Thống kê thế giới cho thấy khoảng 500 triệu người trên hành tinh của chúng ta là người khuyết tật (HIA). Thuật ngữ này gợi ý sự hiện diện của các khiếm khuyết về tâm thần, giác quan hoặc vận động. Trong tổng khối lượng, 150 triệu trẻ em nổi bật. Mặc dù y học hiện đại đã tiến một bước dài và các bác sĩ chuyên khoa đang nỗ lực hết sức có thể, nhưng con số này vẫn tăng chậm nhưng đều đặn hàng năm.
Nếu bạn dựa vào bản chất của các hành vi vi phạm, thì bạn có thể hiểu rằng một số trong số đó có thể chữa được trong quá trình phát triển của trẻ, trong khi một số khác chỉ được bồi thường và các dấu hiệu rõ ràng sẽ được giải quyết. Công việc của giáo viên với trẻ, sự phát triển các kỹ năng và khả năng của trẻ, cũng như tiến bộ hơn nữa trong học tập phụ thuộc vào mức độ phức tạp và bản chất của các hành vi vi phạm. Về vấn đề này, AOPs đang được phát triển cho trẻ em khuyết tật. Đó là gì, chúng tôi sẽ xem xét thêm.
Trẻ em khuyết tật
Nếu chúng ta xem xét phân loại khuyết tật chính, thì cần phân biệt các vi phạm sau:
- rối loạn ứng xử hoặc giao tiếp;
- khiếm thính;
- hình ảnhrối loạn;
- bị rối loạn chức năng nói;
- với những thay đổi trong hệ cơ xương khớp;
- chậm phát triển trí tuệ;
- chậm phát triển trí tuệ;
- vi phạm phức tạp.
Các chương trình giáo dục thích ứng cho trẻ em khuyết tật là cần thiết như các chương trình điều chỉnh để giáo dục và nuôi dưỡng những trẻ em như vậy. Các kế hoạch giúp giảm mức độ vi phạm hoặc thậm chí loại bỏ các khiếm khuyết. Ví dụ: trong việc dạy trẻ khiếm thị, các trò chơi đặc biệt được sử dụng để cải thiện nhận thức của máy phân tích này.
Bản chất của chương trình giáo dục thích ứng
Ngành sư phạm hiện đại hay nói đúng hơn là lý thuyết và thực hành của nó đang có những thay đổi đáng kể. Có một sự thay đổi trong mô hình giáo dục trong lĩnh vực giáo dục phổ thông và đặc biệt. Giờ đây, sự chú ý đang tập trung vào việc điều chỉnh các chương trình giáo dục phù hợp với đặc điểm riêng của từng trẻ.
Chương trình giáo dục thích ứng cho trẻ khuyết tật là những chương trình độc đáo được thiết kế dành riêng cho trẻ khuyết tật. Các tài liệu được phát triển có tính đến đặc thù của các rối loạn và sự phát triển tâm sinh lý, các khả năng cá nhân của trẻ.
AOP dành cho trẻ khuyết tật đảm bảo điều chỉnh các rối loạn phát triển của trẻ cũng như khả năng thích nghi của trẻ với cuộc sống xã hội.
AOP dành cho những đứa trẻ đặc biệt
Một chương trình giáo dục thích ứng đang được tạo ra, được thiết kế cho trẻ em khuyết tật về tinh thần và thể chất, đặc biệt để xác định mục tiêu và nội dung của quá trình sư phạm, các đặc điểm bộc lộ của chúng trong các môn học. Ngoài ra, các kỹ thuật sư phạm cần thiết cho quá trình giáo dục trực tiếp cũng được xác định.
Theo các chương trình môn học, các tài liệu làm việc cũng được tạo ra. Bây giờ chúng được biên soạn phù hợp với tiêu chuẩn giáo dục của tiểu bang liên bang. Chương trình nêu rõ các nhiệm vụ và mục tiêu của việc học một môn học cụ thể, cũng như các tiêu chí để đánh giá kiến thức và khả năng của học sinh khuyết tật.
Một chương trình giảng dạy riêng cũng được biên soạn để giúp thiết lập số giờ cần thiết được phân bổ cho một số giáo viên nhất định.
Mục tiêu của chương trình giáo dục thích ứng
AOP cho trẻ khuyết tật trong các trường học và nhà trẻ đảm bảo việc thực hiện một quy trình giáo dục chính thức. Đồng thời, các hướng điều chỉnh của quá trình sư phạm được giữ nguyên, có thể thay đổi bằng cách hoàn thiện các phương pháp và kỹ thuật dạy học.
Các mục tiêu của AOP cho trẻ em khuyết tật bao gồm:
- Sửa chữa các vi phạm và khuyết điểm, khắc phục các vấn đề kém tiến bộ và các vấn đề khác.
- Phục hồi chức năng cho đứa trẻ, tức là đưa nó vào cuộc sống chung.
- Phát triển động lực nội tại và kích thích trẻ khuyết tật.
Mục tiêu giáo dục trẻ khuyết tật
Để giải quyết các nhiệm vụ giáo dục chính của AEP cho trẻ khuyết tật, cần:
- Tạo điều kiện để sửa chữa hoặc làm dịu những vi phạm tồn tại trong quá trình phát triển, học tập và thích nghi của trẻ (sử dụng các phương pháp sư phạm khác nhau).
- Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được tiếp thu kiến thức cần thiết trong tất cả các môn học, chú trọng thực hành.
- Tạo điều kiện để trẻ phát triển thoải mái nhân cách trong mọi lĩnh vực giáo dục, thích ứng với xã hội.
- Để hình thành văn hóa chung về nhân cách của học sinh bằng cách thông thạo ít nhất một chương trình giáo dục.
- Tạo điều kiện hình thành phẩm chất tinh thần, đạo đức của cá nhân.
- Tạo điều kiện hình thành lối sống lành mạnh, hiểu biết về tầm quan trọng của sức khoẻ.
Lợi ích của chương trình tùy chỉnh
Nội dung của AEP dành cho trẻ khuyết tật được biên soạn dựa trên đặc điểm riêng của từng học sinh. Giáo dục theo các chương trình này có tính chất phát triển và sửa chữa. Ngoài ra, các lớp phụ đạo được tính đến bổ sung cho chương trình chính khóa. Chúng cần thiết để khắc phục những tồn tại và khó khăn trong quá trình dạy trẻ khuyết tật.
Các lớp học này bao gồm AOP cho trẻ em khuyết tật. Các cơ sở giáo dục mầm non đưa các chương trình này vào chương trình giảng dạy của mình. Các lớp học bổ sung giúp thúc đẩy thành công sự phát triển toàn diện của một số trẻ em, sửa chữa những thiếu sót, sự phát triển tâm sinh lý của chúng, và cũng loại bỏ những lỗ hổng kiến thức hiện có.
Các lớp học cá nhân có thể được tiến hành bởi một nhà tâm lý học hoặc một giáo viên bộ môn, cũng như một nhà trị liệu ngôn ngữ, chuyên gia về khiếm khuyết và các chuyên gia khác.
