Trong xã hội đầy công nghệ ngày nay, việc phát triển nhân cách và kỹ năng học tập đòi hỏi sự nỗ lực rất nhiều của cả phụ huynh và giáo viên. Trước tình hình đó, một khái niệm mới đã được đưa vào quá trình học tập. UUD là gì? Làm thế nào bạn có thể giúp con bạn học cách hình thành nhân cách của chúng ngay từ khi còn nhỏ? Các hoạt động phổ cập học tập có tầm quan trọng như thế nào trong xã hội ngày nay? Chúng tôi sẽ cố gắng trả lời những câu hỏi này.
Định nghĩa về UUD
Có thể không quá khó để giáo viên trả lời câu hỏi ULC là gì, nhưng phụ huynh thường không hiểu các từ viết tắt, và khái niệm “hoạt động học tập phổ cập” còn xa lạ với họ. Nhiều người được nghiên cứu theo chương trình tiêu chuẩn được tạo ra ở Liên Xô. Các thầy cô giáo đã truyền đạt kiến thức ở các tiết học, quá trình giáo dục đạo đức diễn ra ở nhà. Nhưng ngày nay thế giới đã thay đổi, đồng nghĩa với việc phương pháp dạy con trong các cơ sở giáo dục cũng phải thay đổi.
Hoạt động học tập phổ cập là một kỹ nănghọc hỏi, phát triển khả năng của mình một cách độc lập, cũng như tiếp thu kiến thức mới và áp dụng vào thực tế. Thực chất đây là khả năng tự phát triển và hoàn thiện bản thân của trẻ. Ở các lớp tiểu học, cần dạy học sinh tự đặt ra các nhiệm vụ cho bản thân, tìm cách giải quyết, phân tích thông tin nhận được và đưa ra kết luận đúng đắn.
Ngày nay, trẻ em rất thành thạo công nghệ, nhưng đồng thời chúng không nghĩ về các quy tắc cơ bản của hành vi. Điều gì đã gây ra sự phát triển không cân đối này? Liệu các tiêu chuẩn mới được áp dụng ở Liên bang Nga có thể đối phó với một nhiệm vụ khó khăn như nâng cao nhân cách từ những đứa trẻ nhỏ không?
Lý do thay đổi phương pháp giảng dạy
Thế kỷ 20 là công nghiệp, trong khi thế kỷ 21 là thông tin. Trẻ em ngày nay sử dụng thành thạo điện thoại di động, máy tính bảng và máy tính. Dòng thông tin chảy như một dòng sông trên tâm hồn của đứa trẻ chưa được định hình. Do đó, họ không thể xử lý tất cả thông tin họ nhận được. Kết quả là trẻ không biết cách học tập, độc lập tiến hành nghiên cứu và giải quyết vấn đề.
Ngoài ra, hầu hết các bậc cha mẹ đều chú trọng đến sự phát triển trí tuệ của con cái mà hoàn toàn bỏ qua việc giáo dục đạo đức và tinh thần. Kết quả là, những đứa trẻ thông minh không có khả năng phát triển tố chất giao tiếp, đồng thời, sự ham học hỏi cũng mất đi. Tính kiêu ngạo, ích kỷ và không có khả năng hợp tác với người khác dẫn đến những hậu quả bất lợi cả ở trường học và trong cuộc sống của người lớn.
Ngày nay việc đọc sách, và đặc biệt là các tác phẩm kinh điển không còn là mốt. Trẻ em hơnbận rộn với các bộ phim và trò chơi điện tử không góp phần phát triển khả năng trí óc. Điều này dẫn đến khó khăn trong học tập, trí tưởng tượng kém, không có khả năng phân tích tài liệu đã đọc và suy nghĩ một cách logic.
