Làm thế nào để thực hiện một phân tích về công việc giáo dục? Bất kỳ giáo viên đứng lớp nào không chỉ nên lập kế hoạch công việc của mình mà còn phải đánh giá hiệu quả công việc của mình. Chúng tôi cung cấp một số tùy chọn để đánh giá công việc của giáo viên.
Mẫu trường
Để bắt đầu, chúng tôi sẽ trình bày một bản phân tích về công tác giáo dục của nhà trường. Mục đích của hoạt động là tạo điều kiện tối ưu cho sự phát triển toàn diện của cá nhân, sự phát triển bản thân và hoàn thiện bản thân của học sinh.
Phân tích công việc giáo dục trong nửa đầu năm dựa trên báo cáo của các giáo viên đứng lớp làm việc trong một cơ sở giáo dục.
Hoạt động của trường bao gồm toàn bộ quá trình sư phạm, kết hợp giữa kiến thức giáo dục, các hoạt động tham quan ngoại khóa, các hoạt động khác nhau và nhằm giải quyết các nhiệm vụ sau:
- hình thành ý thức yêu nước dân quyền ở trẻ em, các giá trị tinh thần và đạo đức của một công dân chính thức của nước Nga;
- cải thiện công tác y tế với học sinh và xây dựng kỹ năng sống lành mạnh, cải thiện kỹ năng giao tiếp vàthực hành các phương pháp giao tiếp không có xung đột;
- hỗ trợ hoạt động sáng tạo của học sinh trong các lĩnh vực hoạt động khác nhau, kích hoạt cơ chế tự quản của trường học, tạo điều kiện tối ưu để thành lập một nhóm trong toàn trường;
- thay đổi hệ thống giáo dục gia đình, nâng cao trách nhiệm của cha mẹ đối với việc giáo dục và nuôi dạy con cái.
Trọng tâm yêu nước
Phân tích công việc giáo dục trong nửa đầu năm bao gồm giáo dục lòng yêu nước-dân sự. Việc hình thành những phẩm chất của một công dân-yêu nước ở thế hệ trẻ là một nội dung quan trọng trong công việc của một cơ sở giáo dục. Là một phần của các hoạt động được thực hiện trong các nhóm lớp, các em được đào tạo một cách có hệ thống để thực hiện nghĩa vụ công dân của mình.
Phân tích công tác giảng dạy và giáo dục cho thấy rằng các giáo viên đã làm việc để bồi đắp tình yêu đối với đất nước, quê hương nhỏ bé, truyền thống văn hóa và lịch sử của họ.
Sự kiện quan trọng nhất là lễ kỷ niệm dành riêng cho ngày kỷ niệm thành lập trường. Họ đoàn kết học sinh và giáo viên, cho phép kỳ nghỉ được tổ chức ở cấp cao nhất.
Phân tích công việc giáo dục trong sáu tháng đã xác nhận sự chuẩn bị và tổ chức tuyệt vời của dòng trang trọng, dành riêng cho ngày lễ của ngày 1 tháng 9.
Ngoài ra, là một phần của các hoạt động yêu nước, một buổi hòa nhạc lễ hội đã được tổ chức cho cư dân của quận vi mô gần nhất, được dành riêng cho Ngày đoàn kết dân tộc. Học sinh lớp 8-9 gặp những người lính đang làm nhiệm vụ ở Afghanistan,đã nói chuyện với họ về những khó khăn khi thực hiện nghĩa vụ quân sự.
Phân tích hoạt động giáo dục của lớp trong sáu tháng cho thấy các hoạt động được tổ chức song song giữa 10 lớp:
- Chung Tay Giúp Người Lớn Tuổi
- "Chúng tôi vì một lối sống lành mạnh" trong vòng một thập kỷ của sức khỏe.
- "Bàn giao TRP".
Chúng tôi dự định tiếp tục tạo điều kiện ở trường để hình thành ở thế hệ trẻ những quan điểm sống đúng đắn và các giá trị đạo đức.
Hướng về đạo đức và thẩm mỹ
Phân tích công tác giáo dục trong nửa đầu năm học bao gồm các hoạt động nhằm phát triển lý tưởng đạo đức của học sinh và các quy tắc ứng xử trong xã hội, phát triển các nguyên tắc đạo đức, giá trị và nhu cầu văn hóa, và hình thành thẩm mỹ (nghệ thuật) tiềm năng của cá nhân. Các giáo viên đã tổ chức và thực hiện các sự kiện cho phép học sinh khám phá và phát triển khả năng sáng tạo của học sinh.
