Hoạt động của con người đã là đối tượng nghiên cứu khoa học từ xa xưa và có những dạng, hình thức, dấu hiệu riêng. Nó vốn có ở một người không mong đợi các giải pháp sẵn sàng cho các vấn đề của bản thân từ số phận và những người xung quanh. Anh ấy luôn tìm kiếm những lựa chọn cuộc sống có lợi nhất cho mình.
Những triết gia cổ đại nói gì về cô ấy
Các nhà khoa học phương Đông và phương Tây cổ đại đã tiếp cận nghiên cứu hoạt động của con người theo quan điểm duy vật và duy tâm.
Socrates (470-399 TCN, Hy Lạp cổ đại) đã giải thích điều đó bằng trạng thái của linh hồn, mà ông coi là tài sản tinh thần của mình, trọng tâm của các ý tưởng đạo đức. Những ý tưởng này được hình thành do việc dạy một người thế nào là thiện và ác, và các loại hoạt động và bản chất của các hành động của người đó phụ thuộc vào kiến thức này. Khẩu hiệu của Socrates "biết chính mình" nên được hiểu là lời kêu gọi phân tích hành vi và thái độ đối với nó, chứ không phải để phân tích cảm xúc và trải nghiệm của chính mình.
Aristotle (384-322 TCN), nghiên cứu hoạt động trí óc là gì, được gọi là các bài tập trong các hành vi đạo đức như một điều kiện cho sự gia tăng của nó. Chỉ có kiến thức về thiện và ác không khiến một người trở thành chủ nhân của những phẩm chất chẳng hạn như đức hạnh và sự thận trọng - sự rèn luyện liên tục, những bài tập trong đó khiến người đó trở nên như vậy.
Học thuyết của Khắc kỷ bắt nguồn từ Athens vào thế kỷ thứ 4 trước Công nguyên. e. Những người theo ông tin rằng sự gia tăng hoạt động của psyche là điều không thể tiếp cận đối với những người bình thường, quản lý của nó chỉ là những nhà hiền triết chân chính, những người có tâm hồn bồng bột và không cho phép trải nghiệm cảm xúc. Bất kỳ biến động tình cảm nào cũng tước đi tự do nội tâm của một người, cản trở việc hoàn thành nghĩa vụ.
Epicurus (341-270 TCN, Hy Lạp cổ đại), ngược lại, coi việc từ bỏ hoạt động xã hội là hạnh phúc thực sự. Anh ấy đã nhìn thấy nó trong sự thỏa mãn những nhu cầu đơn giản. Ý chí, trí óc, hoạt động tinh thần của một người cần được hướng đến việc rèn luyện khả năng tự kiềm chế trước những thú vui không thể tiếp cận, nếu không, việc chịu đựng những điều không thể đạt được là không thể tránh khỏi.
Xã hội có cần những người năng động không?
Kích thích doanh nghiệp của người lao động là một trong những mục tiêu của quản lý hiện đại. Sự phát triển của nó dẫn đến sự gia tăng đáng kể năng suất lao động, phát triển văn hóa quan hệ sản xuất và phi sản xuất.
Trong tâm lý học, hoạt động được định nghĩa là hoạt động của một cá nhân hướng đến môi trường nhằm thỏa mãn nhu cầu của bản thân. Chủ nhân của nó là một người có những phẩm chất cá nhân như:
- tiêu điểm,
- nhận thức về sự lựa chọn các cách thức và phương tiện để đạt được mục tiêu,
- khả năng phân tích kết quả hành động của một người và tính đến tình hình hiện tại, sửa chữa chúng.
Một cá nhân như vậy, thỏa mãn nhu cầu vật chất, xã hội, đạo đức, nghệ thuật của bản thân, nỗ lực cải tạo môi trường, cải tiến có ý nghĩa công cụ lao động, tham gia giải quyết các vấn đề lao động sáng tạo và xã hội. Tính cách của anh ấy ngày càng hoàn thiện vì anh ấy muốn biết nhiều hơn, muốn học hỏi nhiều điều. Đó là, có thể lập luận với lý do chính đáng rằng sáng kiến của các thành viên trong xã hội góp phần vào sự tiến bộ toàn diện của nó.
Mức độ hoạt động
Một người càng thu hút được mục tiêu thì người đó càng dành nhiều năng lượng để đạt được mục tiêu đó. Mức độ hoạt động cao nhất được quan sát thấy ở những người có kiểu tính cách hài hòa: họ đã phát huy cao độ cả trách nhiệm đối với công việc và mong muốn có được sự hài lòng nội bộ lớn nhất từ kết quả của nó.
