Lịch sử xã hội học có nguồn gốc xa xưa. Hệ thống đầu tiên giải thích bản chất, thế giới và vị trí của con người trong đó là thần thoại. Nghiên cứu xã hội học trong khoa học thế giới bắt đầu đóng một vai trò nhất định từ thế kỷ 18. Sau đó, một số quốc gia bắt đầu thường xuyên tiến hành tổng điều tra dân số. Do đó, ở Hoa Kỳ, những sự kiện như vậy đã trở thành thường trực kể từ năm 1790. Dữ liệu thu được từ việc thực hiện chúng cho phép chính phủ nước này nhìn thấy bức tranh mới nổi về cấu trúc nhân khẩu học của xã hội, động lực phát triển của xã hội, v.v.
Thật thú vị, điều tra dân số được coi là tiền thân của nghiên cứu xã hội học hiện đại. Trong thế kỷ 19 các hoạt động như vậy đã được mở rộng. Nghiên cứu xã hội học bắt đầu bao gồm các cuộc điều tra tiết lộ mức sống của người dân. Vào thời điểm đó, hướng này bắt đầu biến thành một lĩnh vực kiến thức khoa học độc lập.
Ngày nay, nghiên cứu xã hội học tiếp tục có liên quan. Khi chúng được sử dụng, nhiều loại thông tin sẽ thu được. Khi sử dụng toàn bộ hệ thốngcác thủ tục tổ chức, kỹ thuật, phương pháp luận và phương pháp luận nhất quán về mặt logic, các nhà nghiên cứu quản lý để có được dữ liệu đáng tin cậy liên quan đến quá trình hoặc hiện tượng đang được nghiên cứu, cũng như cho biết về những mâu thuẫn và xu hướng trong sự phát triển của chúng. Tất cả thông tin này sau đó được sử dụng trong thực tế trong việc quản lý đời sống công cộng.
Loại nghiên cứu
Lý do chính để chuyển sang xã hội học là nhu cầu thu được thông tin có liên quan và có ý nghĩa phản ánh những vấn đề quan trọng nhất liên quan đến cuộc sống của một người, các nhóm và tập thể, cũng như các tầng lớp khác nhau trong xã hội. Thực hiện nghiên cứu như vậy góp phần bổ sung dữ liệu thống kê. Xã hội học cung cấp cho họ kiến thức về sở thích, ý kiến và yêu cầu của mọi người, tâm trạng và mức độ hài lòng với giải trí, cuộc sống, tổ chức công việc, v.v.
Mục đích của bất kỳ nghiên cứu nào theo hướng này là phân tích các vấn đề diễn ra trong cuộc sống và có ý nghĩa quan trọng đối với sự phát triển và hoạt động của toàn xã hội. Đó là lý do tại sao đối tượng được chọn cho những sự kiện như vậy phải có nhu cầu và phù hợp.
Nghiên cứu xã hội học có nhiều dạng. Sự lựa chọn của một cái cụ thể được xác định bởi bản chất của các nhiệm vụ và mục tiêu. Tất cả các nghiên cứu xã hội học được nhóm thành ba loại chính. Trong số đó có trinh sát (phi công, thăm dò), mô tả, và cả phân tích. Có một số loại nghiên cứu bổ sung. Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn chúng.
Trí tuệhọc
Sự kiện kiểu này là kiểu phân tích xã hội học đơn giản nhất. Đồng thời, các nhiệm vụ phải đối mặt với họ có một khuôn khổ cụ thể. Trong quá trình nghiên cứu thử nghiệm, một loại hoạt động của tất cả các công cụ cần thiết được thực hiện, bao gồm bảng câu hỏi và biểu mẫu phỏng vấn, bảng câu hỏi, các thẻ quan sát khác nhau, v.v.
Chương trình nghiên cứu xã hội học kiểu trí tuệ đã được đơn giản hóa hết mức có thể. Nó liên quan đến việc khảo sát các nhóm dân số nhỏ từ 20-100 người.
Tất cả các giai đoạn của nghiên cứu xã hội học thường là ngưỡng để nghiên cứu sâu về vấn đề. Trong các sự kiện như vậy, các giả thuyết và mục tiêu, nhiệm vụ và câu hỏi, cũng như công thức của chúng được chỉ định.