Phân tích công việc giáo dục cho thấy một số hoạt động nhất định được thực hiện như một phần của các hoạt động đó:
- Đối với trẻ em từ lớp 5-11, hội đồng học sinh trung học đã tổ chức "Ngày Chính phủ".
- Cô giáo trường tiểu học tổ chức ngày lễ "Cống hiến cho học sinh lớp 1".
- Các giáo viên lớp 5-11 đã tạo ra một cuộc triển lãm báo gia đình “À, mùa hè…”.
Với sự tham gia của đông đảo các bậc phụ huynh, nhà trường đã tổ chức sự kiện "Hành trình đón Tết" dành cho các bé từ lớp 1-4.
Cuộc thi cũng được tổ chứcngười ngâm thơ dành riêng cho Ngày nhà giáo, Ngày thành phố, Năm mới.
Giáo viên chủ nhiệm lớp 5-11 đã tổ chức công việc tài sản của trường, đã xuất bản 4 tờ báo của trường trong nửa đầu năm.
Học sinh cấp 3 tổ chức chương trình lễ hội "Em ơi người anh yêu".
Phân tích công tác giáo dục cho thấy trong nửa đầu năm, trường tiếp tục làm việc nghiêm túc để cải thiện.
Các tiếp viên thường xuyên bắn sét khi tan ca, ghi nhận tất cả các trường hợp khẩn cấp xảy ra tại trường:
- thiệt hại về tài sản;
- trễ học;
- vi phạm trong lịch ăn ở căng tin.
Phân tích hoạt động giáo dục trong lớp học cho thấy ba cuộc họp của hội đồng phòng chống phạm pháp với trẻ em có nguy cơ đã được tổ chức trong sáu tháng.
Công tác thể thao và sức khỏe
Nhà trường đặc biệt chú trọng đến công tác giáo dục thể chất. Nó dựa trên việc giáo dục học sinh trong lĩnh vực sức khỏe thể chất, cũng như hình thành một thái độ tích cực đối với một lối sống lành mạnh.
Phân tích công tác giáo dục đối với lớp 1 cho thấy việc đưa vào học văn hóa thể chất trong giờ thứ 3 đã làm giảm tỷ lệ mắc bệnh ở trẻ tiểu học.
Hoạt động được thực hiện trong khuôn khổ chương trình học đường "Sức khỏe", bao gồm:
- tổ chức hợp lý các hoạt động giáo dục: kế hoạch, thời khóa biểu, các hoạt động ngoại khóa;
- tổ chức sức khoẻ vàhoạt động thể chất;
- hoạt động giáo dục với học sinh nhằm định hình tầm quan trọng của lối sống lành mạnh trong thế hệ trẻ.
Việc phân tích công việc giáo dục cho thấy điều gì khác? Lớp 1 trong nửa năm đầu ăn một cách có tổ chức, quy trình được phụ huynh học sinh tuân theo. Không có vi phạm nào được tìm thấy.
Để thúc đẩy các quy tắc ứng xử trên đường cho học sinh lớp một, sự kiện Người đi bộ nhỏ tuổi đã được tổ chức, với mục đích là tạo ra một tuyến đường đi học an toàn cho trẻ em.
Công việc theo hướng này sẽ tiếp tục trong nửa cuối năm, dựa trên việc giữ gìn và nâng cao sức khoẻ, dựa vào hoạt động thể chất của trẻ em.
Hướng môi trường
Phân tích công việc giáo dục trong năm cho thấy các hoạt động khác nhau đã được thực hiện trong cơ sở giáo dục, nhằm thúc đẩy sự tôn trọng thiên nhiên, sử dụng kiến thức về bảo vệ thế giới sống trong cuộc sống hàng ngày.
Báo cáo về các hoạt động giáo dục trong lớp học
Ở phần đầu của báo cáo, giáo viên trình bày một bản mô tả ngắn gọn về lớp học. Đầu năm đội tuyển lớp 6 có 26 người: 15 nam, 11 nữ. Lớp có thành tích xuất sắc. Kết quả của công việc được thực hiện bởi giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên và phụ huynh, có thể đạt được sự tham gia của tất cả học sinh trong lớp, một cách tiếp cận kịp thời và có trách nhiệm đối với các hoạt động giáo dục.