Những nhân cách có năng suất cũng có kết quả hành động cao, tuy nhiên, họ đạt được kết quả cao vì niềm đam mê với ý tưởng của mình chứ không phải vì mức độ trách nhiệm cao.
Kiểu phản xạ được phân biệt bởi ý thức gia tăng, khả năng kiểm soát cao, nhưng những phẩm chất này, kết hợp với sự tự phê bình, khiến anh ta không chắc chắn về bản thân và sáng kiến của mình. Do đó, anh ấy sẵn sàng cho việc triển khai tích cực chỉ với sự hỗ trợ tinh thần không liên quan.
Thiếu độc lập trong việc đạt đượccác mục tiêu đặt ra cho họ được thể hiện bởi những người thuộc loại hoạt động và chức năng. Nhận trách nhiệm, họ tuân thủ nghiêm ngặt các hướng dẫn và chỉ dẫn của bên thứ ba, sử dụng các giải pháp có sẵn mà không liên quan đến sáng kiến của riêng họ.
Những đề xuất sáng tạo và kinh doanh phức tạp có thể được đưa ra bởi những người chiêm nghiệm, nhưng trước mắt họ có sự thúc đẩy cái "tôi" của chính họ, chứ không phải hoạt động để thực hiện ý tưởng của họ. Thiếu trách nhiệm và độc lập, dễ xúc phạm là những đặc điểm nổi bật của những người thuộc tuýp này.
Vì vậy, mức độ hoạt động của anh ta (cao, trung bình hay thấp) phụ thuộc cả vào phẩm chất tự nhiên cá nhân của một người (tính khí, khả năng), và những phẩm chất do cha mẹ anh ta và môi trường xã hội nuôi dưỡng..
Các hình thức và yếu tố hoạt động của con người
Khi sinh ra, một người hoàn toàn phụ thuộc vào những người xung quanh. Nhưng khi anh ấy lớn lên và phát triển, những cơ hội mới xuất hiện hỗ trợ sự tồn tại độc lập của anh ấy với tư cách là một cá nhân, hãy khuyến khích anh ấy tham gia một số loại hoạt động.
Nhà tâm lý học Liên Xô B. G. Ananiev trong nghiên cứu của mình đã xác định các hình thức hoạt động của con người như giao tiếp, công việc và kiến thức.
Trong các công trình của các nhà khoa học khác, chúng bao gồm chiêm nghiệm, phản ánh và hành vi, quản lý người khác, biểu diễn nghiệp dư, cũng như các hình thức sáng tạo, nghệ thuật, nhận thức, động lực, thực tế, chiến đấu, thể thao, thông tin và truyền thông.
Lý do hoặc các yếu tố hoạt động của con người được giải thích bởi nhu cầusự thỏa mãn một số nhu cầu đảm bảo cho anh ta, trước hết là sự sống còn về thể chất (thức ăn, quần áo, chỗ ở, bảo vệ, sinh sản). Thứ hai, anh ta cần được giao tiếp và được các thành viên khác trong xã hội thừa nhận, đó là nguồn kích hoạt sức lao động của anh ta, hoạt động giao tiếp. Thứ ba, sự thỏa mãn những yêu cầu tinh thần đòi hỏi ở mỗi cá nhân sự năng động tìm kiếm tự do bên trong, tự phát huy sáng tạo, hành động để thay đổi môi trường phù hợp với quan điểm và yêu cầu của mình.
Hoạt động là kết quả của sự giáo dục
Để hành động có mục đích, một người phải thể hiện sự sáng tạo, ý chí nỗ lực mạnh mẽ, giao tiếp với người khác - tham khảo, học tập kinh nghiệm của người khác. Nhưng những phẩm chất này - một ý chí mạnh mẽ, một cách tiếp cận vấn đề không chuẩn mực, khả năng giao tiếp, phân tích và đưa ra kết luận không được sinh ra với đứa bé. Hoạt động là gì? Đây là kết quả của quá trình giáo dục đúng cách.
Việc hình thành nó ở một đứa trẻ là một trong nhiều nhiệm vụ của cha mẹ, điều này không hề đơn giản như thoạt nhìn. Trước hết, người lớn cần có cách tiếp cận có ý thức để đạt được mục tiêu này và sự kiên nhẫn: sự phát triển của hoạt động là một trong những vấn đề sư phạm không được giải quyết nhanh chóng.