Đây chỉ là một số lý do tại sao một cuộc đại tu toàn bộ hệ thống giáo dục đang diễn ra. Đó là lý do tại sao việc đưa các hoạt động giáo dục phổ cập vào trong giáo dục phổ thông trung học là bắt buộc. Xem xét bốn loại UUD sẽ giúp hiểu rõ hơn những hành động sẽ được yêu cầu từ sinh viên.
UUD cá nhân
Chúng ta hãy xem xét các loại UUD có liên quan đến sự phát triển của các phẩm chất cá nhân. Chúng cung cấp một định hướng giá trị-ngữ nghĩa của học sinh, nghĩa là, khả năng so sánh các sự kiện và hành động với các nguyên tắc đạo đức và chuẩn mực đạo đức hiện có. Trẻ em phải học cách không bị lạc trong các mối quan hệ với người khác và trong các vai trò xã hội. Những hoạt động nào được bao gồm?
- Tự quyết. Phân biệt cá nhân, cuộc sống và nghề nghiệp. Đứa trẻ phải lớn lên như một cá nhân và học cách bày tỏ ý kiến của riêng mình.
- Ý nghĩa hình thành. Về bản chất, người học nên tự hỏi mình câu hỏi này: "Việc học có ý nghĩa gì đối với tôi?" Họ cần thấy mối liên hệ giữa việc học và động cơ thúc đẩy hành động.
- Định hướng đạo đức và đạo đức. Đánh giá tài liệu được nghiên cứu, dựa trên các giá trị xã hội và cá nhân. Sự lựa chọn cá nhân được đưa ra dựa trên các nguyên tắc đạo đức.
Khoa học và giáo dục ngày nay đang tiến về phía trước và để truyền cho trẻ tính cá nhân caonhững phẩm chất cần thiết để phát triển niềm yêu thích sách. Đọc văn học góp phần phát triển hoạt động có ý nghĩa, tinh thần và sáng tạo. Cần phải nhớ rằng mỗi đứa trẻ là một cá thể, chúng là cá nhân và cảm nhận mọi thứ theo cách của riêng mình. Bạn cần phát triển tính cách của anh ấy và khuyến khích anh ấy đọc to cho chính mình nghe. Điều này sẽ giúp học sinh nhận thấy những gì họ chưa hiểu rõ và họ cảm thấy thế nào khi đọc, đồng thời sẽ khuyến khích họ chia sẻ với các bạn cùng lớp.
UUD giáo dục
Bao gồm các hành động hợp lý, giáo dục chung và ký hiệu. Những loại UUD này góp phần phát triển tư duy logic ở học sinh. Chính xác thì các hoạt động nhận thức bao gồm những gì?
Các hành động logic bao gồm việc phân tích các đối tượng để phát hiện các đặc điểm nhất định, cũng như lựa chọn các tiêu chí để so sánh và phân loại các đối tượng. Cần phải tìm ra mối quan hệ nhân quả và xây dựng một chuỗi lý luận nhất quán. Học sinh có thể trình bày bằng chứng của riêng mình và đưa ra giả thuyết với lý do cá nhân.
Các hoạt động giáo dục tổng quát bao gồm: thiết lập mục tiêu nhận thức một cách độc lập, tìm kiếm thông tin hữu ích, cấu trúc kiến thức thu được. Học sinh phải có khả năng bày tỏ suy nghĩ của mình một cách có ý nghĩa và tùy ý, cả bằng văn bản và bằng lời nói. Cần phải giải quyết các nhiệm vụ, tìm ra thuật toán của riêng bạn và giải quyết các vấn đề nảy sinh một cách sáng tạo và với việc tìm kiếm thông tin cần thiết.
Cần thiết để phát triển khả năng nhận thức ở học sinh với sự trợ giúp của UUD. Toán ở lớp tiểu học giúp phát triển logickhi giải quyết vấn đề, khi lập sơ đồ. Mô tả ngắn gọn về điều kiện của bài toán cung cấp cho học sinh một thuật toán nhất định, sau này chúng có thể sử dụng để giải các phương án phức tạp hơn.
