Với những âm thanh của điệu valse êm ái, chúng ta sẽ nhớ về những năm tháng huy hoàng … Những năm học … Ngôi trường yêu thích, nơi bạn đã phải gấp rút để không bị trễ buổi học đầu tiên, theo ai đó đã thiết lập truyền thống, là toán học hoặc vật lý. Giáo viên có thể giao một bài kiểm tra cho ngày hôm đó, điều đó ngay lập tức khiến tâm trạng của bạn thất vọng. Một bức tranh quen thuộc? Và vì vậy nó đã dành cho nhiều người. Sau đó, dường như bao nhiêu niềm vui mang lại, dường như trường hợp đáng buồn về căn bệnh của giáo viên, liên quan đến việc các bài học của ông bị hủy bỏ. Vậy tại sao học sinh không thích đi học? Hãy nghĩ xem tại sao bạn lại muốn bỏ chạy theo đúng nghĩa đen để học một số bài học và bỏ chạy khỏi những bài học khác? Quan tâm! Nếu các em quan tâm, các em chỉ đơn giản là nắm bắt được các thông tin mới, các em muốn tìm hiểu sâu hơn, các em bắt đầu học môn tự chọn trong môn học này, phát triển và đào sâu kiến thức của mình.
Trường tốt là gì
Để việc học tập không trở thành thói quen lâu dài đối với trẻ em, các bậc cha mẹ quan tâm sẽ tìm ra khuynh hướng của con mình bằng cách thử và sai. Đây là cách các vòng tròn xuất hiện - vũ đạo, đấu vật, ngoại ngữ, trường âm nhạc. Tất cả những kỹ năng mới này mà trẻ em lĩnh hội được bên ngoài chương trình giáo dục phổ thông.các trường học. Vậy tại sao sau này trẻ không thể phát triển toàn diện? Đó không phải là ưu tiên hàng đầu của cô ấy sao?
Tại sao phải đoán. Một câu trả lời khá xứng đáng đã được tìm ra cho câu hỏi này - những trường đào tạo chuyên sâu về các môn học, ví dụ như toán, ngoại ngữ. Đây là những trường được gọi là đặc biệt. Xếp hạng của các trường loại này là cao. Sinh viên tốt nghiệp của họ dễ dàng đăng ký vào bất kỳ trường đại học danh tiếng nào trong tương lai.
Một trong số này là trường số 444 ở Moscow.
Bắt đầu
Mô tả về 444 trường học nên bắt đầu với lịch sử của nó. Nó được thành lập vào năm 1953. Bức ảnh dưới đây là một trong những bản phát hành đầu tiên của cô ấy. Tên chính xác của nó ngày nay là "Trường GBOU số 444".
Ngay từ khi mới thành lập, đội ngũ giảng viên đã được hình thành, trình độ không chỉ sánh ngang với các trường danh tiếng nhất cả nước mà còn với các trường đại học hàng đầu:
- Giám đốc đầu tiên của trường là Nhà giáo danh dự của Liên bang Nga, giáo viên toán học Valentina Dmitrievna Golovina.
- Giám đốc khoa học của trường Shvartsburd Semyon Isaakovich (1918-1996), thành viên tương ứng của Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô từ năm 1968, người đoạt nhiều giải thưởng và danh hiệu.
Trên thực tế, trường học bắt đầu với anh ấy. Schwarzburd đã thực hiện ý tưởng của mình về việc thành lập các trường giáo dục phổ thông vật lý và toán học ở Liên Xô, viết sách giáo khoa và tài liệu phương pháp luận về chủ đề này. Ban lãnh đạo đồng ý với ông: việc giáo dục thanh niên Xô Viết phát triển, những người sẽ tiến bộ khoa học, phóng tên lửa vào vũ trụ, thậm chí còn là một vấn đề chính trị.