Thực hiện các nghiên cứu như vậy là cần thiết khi chưa được nghiên cứu đầy đủ hoặc lần đầu tiên đặt ra vấn đề. Nhu cầu về chúng là do nhận được thông tin hoạt động.
Học tả
Loại phân tích xã hội học này phức tạp hơn. Nó cho phép bạn có được thông tin cung cấp một cái nhìn tổng thể về đối tượng nghiên cứu. Tiến hành một nghiên cứu mô tả khi dữ liệu được yêu cầu liên quan đến một quần thể lớn với các đặc điểm đa dạng. Cụ thể, đây có thể là một đội ngũ nhân viên của một doanh nghiệp lớn, bởi vì nó chắc chắn sẽ bao gồm những người ở các độ tuổi và giới tính khác nhau, ngành nghề, thời gian phục vụ, v.v.
So sánh các đặc điểm thú vịđược thực hiện khi các nhóm đồng nhất được tách ra khỏi cấu trúc của đối tượng nghiên cứu (theo chuyên ngành, trình độ học vấn, v.v.).
Khi chuyển qua các giai đoạn của nghiên cứu xã hội học thuộc loại mô tả, một hoặc một số phương pháp được sử dụng để thu thập dữ liệu cần thiết. Tất cả điều này giúp tăng độ tin cậy của thông tin bằng cách đưa ra các kết luận sáng suốt và đưa ra các khuyến nghị cần thiết.
Bàn học
Loại phân tích xã hội học này là nghiêm trọng nhất. Việc thực hiện nó theo đuổi mục tiêu mô tả một yếu tố của quá trình hoặc hiện tượng đang được nghiên cứu. Điều này cho phép chúng tôi xác định những lý do làm nền tảng cho nó, đâu là mục đích chính của sự kiện như vậy.
Khi chuyển qua các giai đoạn của một nghiên cứu xã hội học kiểu phân tích, người ta sẽ nghiên cứu sự kết hợp của nhiều yếu tố khác nhau để xác định một hiện tượng nào đó. Việc tổ chức những sự kiện như vậy là không thể nếu không sử dụng các công cụ đánh bóng và một chương trình được phát triển chi tiết.
Nghiên cứu phân tích, như một quy luật, hoàn thành nghiên cứu khám phá và mô tả. Nó toàn diện và cho phép đưa ra các kết luận rộng hơn và đa dạng hơn.
Các loại nghiên cứu bổ sung
Phân tích xã hội học có thể là:
- Đơn hoặc tại chỗ. Một nghiên cứu như vậy cung cấp thông tin về các thông số định lượng và trạng thái của quá trình hoặc hiện tượng tại thời điểm nó đang được nghiên cứu.
- Lặp đi lặp lại. Trong các hoạt động này, dữ liệu được thu thập, trêntrên cơ sở đó người ta có thể phán đoán những động lực hiện có trong quá trình phát triển của đối tượng. Đổi lại, các nghiên cứu lặp đi lặp lại có thể là chuyên đề (chỉ xem xét một vấn đề xã hội) và theo chiều dọc (nghiên cứu lại một nhóm người trong một số năm).
- Monographic. Một nghiên cứu như vậy góp phần vào việc nghiên cứu toàn diện, toàn cầu về đối tượng với tư cách là một trong những đại diện của các hiện tượng hoặc quá trình tương tự.
- Nhóm thuần tập. Một nghiên cứu như vậy được thiết kế để nghiên cứu những người trong một khoảng thời gian (ví dụ: một năm) đồng thời trải qua những sự kiện giống nhau (đi học đại học, kết hôn, v.v.).
- Đa văn hóa, quốc tế. Những nghiên cứu như vậy dùng để so sánh các quá trình và hiện tượng xảy ra ở các quốc gia khác nhau. Họ rất phức tạp trong các hoạt động phương pháp luận, việc lựa chọn chiến lược và giải thích kết quả của chúng phức tạp do sự khác biệt về truyền thống dân tộc, kinh nghiệm văn hóa, tâm lý, v.v.
Cấu trúc nghiên cứu
Bất kỳ phân tích xã hội học nào cũng bao gồm các giai đoạn, giai đoạn và quy trình nhất định. Chúng có thể khác nhau tùy thuộc vào loại sự kiện. Do đó, nghiên cứu xã hội học cổ điển bao gồm các bước sau:
- Chuẩn bị. Ở giai đoạn này của các sự kiện, một chương trình để thực hiện chúng được phát triển, các mục tiêu được đặt ra và lập một kế hoạch.