Có kỷ luật tốt trong lớp,thực tế không có xung đột giữa các cá nhân. Các chàng trai duy trì mối quan hệ thân thiện với nhau, hỗ trợ và giúp đỡ lẫn nhau. Không có nhóm nào trong đội, 25 người tham gia vào các phần và vòng kết nối. Công việc cho giai đoạn hiện tại được thực hiện trong các lĩnh vực sau:
- hình thành lòng yêu nước và tinh thần công dân;
- phát triển ý thức đạo đức và tình cảm đạo đức;
- nuôi dưỡng thái độ làm việc sáng tạo, có ý thức, hỗ trợ trong việc lựa chọn có ý thức nghề nghiệp tương lai;
- giáo dục môi trường, làm quen với văn hóa lối sống an toàn và lành mạnh;
- giáo dục năng lực xã hội và trách nhiệm đạo đức.
Hình thức làm việc chính: du ngoạn, nghỉ lễ, thi đấu, giờ học, trò chuyện, câu đố. Trong các nhóm lớp, ngoài giáo viên, phụ huynh học sinh cũng tham gia tích cực vào việc tổ chức các sự kiện sáng tạo.
Chuẩn bị cho nghề
Để chuẩn bị cho các em chọn nghề, cô giáo chủ nhiệm lớp đã tổ chức một số sự kiện:
- đồng hồ mát mẻ;
- gặp gỡ với đại diện của các ngành nghề khác nhau;
- câu đố sáng tạo từ chuỗi World of Masters.
Người thầy đặc biệt chú ý trong công việc của mình đến những điều cơ bản về an toàn giao thông đường bộ. Chương trình về luật lệ giao thông được thiết kế trong 8 giờ. Trong thời gian này, giáo viên giới thiệu cho học sinh các quy tắc ứng xử trên đường, lối dành cho người đi bộ sang đường và các đặc điểm của việc chọn đường đi học an toàn. Ngoài mát mẻngười đứng đầu, đại diện của dịch vụ tuần đường cũng tham gia tích cực vào các lớp học về luật đi đường.
Biết chính mình
Trong suốt nửa đầu năm, các cuộc trò chuyện đã được tổ chức nhằm mục đích giúp học sinh làm quen với những điều cơ bản về đạo đức. Giáo viên của lớp đã làm việc chặt chẽ với một nhà tâm lý học trẻ em, điều này cho phép anh ta không chỉ giúp học sinh làm quen với các cơ sở lý thuyết về đạo đức mà còn tìm ra tài liệu này trong các khóa đào tạo khác nhau.
Vì sự phát triển văn hóa của các em, cùng với phụ huynh, cô giáo đã tổ chức một chương trình tham quan và du lịch quanh các thành phố thuộc Vành đai vàng của nước Nga.
Làm việc với cha mẹ
Tương tác với phụ huynh đã trở thành một trong những hướng đi trong công việc của giáo viên chủ nhiệm lớp:
- cuộc trò chuyện riêng lẻ;
- thăm gia đình;
- tổ chức họp phụ huynh.
Để tìm kiếm sự hiểu biết lẫn nhau với phụ huynh và đại diện hợp pháp của học sinh, giáo viên trước tiên đã tiến hành một cuộc khảo sát nhằm tìm ra một ngôn ngữ chung. Sau khi phân tích kết quả khảo sát, giáo viên chủ nhiệm vạch ra chương trình công tác trong năm, phần đầu tiên của nó đã được thực hiện thành công trong nửa đầu năm.
Tại các cuộc họp phụ huynh-giáo viên được tổ chức vào nửa đầu năm, giáo viên không nói về kết quả học tập kém của học sinh. Các bậc phụ huynh đã được phát phiếu điểm số của con em họ và bản thân cuộc họp được dành cho sự thích nghi của trẻ em ở trường sau kỳ nghỉ hè dài.
Nhà tâm lý học được mời đến đâysự kiện, nói với các ông bố bà mẹ về cách giúp trẻ vượt qua sự ngại học.