Bản thân tác giả được hướng dẫn thực hiện kế hoạch. Schwarzburd thực hiện việc đầu tiênmột tập hợp các giáo viên, cùng với những người mà ông đã thực hiện việc tin học hóa một cơ sở giáo dục đã có từ những năm 60, từ đó đặt nền móng cho một trường học đổi mới trong tương lai. Các giáo viên tại trường 444 ở Mátxcơva thực sự phi thường, nhiệt huyết trong lĩnh vực của họ. Hãy thử nghĩ xem: trong các cửa hàng, cha mẹ vẫn mua sản phẩm, giá thành của sản phẩm được tính trên tài khoản gỗ, và những đứa trẻ lớp bảy của họ ngồi học bài khoa học máy tính trên máy tính URAL và nhập dữ liệu vào chúng qua bàn phím. Vì vậy, với bàn tay nhẹ nhàng của người đàn ông thực sự vĩ đại này, lần đầu tiên tại trường 444 ở Mátxcơva, và có lẽ là ở Liên Xô, việc đào tạo các lập trình viên của Liên Xô đã bắt đầu.
Năm 1962, Trung tâm Máy tính của Viện Nghiên cứu Tự động hóa Phức hợp Trung ương đã tham gia vào vụ án này, tòa nhà được xây dựng có chủ đích gần như nằm trong sân của 444 trường học. Điều đáng nói là kể từ đó đội ngũ giảng viên được bổ sung thêm các chuyên gia từ viện này. Nhân tiện, nếu bạn để ý, thì ngay cả trên ảnh chụp trường học dưới tên các giáo viên cũng có viết tắt - (pr.) - teacher - một dạng địa chỉ thuần túy của trường đại học. Vì vậy, ngay cả trong những điều nhỏ nhặt, bạn cũng có thể thấy được mục tiêu cao mà trường đặt ra cho mình.
Tất nhiên, phong cách giảng dạy mới, giảng dạy theo phương pháp thực nghiệm của tác giả đã làm nên sự nổi tiếng của ngôi trường này. Các bài đánh giá về cô ấy bắt đầu râm ran khắp thành phố, ngay lập tức đánh dấu cô ấy trong bảng xếp hạng bất thành văn của các trường.
Năm 1963, Schwarzburd đứng đầu một phòng thí nghiệm để phát triển và thực hiện các chương trình trường học và phương pháp giảng dạy mới. Phòng thí nghiệm được thành lập dưới sự bảo trợ của NIIS SMO (Khoa họcViện Nghiên cứu Nội dung và Phương pháp Giảng dạy). Kể từ đó, trường 444 đã trở thành một dự án thí điểm, một nơi thử nghiệm để thực hành các phương pháp giảng dạy mới, để phổ biến những phương pháp thành công nhất cho các cơ sở giáo dục khác.
Ngày nay nó là một trường học chuyên sâu về toán học, khoa học máy tính và vật lý. Sẽ rất hữu ích khi nghiên cứu các đánh giá về cơ sở giáo dục này đối với những bậc cha mẹ muốn giúp con mình khi trưởng thành không chỉ có được một nền giáo dục tốt mà còn tìm được một công việc mà chúng yêu thích. Xét cho cùng, theo các chuyên gia, phần lớn thời gian do số phận dành cho chúng ta đều là ở đó. Vì vậy, hãy để đây là một trong những khoảng thời gian tuyệt vời nhất trong cuộc đời bạn.
Kỷ nguyên mới
Từ năm 1978, Kryuchkova Inna Ivanovna trở thành giám đốc của trường 444. Giáo viên được vinh danh này của trường RSFSR, giống như người tiền nhiệm của cô, là một nhà toán học và, ngoài ra, cho đến năm 2013 - là giám đốc thường trực. Sự xuất hiện của Kryuchkova đã đánh dấu một kỷ nguyên mới trong sự phát triển của trường.
Năm 1992, Trường 444 được đặt tên là trường đại học-cao đẳng vật lý thực nghiệm và toán học, từ năm 1994 trường đã trở thành trường-phòng thí nghiệm. Nhưng việc làm rõ những cái tên chỉ có thể chứng minh phần nào cho người cư sĩ thiếu kinh nghiệm trước mặt anh ta. Năm này qua năm khác, trường đã nhận được và tiếp tục nhận được nhiều đề cử và danh hiệu với chất lượng cao nhất. Sinh viên tốt nghiệp của trường trở thành sinh viên được khao khát của các trường đại học đô thị tốt nhất.