- Thu thập thông tin chính. Đây là giai đoạn tiếp theo của nghiên cứu xã hội học. Ở giai đoạn này, các kết quả điều tra, trích xuất từ các tài liệu được thu thập,quan sát, v.v.
- Cuối cùng. Ở giai đoạn này, thông tin thu thập được ở giai đoạn thứ hai của nghiên cứu xã hội học ứng dụng được chuẩn bị để xử lý trên máy tính. Sau đó, quá trình tự xử lý được thực hiện với các phân tích dữ liệu tiếp theo. Ngoài ra, ở giai đoạn cuối của nghiên cứu xã hội học, các kết luận được hình thành dựa trên các dữ liệu thu được. Dựa trên chúng, các dự án về các biện pháp được tạo ra để loại bỏ vấn đề đang được nghiên cứu.
Hãy xem xét các giai đoạn và chương trình nghiên cứu xã hội học.
Chuẩn bị
Sự khởi đầu của bất kỳ nghiên cứu xã hội học nào đều được bắt đầu bằng quá trình phát triển một chương trình có thể được xem xét dựa trên hai khía cạnh. Một mặt, nó đóng vai trò là tài liệu chính của nghiên cứu khoa học đã thực hiện. Mặt khác, đây là một mô hình phương pháp luận nhất định giúp ấn định các nguyên tắc và mục tiêu của sự kiện, cũng như các cách để đạt được mục tiêu.
Chương trình của nghiên cứu điển hình được đề xuất là một tài liệu khoa học. Nó nhằm phản ánh một sơ đồ hợp lý hợp lý để chuyển đổi công việc từ hiểu biết lý thuyết về một vấn đề hiện có sang một bộ công cụ cụ thể. Khi xem xét các giai đoạn của báo cáo về kết quả nghiên cứu xã hội học, rõ ràng là chương trình là phần chính của tài liệu cuối cùng này.
Các giai đoạn phát triển
Chúng ta hãy xem xét các phần chính của chương trình phân tích xã hội học. Khi biên soạn một báo cáo về công việc đã thực hiện, tất cả chúng đều được đưa vàochương. Nghiên cứu của nó cho phép bạn làm quen với kế hoạch phương pháp luận (lý thuyết) của các sự kiện.
Ở giai đoạn đầu tiên của báo cáo nghiên cứu xã hội học, một mô tả về tình hình vấn đề được thực hiện. Nó cũng hình thành vấn đề cần được đề cập trong sự kiện này.
Trình tự các giai đoạn của báo cáo nghiên cứu xã hội học có nội dung tương tự như chương trình đã biên soạn là:
- Lựa chọn đối tượng để nghiên cứu. Nó là một cái gì đó ẩn chứa một cách rõ ràng hoặc rõ ràng một mâu thuẫn xã hội, dẫn đến việc tạo ra một tình huống có vấn đề.
- Xác định chủ thể của các hoạt động đang diễn ra. Điều này đề cập đến ý nghĩa nhất từ khía cạnh lý thuyết và thực tế của các thuộc tính và tính năng của đối tượng. Các chỉ số này có thể được nghiên cứu.
Khi nghiên cứu trình tự các giai đoạn của báo cáo kết quả của một nghiên cứu xã hội học, chúng ta chuyển sang phần thứ hai. Nó bao gồm việc xây dựng các mục tiêu và mục tiêu của công việc đã được lập kế hoạch. Mục đích của nghiên cứu xã hội học là một mô hình của kết quả mong đợi. Nó xác định sự tập trung của các chuyên gia vào việc giải quyết các vấn đề ứng dụng, phương pháp luận hoặc lý thuyết. Các nhiệm vụ đặt ra, được phản ánh cả trong chương trình nghiên cứu và trong báo cáo đang được biên soạn, là một hệ thống các yêu cầu cụ thể áp dụng cho giải pháp và phân tích của một vấn đề đã được hình thành.
Giai đoạn tiếp theo của báo cáo về kết quả của một nghiên cứu xã hội học chứa một khái niệm chung về các sự kiện. Đây là sự làm rõ và giải thích ý nghĩa củakhái niệm.