UUD điều tiết
Các phẩm chất quy định đảm bảo rằng học sinh tổ chức các hoạt động của mình. Trên thực tế, họ cần có khả năng tự tổ chức. Để làm được điều này, bạn cần học cách đặt mục tiêu và đạt được chúng. Một số nguyên tắc sẽ cần được áp dụng trong các hoạt động học tập.
Thiết lập mục tiêu dạy trẻ em thiết lập các nhiệm vụ giáo dục và tương quan tài liệu đã biết với tài liệu chưa quen thuộc. Cần phải lập kế hoạch sâu hơn - điều này có nghĩa là học sinh phải xác định trình tự của các hành động trong việc giải quyết vấn đề, phát triển một kế hoạch cụ thể và thực hiện theo nó. Dự báo sẽ giúp bạn thấy kết quả sơ bộ và mức độ đồng hóa, cũng như tiến trình để đạt được kết quả.
Kiểm soát, sửa chữa và đánh giá các hành động sẽ giúp phát triển khả năng tự kiểm soát. Kiểm soát và so sánh công việc của mình với mô hình được đề xuất, điều chỉnh hành động của mình cho phù hợp với quyết định chính xác, đứa trẻ học cách đưa ra quyết định một cách chính xác và phát triển một kế hoạch hành động cụ thể. Khả năng tự điều chỉnh cũng được yêu cầu - khả năng huy động lực lượng của chính mình và vượt qua những trở ngại đã phát sinh.
Phẩm chất giao tiếp
UUD giao tiếp cung cấp nhận thức xã hội và xem xét quan điểm của người khác về cùng một vấn đề. Trẻ em cần học cách lắng nghe và lắng nghe người khác, tham gia vào một cuộc đối thoại và học cách thảo luận các vấn đề đã nảy sinh một cách hòa bình, để dẫn dắtthảo luận và xây dựng mối quan hệ chung với đồng nghiệp và người lớn.
Để trau dồi những phẩm chất này, giáo viên sẽ cần tạo ra các tình huống trong đó dự kiến sự hợp tác giữa các học sinh. Ví dụ, bạn có thể áp dụng UUD về công nghệ: đề nghị sinh viên làm việc cùng nhau trong một dự án bằng cách chia lớp học thành các nhóm. Đối với các lớp tiểu học, các nhiệm vụ sau được đưa ra: “tìm sự khác biệt trong cùng một đồ vật được làm bằng các kỹ thuật khác nhau” hoặc “những công cụ nào cần thiết hoặc không cần thiết khi thực hiện một công việc nào đó”. Bạn có thể đưa ra rất nhiều nhiệm vụ, cái chính là chúng phát triển kỹ năng giao tiếp của từng trẻ trong lớp.
Tiêu chuẩn Tiểu bang Liên bang
Để phát triển các kỹ năng học tập và phẩm chất cá nhân của trẻ em, các tiêu chuẩn mới đã được đưa ra. Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang "Trường học của Nga" là một tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước liên bang được giới thiệu vào ngày 1 tháng 9 năm 2011 trên toàn Liên bang Nga. Nó tạo ra một số yêu cầu đối với quá trình giảng dạy trong trường học.
Trước hết, các yêu cầu đặt ra đối với sự hình thành nhân cách của học sinh, chứ không chỉ dựa vào việc thu nhận các kiến thức và kỹ năng cần thiết. Như vậy, hệ thống hoàn toàn bỏ chương trình đào tạo cũ. Giáo dục phổ thông trung học cần hình thành nhân cách của học sinh. Kết quả học tập là kết quả cá nhân, chủ đề tổng hợp và chủ đề.
Một phần không thể thiếu của tiêu chuẩn mới là giới thiệu các hoạt động học tập phổ cập. Để giới thiệu các phương pháp mới, một chương trình UUD đã được phát triển. Tổng hợp cho từng môn họcmột cuốn sách giáo khoa riêng biệt để giúp giáo viên phát triển các kỹ năng cần thiết.