Kể từ năm 2006, cơ sở giáo dục đã nhận được tư cách chính thức của một trung tâm đổi mới. Học sinh thường xuyên tham giacác cuộc thi Olympic, cuộc thi khác nhau.
Golovina đã hoàn thành kỷ nguyên của các giám đốc tuổi già. Kể từ năm 2013, giải thứ 444 do Severinets P. A., một nhà sử học trẻ và đương nhiên là người chiến thắng trong các cuộc thi và tài trợ.
Đây là một dấu hiệu rất tốt cho trường - sự trường tồn của các hiệu trưởng. Cơ sở giáo dục là một dạng tương tự của một gia đình, và sự đi tắt đón đầu của các nhà lãnh đạo sẽ ảnh hưởng đến nó giống như việc cha mẹ ly hôn với con cái. Chất lượng giảng dạy ngay lập tức bắt đầu bị ảnh hưởng, bởi vì trường học không ngừng phát triển, tự hấp thụ và phát triển các công nghệ mới. Nhưng câu chuyện này không phải về thứ 444. Những giáo viên trẻ nhiệt huyết vẫn bị thu hút ở đây.
Bước đầu tiên
Kết quả của những năm đầu tiên dưới sự lãnh đạo của người đứng đầu trường mới là sự bảo tồn của đội ngũ giáo viên, một đội ngũ giáo viên duy nhất. Điều này có nghĩa là sự liên tục của các truyền thống.
Tất nhiên, giám đốc mới có nghĩa là cải cách mới. Theo Severinets P. A., đội ngũ giáo viên của ông đang tích cực xây dựng hệ thống tổ chức các lớp học mầm non. Những đổi mới tưởng như không đáng kể như thay giường thành bục, nơi sau giấc ngủ trở thành sân chơi cho trẻ em, đã cho kết quả tốt. Kinh nghiệm này đã được áp dụng ở các trường khác có giáo dục mầm non.
Việc đưa ra khái niệm như "địa tầng" cũng gắn liền với giám đốc mới. Sự phân chia tài liệu có điều kiện này thành nhiều mức độ phức tạp cho phép trẻ em có thể đồng hóa tài liệu đó với mức độ chuẩn bị của chúng là đủ. Nếu đứa trẻ bắt đầu "có động lực" trong học tập, nó sẽ đượcvật liệu có độ phức tạp cao hơn, nếu yếu - nhẹ hơn. Phương pháp tiếp cận khác biệt cho phép trẻ em không bị thiếu kiến thức nếu chúng không có thời gian để hiểu điều gì đó hoặc học từ tài liệu mới.
Tính năng
444 Toàn bộ ngôi trường bao gồm các sắc thái và đặc điểm. Phương pháp dạy học ở tiểu học được chú trọng nhiều. Nó dựa trên nguyên tắc giáo dục phát triển. Tải trọng được phân phối để không vượt quá mức được thiết lập cho độ tuổi này.
Huấn luyện phù hợp với thời gian năm ngày. Đổi mới cũng liên quan đến việc kết hợp lao động và rút ra bài học thành một môn học. Người ta tin rằng việc liên kết đạt được các mục tiêu học tập tốt hơn, trẻ em sẽ dễ dàng phát triển thành những cá nhân sáng tạo hơn.
Tiếng Anh bắt đầu học từ lớp 1. Từ thứ ba, khoa học máy tính đã được nghiên cứu bằng cách sử dụng máy tính hiện đại: xét cho cùng, một trường học thiên về toán học. Và tất nhiên, trẻ em được tham gia vào các cuộc thi và cuộc thi. Điều này giúp các em tiếp thu tài liệu tốt hơn và dễ dàng hơn, thông qua hình thức trò chơi, nhận thức thông tin mới, phát triển các kỹ năng và khả năng mới.
Ngoài việc tham gia vào dàn hợp xướng của trẻ em, các học sinh tiểu học được mong đợi trong các vòng tròn - "Lego-xây dựng", "Phòng thí nghiệm năng lượng mặt trời", "Nhà nghiên cứu trẻ" và những người khác.
