Kỹ thuật "vẽ chính tả đồ họa" được vẽ bởi các ô theo một lệnh cụ thể do người lãnh đạo đưa ra và được sử dụng cả trong việc chuẩn bị cho trẻ em đi học trong một cơ sở giáo dục và trực tiếp ở trường tiểu học. Loại hoạt động này góp phần phát triển không chỉ các kỹ năng vận động tinh mà còn cả sự chú ý, quan sát, tư duy và các quá trình nhận thức khác một cách tự nguyện.
Hình vẽ chính tả cho trẻ mẫu giáo là một loại trò chơi thú vị, hơn nữa sẽ mang lại nhiều lợi ích cho trẻ. Trẻ em học cách điều hướng trong không gian, trong một trang tính với các ô, củng cố các khái niệm "phải", "trái", "tiến", "lùi". Và bức vẽ bất thường từ nhiệm vụ sẽ là một loại "giải thưởng" cho trẻ mẫu giáo.
Một giáo viên thực hiện chính tả bằng hình ảnh phải tuân theo một số quy tắc. Đầu tiên, công việc giải thích được thực hiện trước. bọn trẻPhải nói rằng hôm nay các em sẽ được làm quen với một bài tập mới, sau khi hoàn thành bài tập này các em sẽ nhận được một hình vẽ hoặc mẫu vẽ thú vị.
Thứ hai, trước khi bắt đầu công việc, người lớn (cha mẹ, nhà giáo dục) phải tự mình đặt dấu chấm bằng bút đỏ nơi bắt đầu. Điều này phải được thực hiện bởi vì chỉ có giáo viên mới biết cần bao nhiêu không gian cho bức vẽ và vị trí các đường sẽ được định hướng.
Một trong những điều kiện quan trọng để viết chính tả bằng hình ảnh thành công là hoàn toàn im lặng trong phòng. Trước hết, điều cần thiết là để trẻ không đi chệch hướng, vì dù chỉ một sai sót nhỏ nhất cũng có thể dẫn đến kết quả cuối cùng không đạt được kết quả và động lực học tập kiểu này có thể giảm đi. Nếu buổi học được tổ chức trong một nhóm, điều quan trọng là phải thảo luận ngay về thời điểm này với các bạn. Nếu có vấn đề phát sinh, đứa trẻ nên im lặng giơ tay và người lớn nên tiếp cận và hỗ trợ từng cá nhân.
Sau khi giáo viên bắt đầu đọc chính tả bằng hình ảnh, trẻ không nên phát âm bất kỳ từ nào khác, đặc biệt, lặp lại nhiệm vụ hai lần, đặc biệt là khi thực hiện bài tập trong một nhóm. Nếu không, một số trẻ ban đầu làm công việc chính xác có thể trở nên bối rối và mắc lỗi. Nếu trẻ bối rối, trẻ đặt bút chì (hoặc bút mực) trên bàn và đợi nhóm hoàn thành bài tập. Chỉ sau đó, người ta mới thảo luận về lý do tại sao ai đó không hoàn thành nhiệm vụ một cách chính xác, các công việc mà mọi thứ đã hoàn thành mới được xem xét.đúng.
Hình vẽ chính tả được sử dụng rộng rãi bởi các giáo viên tiểu học. Điều này giúp phát triển tư duy không gian và giúp trẻ sắp xếp công việc chính. Bài tập được thực hiện, thường xuyên nhất ở đầu bài học. Tất nhiên, điểm mấu chốt trong việc áp dụng phương pháp này là nguyên tắc “từ đơn giản đến phức tạp”. Đó là, ban đầu các mẫu hoặc hình vẽ đơn giản được đưa ra. Khi “nhồi” vào tay những bài tập như vậy, trẻ sẽ nhận được những nhiệm vụ phức tạp hơn. Ngoài các hướng chính, khái niệm "xiên" có thể được giới thiệu. Một trong những cách viết chính tả bằng hình ảnh dễ dàng nhất để bắt đầu là như sau.
Trẻ em được mời vẽ một ô xuống từ điểm ban đầu, sau đó sang phải, lên, phải, xuống, v.v. Trong trường hợp này, bạn không thể đọc chính tả cho đến khi kết thúc dòng và khi mẫu theo đó tổ chức mẫu đã dễ xác định, mời học sinh tiếp tục tự vẽ.