Cùng với việc đạt được các kỹ năng học tập tiêu chuẩn và giáo dục nhân cách của học sinh, một phương pháp luận đang được áp dụng để hướng dẫn học sinh nhỏ tuổi hơn trong công nghệ thông tin và truyền thông, cũng như phát triển khả năng sử dụng chúng một cách có ý thức. Nó trông như thế nào trong thực tế?
Giới thiệu UUD vào các môn học
Lập kế hoạch chuyên đề với UUD sẽ cho phép ngay từ những bài học đầu tiên xem học sinh là những cá nhân có năng lực riêng. Vì đặc thù của các tiêu chuẩn mới không chỉ là hình thành nhân cách của học sinh mà còn là sự ra đời của các công nghệ hiện đại, nên giáo viên cần có sự chuẩn bị tốt. Các yêu cầu bao gồm, cùng với các kỹ năng thông thường của văn bản truyền thống, giới thiệu cách gõ bàn phím trên máy tính. Điều này sẽ giúp con bạn nhanh chóng tiếp thu các công nghệ mới và phát triển trí nhớ, logic và khả năng giao tiếp với bạn bè cùng trang lứa.
Hôm nay, toàn bộ hệ thống sách giáo khoa theo tiêu chuẩn mới của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang "Trường học của Nga" đã xuất hiện. Họ đã vượt qua kỳ kiểm tra liên bang và nhận được phản hồi tích cực từ Viện Hàn lâm Khoa học Nga. Tất cả các sách giáo khoa đều có trong danh sách liên bang được đề nghị. Họ đã sửa đổi cách tiếp cận của họ đối với giáo dục. Các tài liệu giải thích UUD là gì và cách áp dụng nó vào thực tế. Theo chuẩn mới, sách giáo khoa nhằm phát triển các hoạt động học tập phổ cập ở học sinh. Chúng cũng chứa một phương pháp để thu hút trẻ em tham gia vào quá trình giáo dục trong việc nghiên cứu tất cả các môn học ở trường.
Tin
Chương trình UUD của trường giúp giáo viên hình thành các kỹ năng sẵn có ở trẻ em với sự hỗ trợ của các thiết bị hỗ trợ giảng dạy hiện đại. Sách giáo khoa bao gồm các nhiệm vụ đặc biệt nhằm phát triển khả năng độc lập của học sinh hình thành nhiệm vụ học tập cho một chủ đề nhất định hoặc một bài học cụ thể.
Số lượng nhiệm vụ và câu hỏi có tính chất giáo dục và thú vị đã được tăng lên, cũng như để làm việc theo nhóm hoặc theo cặp. Chúng giúp học sinh tập trung vào quan điểm của bản thân và kết nối kiến thức hiện có với các sự kiện thực tế.
Sách giáo khoa có các phần mới để giúp phản ánh tài liệu đã học: “Những gì bạn đã học. Chúng ta đã học được gì”,“Kiểm tra lại bản thân và đánh giá thành quả của chúng ta”. Các phần "Dự án của chúng tôi", "Trang dành cho người tò mò" và "Thể hiện ý kiến của bạn" sẽ giúp giáo viên phát triển các kỹ năng cần thiết ở học sinh nhỏ tuổi.
UUD bằng công nghệ
Điều gì có thể mới và làm thế nào để đưa các yêu cầu của tiêu chuẩn hiện đại vào quá trình học? Kinh nghiệm của các giáo viên dày dặn kinh nghiệm sẽ giúp ích trong việc này. Điều quan trọng nhất cần hình thành ở học sinh tiểu học là gì? Công nghệ UUD yêu cầu giáo viên phải quan tâm đến học sinh của họ.