Thật thú vị khi giáo viên sử dụng các khả năng của KVN, cuộc thi, olympic và các hình thức thi khác đòi hỏi kiến thức sâu sắc về vật chất và kỹ năng hoạt động trí óc để kiểm tra kiến thức.
Hãy làm toán. Quá trình thông thường của môn học này đã được sửa đổi đáng kể ở đây: các chủ đề đã được sắp xếp lạiđịa điểm, bổ sung thông tin mới. Việc nghiên cứu môn học dựa trên cơ sở thực hành học tập nâng cao với việc lặp đi lặp lại các chủ đề chính, nhằm tiếp thu sâu sắc nhất chương trình, trên cơ sở mong muốn tạo điều kiện cho học sinh suy nghĩ độc lập, ham học hỏi cái mới. Điều này được hỗ trợ bởi các bài tập thực hành bổ sung tại các hội thảo, vòng tròn, dự án, phòng thí nghiệm.
Nguyên tắc phát triển giáo dục nằm trong việc giảng dạy tiếng Nga (theo chương trình của Babaitseva S. V.) và văn học (theo Korovina V. Ya.) Do đó, tiêu chuẩn nhà nước đã được bổ sung và tích hợp với văn học thế giới và nói chung, mang đến cho trẻ em những tư liệu hiểu biết đầy đủ hơn. Các cuộc thi, các nhiệm vụ sáng tạo làm sống động quá trình học tập và tạo sự thú vị cho học sinh.
Vật lý. Một chủ đề phức tạp dựa trên các công thức và mối quan hệ. Việc giảng dạy của nó được thực hiện theo phương pháp luận của tác giả (Ph. D. Samoilova T. S. và Ph. D. Smirnova A. V.), trong đó vật lý và thiên văn học được tích hợp. Học sinh, như trong các bài học toán học, khoa học máy tính, được dạy để phát triển tư duy độc lập, phân tích dữ liệu và đưa ra kết luận của riêng mình. Các lớp học cá nhân, câu lạc bộ, các hoạt động dự án với các nhà khoa học từ các viện nghiên cứu tạo ra bầu không khí sáng tạo đặc biệt trong các giờ học này.
Nghỉ tại 444 được chào đón không kém bất cứ trường nào. Nhưng, nếu học sinh của các trường học bình thường dành thời gian này theo ý mình, thì ở đây, ngay cả trong thời gian nghỉ ngơi do luật định, hoạt động nhận thức vẫn không dừng lại. Nó tiếp tục trong các trại học, trong các chuyến du ngoạn. Ví dụ, trong Bảo tàng Địa chất,công ty viễn thông Mail Ru Group.
Phòng thí nghiệm Năng lượng Mặt trời
Trường tấn công với thái độ bình thường của mình đối với các công nghệ tiên tiến. Nếu đối với giáo dân năng lượng mặt trời vẫn còn ở đâu đó rất xa và chưa rõ là gì, thì đối với một học sinh của 444 trường, đó là chủ đề của một bài học thường ngày. Trẻ em đến phòng thí nghiệm năng lượng mặt trời vào lớp 5. Trong điều kiện phức hợp của phòng thí nghiệm, sự sáng tạo khoa học ngự trị không có ranh giới. Trẻ em tham gia triển lãm các sản phẩm của mình, được các công ty nghiêm túc trong và ngoài nước quan tâm.
Vì vậy, ví dụ, các tấm pin mặt trời đã được cải tiến ở đây bởi một cậu học sinh bình thường, nhờ đó sức mạnh của chúng tăng lên nhiều lần nhờ cơ chế tập trung năng lượng.
Cả trong trường và trong các phòng thí nghiệm dưới sự hướng dẫn của các giáo viên nhiệt tình, khó có thể nói rằng trẻ em học tập, chúng làm việc như những chuyên gia chính thức sẽ được các công ty và tổ chức hàng đầu chào đón.
