thành quả đáng kể. Các hoạt động thiết kế và nghiên cứu của trẻ nhỏ có đầy đủ các nhiệm vụ độc lập, trong đó trẻ không chỉ phải đưa ra quyết định mà còn phải tìm ra cách giải quyết tình huống đúng đắn và hợp lý nhất. Nhiệm vụ của một người giải quyết các hoạt động nghiên cứu như sau:
- đảm bảo môi trường tâm lý thuận lợi trong đội;
- phát triển phẩm chất sáng tạo;
- phát triển tính độc lập và khả năng đưa ra quyết định khác với ý kiến của số đông;
- phát triển kỹ năng giao tiếp, tình bạn, quản lý xung đột;
- phát triển trí tưởng tượng và tưởng tượng.
Cách thực hiện
Chúng tôi đã biết về khái niệm chính củabài viết. Đã đến lúc tìm hiểu xem các hoạt động thiết kế và nghiên cứu được thực hiện như thế nào. Điều đáng nói là có một số trong số chúng, nhưng không có trường hợp nào bạn nên chọn bất kỳ cái cụ thể nào và treo lên nó, coi đó là một ưu tiên. Mỗi phương pháp nên được xen kẽ với các phương pháp khác để phát triển các kỹ năng khác nhau của trẻ một cách hài hòa nhất có thể.
Hoạt động thiết kế và nghiên cứu trong các cơ sở giáo dục mầm non có thể được thể hiện như sau:
- Dự án nơi trẻ em thử nghiệm. Kết quả có thể khác nhau, cái chính là khả năng tiếp nhận và sửa chữa. Sau khi hoàn thành tác phẩm, trẻ phải sắp xếp thông tin nhận được trong album dưới dạng ảnh ghép, hình vẽ hoặc tập sách nhỏ.
- Trò chơi nhập vai giống với biểu diễn sân khấu. Bài tập này rất hiệu quả, và ngay cả người lớn cũng thường sử dụng nó trong các khóa huấn luyện tâm lý khác nhau. Trẻ em nên học cách trở thành nghệ thuật, thử sức với nhiều vai trò khác nhau để cảm nhận rõ hơn sự độc đáo và cá tính của mình. Trò chơi đóng vai không được tổ chức để giải trí, vì trong quá trình dàn dựng, đứa trẻ không chỉ phải thử một hình ảnh mới mà còn phải giải quyết một vấn đề nào đó trong ranh giới của nó. Một điểm rất quan trọng ở đây là vấn đề phải được giải quyết chính xác theo phong cách của ký tự đã chọn.
- Thông tin thực hành tập trung vào việc thu thập và trình bày thông tin. Trẻ em phải thu thập thông tin nhất định và sắp xếp nó theo bất kỳ cách nào. Điều quan trọng ở đây là dạy trẻ không chỉ vẽhoặc để kể, nhưng để chứng minh điều gì đó thông qua các cuộc triển lãm, các buổi trình diễn, các buổi biểu diễn, các câu chuyện cổ tích, v.v. Nói cách khác, cần phải dạy một người thể hiện ý tưởng của mình theo nhiều cách khác nhau.
- Cuộc thi sáng tạo nhằm phát triển kỹ năng tổ chức. Trẻ em riêng lẻ hoặc trong một nhóm nên tổ chức một số loại sự kiện nhỏ. Sau đó, có một bài thuyết trình về sự kiện của bạn. Bằng cách này, trẻ em học cách độc lập nhìn thấy ưu điểm và sự khác biệt của mình so với những người khác, cũng như nhận thấy những điểm yếu và sau đó tập trung vào chúng.
Quan hệ chủ thể
Các hoạt động dự án và nghiên cứu thường được thực hiện trong khuôn khổ mối quan hệ chủ thể “thầy - trò”. Người giáo viên truyền thụ một số kiến thức, và học sinh phải nhận thức được nó. Đề án này đã được thiết lập từ lâu và luôn được sử dụng bởi những người chỉ trích các phương pháp giảng dạy tiến bộ. Tính kém hiệu quả của kỹ thuật này nằm ở chỗ, nhiều tình huống không thể đi vào khuôn khổ của nó. Có nhiều trường hợp ý kiến thiếu khách quan của học sinh lại trở nên đúng đắn, hợp lý và đúng đắn hơn ý kiến sách của giáo viên. Trẻ em nhìn thế giới mà không có màng định kiến và khối lượng thông tin hạn chế nhận thức về thực tế, vì vậy chúng có thể nhìn nó ở một góc độ khác. Nhiều giáo viên chỉ đơn giản là không muốn tự mình phát triển, bởi vì hành động theo một kế hoạch đã được thiết lập tốt, dường như cho kết quả tốt sẽ dễ dàng hơn nhiều, vì vậy ngay cả lương tâm cũng sẽ sáng suốt. Tuy nhiên, đây là một sai lầm lớn, khiến trẻ sợ hãi khi mâu thuẫn với giáo viên và không chịutư duy phản biện.
