Chìa khóa cho sự giáo dục thành công của một đứa trẻ là khả năng đọc, được hình thành hầu như trong toàn bộ trường tiểu học, và đối với nhiều trẻ, kỹ năng này còn phát triển hơn nữa. Một số tiếp tục đào tạo nó khi trưởng thành, điều này cho phép họ đọc nhanh tài liệu có cùng độ phức tạp và khối lượng ở các giai đoạn khác nhau trong cuộc đời của họ.
Kỹ thuật đọc không đồng nghĩa với tốc độ nhận thức văn bản, vì nó còn được thể hiện ở mức độ hiểu của nó. Nó đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của các đặc điểm như kỹ thuật đọc ở lớp 1. Các tiêu chuẩn được đặt ra khá dễ dàng khi mọi kỹ năng phức tạp phát triển theo thời gian.
Kỹ thuật đọc là gì
Lớp1 (tiêu chuẩn sẽ được đưa ra trong bảng) là giai đoạn rất quan trọng trong cuộc đời của một đứa trẻ. Rốt cuộc, nếu bạn không học đọc ở độ tuổi này, thì việc này sẽ khó hơn rất nhiều. Nhiều trẻ em sẽtrường học, có thể đọc, cho phép họ vượt qua tất cả các bài kiểm tra với danh hiệu. Những người không biết đọc trước khi vào lớp một có xu hướng bị điểm thấp hơn, vì vậy, bạn nên dạy con bạn hiểu những bài văn đơn giản ngay từ khi còn nhỏ.
Kỹ thuật Đọc (Lớp 1): Các tiêu chuẩn đã được nhà nước đặt ra không chỉ bao gồm tốc độ đọc. Điều quan trọng cần hiểu là mặc dù chỉ đưa ra chỉ số này trong bảng, nhưng các tiêu chí khác phải được tính đến.
Đọc Niệm
Thông số này xác định cách trẻ cảm nhận và ghi nhớ những gì trẻ đọc. Việc đọc hiểu không chỉ phụ thuộc vào khả năng của trẻ mà còn phụ thuộc vào nội dung của đoạn văn. Nên sử dụng các văn bản đơn giản, trong đó có ít câu dài để kiểm tra thành phần này của kỹ thuật đọc. Và hãy để phần đánh giá được thiết lập dựa trên nền tảng của những phần còn lại.
Tốc độ đọc
Đây là một tham số quan trọng, đó là lý do tại sao nó được chỉ định là tham số chính. Một người đọc tài liệu càng nhanh thì càng có nhiều thời gian rảnh sau khi học và làm bài tập về nhà cần thiết trong tương lai. Do đó, anh ta sẽ dễ dàng bắt buộc mình phải làm việc hơn, vì anh ta sẽ không khó để học một đoạn văn. Trên thực tế, một thuộc tính bổ sung cho một thuộc tính khác, do đó, để ghi nhớ tài liệu một cách hiệu quả, người ta phải vừa có thể nhanh chóng nhận thức được văn bản vừa có thể hiểu được ý nghĩa của nó.
Phương pháp đọc
Đối với người lớn, chỉ số này không có trong kỹ thuật đọc, nhưng đối với trẻ em thì nó rất quan trọng. Việc trẻ đọc tài liệu bằng các âm tiết hoặc có thể nhìn thấy toàn bộ từ hoặc một phần của cụm từ cho thấy mức độ đồng hóa của kỹ năng. Tất nhiên, người lớn nhận thức được một số từ cùng một lúc với sự trợ giúp của tầm nhìn ngoại vi, nhưng kỹ năng này đã ảnh hưởng trực tiếp đến chỉ số trước đó. Do đó, nó không chỉ đặc trưng cho khả năng đọc mà chỉ là lượng thời gian dành cho nó.
Đọc diễn cảm
Kỹ thuật đọc Lớp 1 (tiêu chuẩn GEF) cũng cung cấp các tiêu chí sau cho kỹ thuật đọc. Nó được diễn đạt bằng các thuật ngữ sau:
- Việc sử dụng các khoảng dừng giúp người nghe và người đọc hiểu được tất cả những gì đã được nói trước đó. Khi một đứa trẻ học cách đọc thầm, những lần tạm dừng sẽ không biến mất, ngữ điệu làm nổi bật những đoạn văn bản quan trọng, giúp não bộ cải thiện khả năng nhận thức.