Điểm quan trọng
Khi phân tích các hoạt động giáo dục cần lưu ý những khía cạnh nhất định. Trong số các dấu hiệu được sử dụng trong các hoạt động như vậy, chúng tôi đánh dấu:
- một tuyên bố rõ ràng và có ý nghĩa về mục đích của các hoạt động giáo dục;
- đặt nhiệm vụ có tính đến đặc thù của nhóm lớp;
- xây dựng quỹ đạo phát triển cá nhân cho từng thành viên trong tập thể lớp (trường);
- một chỉ dẫn trong báo cáo về các phương pháp và kỹ thuật được giáo viên sử dụng để đạt được kế hoạch.
Phân tích các hoạt động giáo dục của bất kỳ giáo viên đứng lớp nào có thể được coi là hiệu quả nếu giáo viên xác định các phần chính của công việc, các yếu tố và giai đoạn, đồng thời xác định cách thức tương tác với các cơ sở giáo dục và giải trí khác.
Báo cáo phải mô tả từng giai đoạn, mối quan hệ giữa chúng, tổng hợp các kết quả trung gian.
Giáo viên trong phân tích chú ý đến kết luận và đánh giá chất lượng công việc của mình, kết quả cuối cùng, mối quan hệ của chúng với nhiệm vụ.
Mỗi cơ sở giáo dục phát triển một số biểu mẫu (mẫu) nhất định do giáo viên của lớp điền vào.
Trong một số phương án, các đặc điểm của nhóm lớp được giả định đầu tiên, trong một số phương án khác, phân tích bắt đầu với các mục tiêu và mục tiêu do giáo viên chủ nhiệm đề ra trongcông việc, ở những người khác, trước tiên là phân tích về việc hoàn thành mục tiêu và nhiệm vụ, sau đó là các hoạt động được thực hiện trong sáu tháng (năm) trong tập thể lớp (cơ sở giáo dục) được liệt kê.
Việc lựa chọn cấu trúc phân tích phụ thuộc vào một số điều kiện:
- nhiệm vụ và mục tiêu của hoạt động;
- cụ thể của hình thức giáo dục;
- vị trí của giáo viên đứng lớp và kinh nghiệm giảng dạy của anh ấy; anh ta có thể hoạt động như một thành viên của ban quản trị, người tổ chức, người quan sát.
Kết
Trước khi tiến hành quy trình phân tích, điều quan trọng là phải biết kết quả của hình thức làm việc đã chọn. Không thể thiết lập nó một cách khách quan trong mọi tình huống. Một số thông tin về kết quả của các hoạt động có thể được thu thập từ những người tham gia sự kiện ngay sau khi kết thúc sự kiện bằng cách thực hiện một cuộc khảo sát.
Ngoài ra, nên xem xét phân tích tập thể sau khi hoàn thành một số trường hợp nhất định để đánh giá hiệu lực, hiệu quả công tác giáo dục của giáo viên chủ nhiệm lớp.
Phân tích cấu trúc hệ thống cho phép bạn có được thông tin khách quan về chất lượng và nội dung của các hoạt động ngoại khóa, sự phù hợp của việc lựa chọn các hoạt động nhất định.
Để giáo viên nhà trường nắm vững công nghệ, phương pháp, kỹ thuật giáo dục mới, trong quá trình phân tích cần chú ý đến một số khía cạnh, mối liên hệ, yếu tố của các hoạt động giáo dục đang diễn ra.
Ngoài báo cáo đầy đủ cho nửa năm (năm), bạn có thể thực hiện các phân tíchsự kiện riêng lẻ.
Nếu tình hình thuận lợi, nếu có thời gian rảnh, có thể phân tích công việc ngay sau hội thi, hội nghị, lễ tết.
Nếu điều này không thể thực hiện được do sự mệt mỏi của những người tham gia sự kiện, thì tốt hơn là nên phân tích sau một thời gian, chẳng hạn như vào ngày hôm sau.
Tất cả những người tham gia sự kiện đang chuẩn bị cho một cuộc phân tích tập thể: giáo viên, người tham gia, người tổ chức. Giáo viên bắt đầu chuẩn bị từ những giai đoạn đầu tiên của công việc đối với trường hợp dự kiến, suy nghĩ về các câu hỏi để phân tích, thời gian thực hiện.
Khi chuẩn bị và tiến hành một sự kiện cụ thể, giáo viên thực hiện một số điều chỉnh, làm rõ những điểm quan trọng, theo dõi, phân tích kết quả.
