Công tác phương pháp trong cơ sở giáo dục mầm non là một hệ thống phức hợp các biện pháp có liên quan với nhau, dựa trên thành tựu khoa học và kinh nghiệm sư phạm (bao gồm cả những tư tưởng tiến bộ). Nhằm nâng cao trình độ, chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng cho đội ngũ nhà giáo và toàn thể đội ngũ giảng viên.
Khu vực làm việc
Các cơ sở giáo dục mầm non đã phát triển các phương pháp để nâng cao kỹ năng của giáo viên. Nhưng thường không có mối quan hệ rõ ràng giữa các loại công việc phương pháp luận trong các cơ sở giáo dục mầm non. Vì vậy, nhiệm vụ của người đứng đầu trường mẫu giáo và nhà phương pháp là hình thành một hệ thống thống nhất và tìm kiếm các phương pháp làm chủ hiệu quả, hợp túi tiền.
Nội dung của công tác phương pháp trong cơ sở giáo dục mầm non được xác định phù hợp với mục tiêu, mục tiêu cụ thể. Kết quả của quá trình giáo dục trong cơ sở này, trình độ của giáo viên và sự gắn kết của toàn bộ đội ngũ cũng được tính đến. Công việc đang được thực hiện trong các lĩnh vực sau:
- giáo dục - phát triển nghề nghiệp của các nhà giáo dục về các thuật ngữ lý thuyết và thông thạophương pháp tương tác hiện đại với trẻ em;
- didactic - tiếp thu kiến thức để nâng cao hiệu quả hoạt động của trường mẫu giáo;
- tâm lý học - tiến hành các lớp học về tâm lý học (nói chung, lứa tuổi, sư phạm);
- sinh lý - tổ chức các lớp học về sinh lý và vệ sinh;
- kỹ thuật - nhà giáo dục phải có khả năng sử dụng CNTT trong công việc của họ;
- tự giáo dục - đọc văn học đặc biệt, tham gia hội thảo về các chủ đề hiện tại.
Nhiều lĩnh vực phương pháp luận như vậy trong các cơ sở giáo dục mầm non cần phải lựa chọn những hình thức tương tác hiệu quả nhất với đội ngũ giáo viên.
Hình thức ứng xử
Họ được chia thành hai nhóm: cá nhân và nhóm.
- Hội đồng sư phạm là cơ quan quản lý tối cao toàn bộ quá trình giáo dục. Giải quyết các vấn đề cụ thể.
- Tư vấn - giáo viên có thể nhận được lời khuyên về câu hỏi mà anh ấy quan tâm.
- Hội thảo - họ thảo luận về các chủ đề nhất định, các chuyên gia từ các tổ chức khác có thể được mời. Và tại các hội thảo, kỹ năng của giáo viên được nâng cao.
- Phiên mở.
- Trò chơi kinh doanh - bắt chước việc đưa ra bất kỳ quyết định quan trọng nào trong các tình huống khác nhau.
- "Bàn tròn".
- Báo sư phạm - đoàn kết tập thể bằng sự sáng tạo.
- Nhóm vi mô sáng tạo - họ được tổ chức để tìm ra phương pháp làm việc hiệu quả.
- Làm việcvề một chủ đề phương pháp luận chung cho tất cả.
- Tự giáo dục của các nhà giáo dục.
Nên sử dụng mọi hình thức tổ chức công tác phương pháp trong cơ sở giáo dục mầm non (trong đó có nhiều hơn các hình thức nêu trên) để đạt hiệu quả cao nhất.
Kết
Công tác phương pháp trong cơ sở giáo dục mầm non (nhà trẻ) là một trong những khâu quan trọng cần được quan tâm. Với một tổ chức phù hợp, không phải không có sự tham gia của người đứng đầu và nhà phương pháp, nó có thể tạo động lực cho giáo viên phát triển nghề nghiệp. Do đó, một cuộc tìm kiếm đang được tiến hành đối với các hình thức mới, không phải là tiêu chuẩn để đào tạo nâng cao. Điều này không có nghĩa là những cái truyền thống sẽ không cần thiết. Chỉ có sự kết hợp với các phương pháp hiện đại và được thiết lập mới có thể tạo ra một đội ngũ giảng dạy chuyên nghiệp và gắn kết.