Hoạt động nghiên cứu và dự án trong giáo dục hiện đại
Ngày nay ở Nga có những truyền thống cũ về việc thực hiện phương pháp này, những phương pháp này đã trở nên lỗi thời, vì chúng không hiệu quả và không đáp ứng được các yêu cầu hiện đại. Các viện khoa học nhỏ và xã hội khoa học kỹ thuật được thành lập và hoạt động trong cả nước, là “cơ quan điều hành” các hoạt động của dự án. Chúng mang lại những lợi ích tuyệt vời, nhưng chúng có thể mang lại nhiều hơn thế nữa. Mục tiêu chính của các tổ chức như vậy là tạo ra một mô hình cho hoạt động của các hiệp hội nghiên cứu học thuật. Trẻ em tham gia các sự kiện như vậy là các nhà khoa học và chuyên gia tương lai, những người sẽ di chuyển bánh xe lịch sử. Giáo dục trong những xã hội như vậy được thực hiện theo cách cá nhân hóa và chất lượng cao hơn, có thời gian để lắng nghe mọi người và mọi người có thể thực hiện bất kỳ dự án nào của họ. Các tiêu chuẩn giáo dục hiện đại nhằm giảm thiểu gánh nặng cho trẻ em. Giảm số lượng nhưng tăng chất lượng.
Nó có thể là gì? Ví dụ, hoạt động thiết kế và nghiên cứu của học sinh trong các bài học vật lý được thể hiện trong thực tế. Trẻ em không nên ghi nhớ các công thức và định luật mà hãy tự mình tiến hành các thí nghiệm và xem hình ảnh xác nhận kiến thức sách vở. Chỉ trong trường hợp này, quá trình giáo dục không còn được nhận thức bởi đứa trẻ.như áp đặt và sẽ trở nên thú vị. Và chỉ bằng cách này, học sinh mới hiểu, không học những thông tin cần thiết, đồng thời cũng có thể vẽ các điểm tương đồng và sử dụng nó trong các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống.
FSES
Hoạt động thiết kế và nghiên cứu của sinh viên trong khuôn khổ GEF do nhà nước quy định. Sư phạm hiện đại không thể thiếu các hoạt động thiết kế và nghiên cứu, vì chỉ trong quá trình đó, các kỹ năng cần thiết về suy nghĩ độc lập và ra quyết định mới được hình thành. Những phẩm chất này không thể được dạy bởi một cuốn sách: cần phải thực hành. Phương pháp tiếp cận hoạt động là cơ sở cho khoa học sư phạm hiện đại, và nó được thực hiện tốt nhất nhờ các hoạt động nghiên cứu và thiết kế chu đáo. Về nhiều mặt, nó mang tính độc lập, nhất là đối với học sinh phổ thông. Tự tổ chức quá trình học tập của riêng họ cho phép một người lập kế hoạch và theo dõi các hành động của họ.
Các hoạt động thiết kế và nghiên cứu trong cơ sở giáo dục mầm non theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang khác với các lĩnh vực ứng dụng khác. Trẻ nhỏ yêu cầu một cách tiếp cận đặc biệt, vì chúng vẫn đang phát triển các kỹ năng như so sánh, phân tích và lập kế hoạch. Tuy nhiên, các tiêu chuẩn của tiểu bang về hoạt động dự án đang được áp dụng ở tất cả các giai đoạn giáo dục.
Yếu tố tích cực
Các hoạt động thiết kế và nghiên cứu trong trường mẫu giáo như một phương tiện dạy tính độc lập, trách nhiệm và quyết tâm có một số ưu điểm. Trẻ em học với những nhà giáo dục như vậy sẽ có thểnhững năm đầu để học những gì một số học được một nửa cuộc đời của họ. Hoạt động được mô tả có một số phẩm chất tích cực:
- tăng động lực của trẻ em trong việc giải quyết các vấn đề khác nhau;
- nuôi dưỡng sự quan tâm thực sự, không phải là thực hiện máy móc các nhiệm vụ được yêu cầu;
- mang lại trách nhiệm;
- hình thành phương pháp tiếp cận công nghệ để giải quyết vấn đề;
- đào tạo kỹ năng giao tiếp;
- khả năng so sánh và phân tích độc lập để chỉ rút ra điều tốt nhất cho bản thân;
- tu dưỡng tính kiên trì, tập trung;
- dạy kỹ năng nói trước đám đông;
- hình thành kỹ năng giao tiếp tập thể;
- khả năng tổ chức không gian làm việc, lập kế hoạch của bạn;
- khả năng tìm ra ngôn ngữ chung với những người có quan điểm khác;
- định hình một cái nhìn tích cực về cuộc sống;
- phát triển kỹ năng cộng tác.
Giáo dục bổ sung
Các hoạt động nghiên cứu và dự án trong giáo dục bổ sung ngày càng trở nên phổ biến hơn. Ban đầu, việc giới thiệu hoạt động này chỉ diễn ra trong quá trình học tập chính, nhưng sau đó rõ ràng là nó có thể hữu ích và có thể áp dụng trong các vòng kết nối, môn tự chọn và khóa học khác nhau. Lĩnh vực giáo dục này mới bắt đầu phát triển, vì vậy thực tế không có tác phẩm in nào về chủ đề này. Bất kỳ ai cũng có thể đăng ký FGOS. Thiết kế và nghiên cứucác hoạt động được mô tả trong tiêu chuẩn tiểu bang sẽ cho phép bạn hiểu những điểm chính của cách tiếp cận này. Nó được sử dụng tích cực nhất trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Điều này cho phép bạn đào tạo một người thông thạo máy tính có khả năng thể hiện ý tưởng và dự án của mình với sự trợ giúp của công nghệ và thiết bị hiện đại. Những thử nghiệm đầu tiên với cách tiếp cận này đã mang lại kết quả khả quan. Chương trình đào tạo được thực hiện với học sinh từ 7-16 tuổi. Vì tác phẩm phải có tính sáng tạo nên mọi người được tự do lựa chọn chủ đề và cách trình bày theo ý muốn.