Lưu ý với phụ huynh: cách làm
Một người năng động có nghĩa là năng động, tràn đầy năng lượng. Những đứa trẻ như vậy trở thành trong những gia đình mà phong cách dân chủ trong quan hệ giữa chúng và người lớn được duy trì. Nó liên quan đến sự linh hoạt trong các mối quan hệ: thể hiện đủ nhu cầu và sự kiểm soát,cha mẹ tôn trọng ý kiến và lập trường của trẻ, phát triển tính độc lập, chủ động, tự phê bình của trẻ. Các nhiệm vụ khả thi và sự khích lệ đáng kể đối với anh ta sẽ kích thích hoạt động gia tăng trong việc đạt được mục tiêu. Sự giúp đỡ đầy đủ, sự phân tích bình tĩnh, giống như kinh doanh về cả kết quả của sáng kiến của bọn trẻ và những sai lầm đã mắc phải và những hành động thành công đều rất quan trọng.
Phong cách nuôi dạy độc đoán ngăn cản hoạt động của trẻ, vì những lời đe dọa trừng phạt và ép buộc khiến trẻ sợ hãi khi vi phạm các hướng dẫn của người lớn và phạm sai lầm trong hành động của chúng.
Phong cách tự do, ngược lại, không bắt buộc đối với trẻ em. Sự tự do tối đa với mức tối thiểu các hạn chế về hành vi hình thành nên tính hung hăng và dễ dãi. Những đứa trẻ như vậy tin rằng đạt được mục tiêu bao gồm việc buộc người lớn phải mang cho chúng những gì chúng muốn trên một đĩa bạc, chứ không phải là sự thông minh và kinh doanh.
Xã hội như một chủ thể của hoạt động giáo dục
Nhà nước cực kỳ quan tâm đến việc giáo dục những công dân năng động và dám nghĩ dám làm. Đó là lý do tại sao bất kỳ cơ sở giáo dục nào, truyền thông, trong số các nhiệm vụ khác, đều đặt cho mình nhiệm vụ khó khăn là tạo ra hoạt động trong cộng đồng dân cư.
Giáo viên, nhà tâm lý học, nhân viên xã hội, nhân viên văn hóa, hiệp hội công cộng, lãnh đạo các cấp đóng vai trò là chủ thể của quá trình, mục đích là giáo dục một công dân có trách nhiệm với xã hội. Anh ấy phải có:
- quan tâm đến việc phục vụ cộng đồng,
- phẩm chất tổ chức,
- siêng năng và chủ động,
- tự phê bình và chính xác đối với bản thân và người khác,
- sẵn sàng giúp đỡ mọi người.
Những phẩm chất này đảm bảo việc cung cấp trật tự công cộng và kiểm soát việc thực thi pháp luật trên cơ sở, tương tác trực tiếp giữa người dân và chính quyền.
Hoạt động có dấu trừ
Các hoạt động phạm pháp, trái đạo đức của công dân không được xã hội chấp thuận và thậm chí bị trừng phạt. Loại hoạt động mà một người có, những loại, mức độ và hình thức hoạt động mà anh ta lựa chọn - phụ thuộc vào vị trí bên trong của cá nhân. Qua những hành động nào và biểu hiện của nó ra sao, người ta có thể đánh giá được nhiều phẩm chất của con người. Các thái độ đạo đức càng cao thì các cách thức thỏa mãn nhu cầu (“tôi muốn” và “tôi phải”) càng tương quan với các quy tắc và chuẩn mực của sự tồn tại của con người (“có thể” hoặc “không thể”). Do đó, có vô số tấm gương về lòng dũng cảm vị tha và lòng trung nghĩa chưa từng có, sự chăm chỉ và vô liêm sỉ trộm cắp tài sản của người khác chỉ vì sự tồn tại thoải mái của họ, sự trung thực không khoan nhượng và những lời nói dối quy mô lớn để trở nên nổi tiếng.
"Hoạt động" chống đối xã hội nhằm thỏa mãn nhu cầu ích kỷ của một người là kết quả của sự kết hợp nhiều hoàn cảnh của đời sống cá nhân và xã hội của một người với những phẩm chất tiêu cực bên trong của anh ta - tham lam, thù hận, lười biếng, không có khả năng kiểm soát. hành động và cảm xúc.
Kết
Hiện nay, có nhiều cách tiếp cận để xác định loại, dạng, loại của nó, nhưng ý kiến của các chuyên gia đều thống nhất rằnghoạt động là gì: là biểu hiện của tính chủ động trong các hoạt động có ý nghĩa đối với bản thân cá nhân và toàn xã hội. Các ưu tiên trong việc nuôi dạy trẻ em và thanh niên ngày nay đã chuyển sang hướng hình thành một nhân cách sống theo định hướng xã hội, năng động, lành mạnh về đạo đức và thể chất. Định hướng công khai của nó không loại trừ quyền tự do đối với các nhu cầu và yêu cầu của cá nhân, nhưng ngụ ý sự thỏa mãn tinh tế của họ mà không gây phương hại đến công chúng.