- Tìm đúng ngữ điệu. Nhiệm vụ này không hề dễ dàng vì đứa trẻ cần đồng thời che các đoạn văn bản bằng mắt, phân tích cảm xúc phong phú của chúng và suy nghĩ về ngữ điệu phù hợp nhất với chúng.
- Vị trí chính xác của ứng suất. Thông thường, do thiếu khả năng này để nghe văn bản, nó trở nên không thể, hoặc nó bắt đầu bị hiểu nhầm. Nhân tiện, điều này cũng áp dụng cho các lần tạm dừng. Cụm từ nổi tiếng "hành quyết không thể được ân xá" thay đổi ý nghĩa của nó không chỉ từ vị trí của dấu phẩy, mà còn từ nghĩa chính xáctạm dừng.
Như bạn thấy, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến một tham số như kỹ thuật đọc.
1 lớp: Tiêu chuẩn Zankov
Vào đầu năm học, không có điểm cho các môn học. Vì vậy, nếu có một bài kiểm tra kỹ thuật đọc của học sinh, nó được thực hiện chỉ để phân tích sự tiến bộ. Trong nửa sau của năm học, trẻ nên đọc thành thạo các câu nhỏ bằng âm tiết, và cũng có thể nghe được. Anh ấy cũng phải thể hiện khả năng hiểu văn bản: trả lời các câu hỏi của giáo viên và kể lại ngắn gọn những gì anh ấy đã đọc.
Nhưng hành động cuối cùng không phải lúc nào cũng đặc trưng cho kỹ thuật đọc của trẻ, vì khả năng hô hào có thể tốt, và trẻ nhỏ không thể hình thành suy nghĩ theo cách mà ngay cả một người lớn nói kém cũng làm được. Do đó, khả năng kể lại văn bản chỉ nên là một đặc điểm bổ sung gắn với một khái niệm như kỹ thuật đọc (lớp 1, tiêu chuẩn).
2014 (chương trình) và các phiên bản mới của quy định: bảng
Chúng ta hãy xem xét những tiêu chuẩn tốc độ đọc nào phải được tuân thủ để đưa ra một số điểm nhất định.
| 1 quý | 2 quý | 3 quý | 4 quý | |
| 5 | Không được chấm điểm | 21 giờ tối và hơn thế nữa | 36 từ trở lên mỗi phút | 41 từ trở lên mỗi phút |
| 4 | 16-20 tuần | 26-35 tuần | 31-40wpm | |
| 3 | 10-15 tuần | 20-25 tuần | 25-30 tuần | |
| 2 | 9 giờ tối trở xuống | 19 giờ tối trở xuống | 24 tuần hoặc ít hơn |
Cách cải thiện kỹ thuật đọc của con bạn
Kỹ thuật đọc, lớp 1 - chuẩn mực và quy tắc là tốt, nhưng làm thế nào để đạt được kết quả cao? Đối với một đứa trẻ mới tập đọc, để trở thành một học sinh xuất sắc về mặt này là một việc khá khó khăn. Đối với sự phát triển của công nghệ, đứa trẻ cần thực hiện các bài tập sau:
- Đọc to hàng ngày ở nhà các văn bản có độ phức tạp khác nhau. Đó có thể là những bài thơ quen thuộc, và những cuốn sách mới thú vị. Các bài đọc ở trường rõ ràng là không đủ để tăng tốc độ.
- Đọc ngược. Đây là một bài tập rất hữu ích dạy trẻ kết hợp các chữ cái thành từ và thậm chí đọc các thuật ngữ mà trẻ chưa bao giờ nghe nói đến và không biết chúng sẽ trông như thế nào trong văn bản.
Ngoài ra, để nâng cao hiệu quả đọc, bạn có thể cố gắng cảm thụ tài liệu bằng cách lật ngược sách.