Phần tiếp theo của báo cáo bao gồm giả thuyết được chỉ định trong chương trình nghiên cứu. Nó là công cụ phương pháp luận chính góp phần tổ chức toàn bộ quá trình và tuân theo logic của nó. Một giả thuyết trong nghiên cứu xã hội học là những giả định hợp lý liên quan đến cấu trúc của các đối tượng nghiên cứu, bản chất của các mối quan hệ của chúng và các giải pháp khả thi cho các vấn đề đã nảy sinh.
Phần tiếp theo của báo cáo là một giai đoạn công việc liên quan đến việc tạo ra một phương pháp luận để thu thập ban đầu và phân tích dữ liệu tiếp theo, cũng như phát triển các công cụ. Dựa trên cơ sở này, loại nghiên cứu xã hội và phương pháp thu thập dữ liệu có thể được xác định.
Thu thập thông tin
Đây là giai đoạn thứ hai trong ba giai đoạn của nghiên cứu xã hội học. Nó liên quan đến việc sử dụng các công cụ được chuẩn bị trước trong quá trình thực hiện các thủ tục nhất định. Mục đích chính của các sự kiện như vậy là thu thập thông tin về đối tượng được nghiên cứu. Trong trường hợp này, có thể áp dụng các phương pháp như khảo sát và quan sát, thử nghiệm và phân tích tài liệu.
Công việc của giai đoạn nghiên cứu xã hội học này được phản ánh trong chương thứ hai của báo cáo. Nó mô tả những đặc điểm nhân khẩu học xã hội giúp phân biệt đối tượng nghiên cứu.
Phân tích kết quả
Giai đoạn cuối cùng của nghiên cứu xã hội học là gì? Xử lý, giải thích, phân tích kết quả của các hành động và dữ liệu, phát triển các khuyến nghị và đánh giá tính hiệu quả của phương pháp được sử dụng, xây dựng hợp lý vàcác khái quát, khuyến nghị, kết luận và dự án đã được kiểm chứng thực nghiệm - tất cả các công việc này được thực hiện trong quá trình phân tích các kết quả thu được. Kết quả chính của một nghiên cứu xã hội học là tạo ra một báo cáo khoa học nêu bật tất cả các giai đoạn chính của nó.
Để xử lý thông tin nhận được, nó đang được chỉnh sửa. Quá trình này là xác minh dữ liệu, thống nhất và chính thức hóa chúng. Thông tin sau đó được mã hóa. Đây là sự chuyển đổi sang ngôn ngữ phân tích thông qua việc tạo ra các biến. Mã hóa là một liên kết giữa thông tin định lượng và định tính, cũng như dữ liệu được nhập vào bộ nhớ máy tính.
Giai đoạn tiếp theo của công việc được thực hiện là phân tích thống kê. Với sự trợ giúp của nó, các mẫu và sự phụ thuộc nhất định được tiết lộ, trên cơ sở đó có thể đưa ra các kết luận nhất định. Sau đó, thông tin có thể được giải thích. Quá trình này là mối tương quan giữa dữ liệu thu được với các mục tiêu và mục tiêu của nghiên cứu.
Công việc được thực hiện chỉ được coi là hoàn thành sau khi trình bày kết quả dưới dạng báo cáo. Nó có thể không chỉ được viết mà còn bằng miệng, ngắn gọn hoặc chi tiết, dành cho công chúng hoặc một nhóm hẹp các bác sĩ chuyên khoa. Sau khi báo cáo được tổng hợp, nó sẽ được cung cấp cho khách hàng. Cấu trúc và các giai đoạn của nghiên cứu xã hội học được xác định theo loại hình của nó (lý thuyết hoặc ứng dụng) và phải tương ứng với logic của các khái niệm được áp dụng.
Số phần của báo cáo tương ứng với số lượng giả thuyết được đưa ra. Từ ngữ của họđược chỉ ra trong chương trình. Báo cáo về nghiên cứu xã hội học đã thực hiện bao gồm câu trả lời cho các giả thuyết đã đưa ra trước đây.
Phần cuối cùng đưa ra lời khuyên thiết thực. Chúng dựa trên các kết luận chung. Báo cáo phải được gửi kèm theo tất cả các tài liệu phương pháp luận và phương pháp luận, các bảng thống kê, đồ thị, biểu đồ và các công cụ. Tất cả những tài liệu này sau đó có thể được sử dụng trong quá trình phát triển một chương trình nghiên cứu xã hội học mới.