Anh ấy sẽ cần phát triển ở trẻ em khả năng đánh giá công việc của chính mình, vì điều này cần thiết để phát triển một thuật toán để đánh giá công việc của họ. Trong trường hợp này, điều quan trọng là không phải so sánh các học sinh với nhau, mà là chỉ ra sự tiến bộ của đứa trẻ so với công việc trước đây của nó.
Giáo viên nên cho trẻ em khám phá kiến thức mới. Đối với điều nàycần phải cùng nhau thảo luận về nhiệm vụ đó để làm gì, có thể áp dụng nó như thế nào trong cuộc sống.
Một điểm nữa: chính giáo viên công nghệ có nghĩa vụ giúp trẻ học hợp tác trong nhóm. Kỹ năng giao tiếp cơ bản này chỉ phát triển khi làm việc cùng nhau. Ở đây, cần dạy trẻ thảo luận nhiệm vụ cùng nhau, tìm ra giải pháp chung cho các vấn đề và phân tích kết quả.
Để hình thành tất cả các loại kỹ năng, cần phải lập kế hoạch UUD chất lượng cao, đặc biệt là với học sinh nhỏ tuổi. Trong khi bọn trẻ chưa học được gì, bạn có thể sử dụng nhiều phương pháp và công việc khác nhau. Ví dụ, trò chơi trẻ em yêu thích "phát hiện sự khác biệt". Bạn có thể chỉ định số lượng khác biệt hoặc bạn có thể để bọn trẻ tìm và chia sẻ với các bạn cùng lớp.
Có nhiều loại nhiệm vụ khác nhau nhằm hình thành các hoạt động học tập phổ cập. Ví dụ: tham gia vào các dự án, tổng kết bài học, nhiệm vụ sáng tạo, cảm nhận về hình ảnh, động cơ và lời nói về âm nhạc.
Lớp
3 (FGOS) với UUD đã có thể đối phó với các nhiệm vụ phức tạp hơn, bao gồm đặt hàng, vẽ sơ đồ hỗ trợ, làm việc với nhiều loại bảng khác nhau, sửa lỗi "cố ý", tìm kiếm thông tin cần thiết trong các nguồn được đề xuất, kiểm soát lẫn nhau.
Để kiểm tra kiến thức, bạn có thể sử dụng CONOP (câu đố về một vấn đề cụ thể), nghe tương tác, các nhiệm vụ “chuẩn bị một câu chuyện …”, “mô tả bằng lời…”, “giải thích…”.
Công nghệ có thể trở thành chỗ đứng vững chắc trong sự phát triển của các hoạt động học tập phổ cập.
UUD trong giáo dục thể chất
Có vẻ như trong một bài học như giáo dục thể chất, bạn không thể nâng cao kỹ năng đạo đức cho trẻ em. Nhưng điều này là xa sự thật. Các phương pháp giáo dục mới và phát triển thái độ đúng đắn đối với sức khỏe của bản thân giúp sử dụng UUD trong giáo dục thể chất.
Đó là huấn luyện viên có thể khuyến khích bạn thực hiện một lối sống lành mạnh. Làm thế nào để phát triển các kỹ năng ở trẻ bằng giáo dục thể chất? Hãy bắt đầu với những khả năng phổ quát có thể được phát triển.
- Thứ nhất, đứa trẻ phải có khả năng tổ chức các hoạt động của mình, áp dụng có chọn lọc các phương tiện để đạt được mục tiêu.
- Thứ hai, có thể tích cực hợp tác với nhóm, hợp lực với các đồng nghiệp để đạt được mục tiêu chung.
- Thứ ba, chỉ trong môn thể dục, người ta mới có thể học cách trình bày thông tin một cách đơn giản, dưới hình thức biểu đạt và sinh động, trong quá trình giao tiếp và hợp tác với bạn học và người lớn.
Học sinh sẽ có được những đặc điểm tính cách nào? Người ta có thể học cách giao tiếp và hợp tác với các đồng nghiệp dựa trên các nguyên tắc tôn trọng và nhân từ, tương trợ và đồng cảm. Điều quan trọng không kém là có thể thể hiện những phẩm chất tích cực của một người và quản lý cảm xúc của họ trong nhiều hoàn cảnh và điều kiện khác nhau. Những kết quả này sẽ giúp phát triển một người cân đối. Giáo dục thể chất sẽ góp phần rèn luyện tính kỷ luật, siêng năng và kiên trì để đạt được các mục tiêu.
FINE
Mỗi bài học mỹ thuật cần tập trung vào giải quyết các vấn đề của chủ đề vàđể hình thành những phẩm chất nhất định của trẻ. UUD cho GEF trong lĩnh vực mỹ thuật giúp phát triển các kỹ năng cần thiết ở học sinh nhỏ tuổi.
Tấm gương của giáo viên có thể truyền cảm hứng cho học sinh sẵn sàng giải thích ấn tượng của họ về bức tranh mà họ nhìn thấy, chọn từ để thể hiện cảm xúc, nói với những người lớn tuổi và đồng đội về những gì họ đã thấy.
Sự sáng tạo chung của trẻ em, được chia thành các cặp hoặc nhóm nhiều người, cho phép bạn nhanh chóng có được kinh nghiệm tích cực trong việc giải quyết các nhiệm vụ giao tiếp và quy định: ở đây trẻ em học và thực hiện một cuộc trò chuyện, và thậm chí bảo vệ ý kiến của mình, tôn trọng ý kiến của một đối tác, tập trung vào kết quả cuối cùng, không phải cá nhân mà là chung chung. Tất cả điều này cho phép bạn nhanh chóng tham gia nhóm và có được những phẩm chất tích cực.
Để rõ ràng, chúng ta hãy đưa ra một ví dụ về sự sáng tạo chung. Các em được giao nhiệm vụ vẽ những chiếc găng tay trên tay của mình trong nhóm. Làm thế nào bạn có thể đánh giá công việc chung của họ về các hành động mà họ đã thực hiện? Mức độ phân loại khác nhau.
- Thấp: Các mẫu được vẽ với sự khác biệt rõ ràng hoặc không giống nhau chút nào. Chuyện gì đã xảy ra thế? Trẻ em không cố gắng thương lượng với nhau, mọi người đều khăng khăng theo sở thích của mình.
- Trung bình: Tương tự một phần - các bản vẽ riêng lẻ giống nhau, nhưng có sự khác biệt đáng chú ý. Kết quả của một thỏa thuận hấp dẫn, mọi người đều muốn thứ gì đó nổi bật.
- Cao: Găng được trang trí bằng hoa văn giống nhau hoặc rất giống nhau. Trẻ em làm việc với niềm vui, thảo luận sôi nổi về các biến thể có sẵn, so sánh các phương pháp hành động và phối hợp chúng, lập kế hoạch chung vàtheo dõi việc thực hiện các ý tưởng của họ. Tùy chọn này là cách tốt nhất để hiển thị UUD là gì, hay đúng hơn là ứng dụng của nó trong thực tế.
Theo yêu cầu của các tiêu chuẩn mới về dạy trẻ công nghệ mới, không chỉ có mỹ thuật truyền thống mà còn có thể sử dụng công nghệ máy tính trong dạy trẻ. Ví dụ, để vẽ một bức tranh không chỉ trên một tấm phong cảnh, mà còn để sản xuất nó trong một chương trình nhất định. Bạn cũng có thể dạy trẻ em chụp ảnh, phóng sự ảnh, dạy chúng cách sử dụng các chương trình đồ họa một cách chính xác.
Khoa học và giáo dục hiện nay song hành với nhau, và phương pháp giảng dạy cũng phải thay đổi để đáp ứng nhu cầu của thế hệ mới.