Nếp sống văn hóa của trường
Sau khi đọc những điều trên, bạn có thể quyết định rằng những đứa trẻ trong trường này dành toàn bộ thời gian cho việc học. Điều này đúng một phần. Sau khi hoàn thành các bài học, họ đi đến vòng tròn của họ, phòng thí nghiệm, nơi họ dành nhiều thời gian. Tất nhiên, khối lượng công việc ở trường, đặc biệt là ở cấp học này, có ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe của bất kỳ đứa trẻ nào, thậm chí là một thiên tài. Nhưng điều này sẽ là như vậy, nếu chúng ta không tính đến việc các học sinh đang học theo phương pháp thực nghiệm được tạo ra ở đây, và việc giảng dạy, nói một cách nhẹ nhàng, không giống như trong một trường học toàn diện thông thường. Do đó, phương pháp giảng dạy cung cấp nhiều loạiphần còn lại.
- Vào những năm 50 và 60, đây là những chuyến đi cắm trại, tham quan các điểm du lịch văn hóa, tổ chức của riêng bạn, thu thập tài liệu để tạo ra Bảo tàng Pháo đài Brest, các cuộc thi Olympic khác nhau, các cuộc đấu khoa học.
- 70-80s. Cùng với sự chuẩn bị của đất nước cho Thế vận hội Olympic mùa hè ở Moscow, ý tưởng về các cuộc thi thể thao giữa các học sinh trong các môn thể thao khác nhau được sinh ra tại trường. Đây là bóng chuyền, bóng đá, quần vợt và các môn khác.
- 90. Đây là thời kỳ đất nước sụp đổ và sự quan tâm đến giáo dục nói chung bị giảm sút. Nhưng trường học 444 không đóng cửa và không chuyển sang cơ sở trả phí.
Sự nổi tiếng của trường ngày càng tăng. Nơi đây được các nhà nghiên cứu về phương pháp giảng dạy nước ngoài đến thăm. Kinh nghiệm tích lũy cũng rất thú vị trong nước. Các bậc cha mẹ đang cố gắng bằng cách móc hoặc bằng kẻ gian để gắn con của họ vào đây, dẫn đến việc đào tạo trong hai ca. Chuyến thứ hai kết thúc lúc 20.00. Mọi người đều muốn học tại ngôi trường sáng tạo của tương lai.
Bảo tàng Tin học Ảo
Khoa học máy tính đã có lịch sử riêng của nó và đã đến lúc nó phải đi vào viện bảo tàng. Trên cơ sở 444 trường học, học sinh của cô đã tạo ra một không gian ảo cho một kho lưu trữ như vậy. Đó là những gì nó được gọi - Bảo tàng Tin học của Trường số 444 ở Moscow.
Những ai muốn chìm sâu vào thế giới của số 1 và số 0 có thể làm điều này từ trang của một trang web đặc biệt, nơi họ cũng có cơ hội so sánh những gì họ thấy với thông tin được cung cấp, chẳng hạn như bởi người Bồ Đào Nha, Các viện bảo tàng về lịch sử khoa học máy tính của Mỹ. Trang web có chứa dữ liệu về, có lẽ, tất cả các bảo tàng công nghệ thông tin được tạo ra bởi các công ty nước ngoài hàng đầu như Apple,Microsoft.
Ý tưởng thành lập một bảo tàng tin học tại trường 444 ở Moscow xuất hiện sau khi học sinh phát hiện ra một chi tiết gây tò mò: hầu như không có tài liệu tham khảo nào về sự phát triển của tin học ở Nga trên Internet, chỉ có nghiên cứu và phát triển của nước ngoài. được chỉ ra ở khắp mọi nơi, điều này đã xóa bỏ đất nước chúng ta khỏi biên niên sử này một cách bất công.
Bảo tàng Tin học giới thiệu kỷ nguyên phát triển của ngành khoa học này, sự ra đời của cơ sở máy tính Liên Xô trong những năm 50-60 theo cách dễ tiếp cận và có hình ảnh minh họa. Du khách được nghe kể về đóng góp của A. A. Lyapunov và S. A. Lebedev đối với công nghệ máy tính trong nước và công nghệ vũ trụ thời đó, về máy tính BESM-6 của Liên Xô được sử dụng trong Soyuz-Apollo và những phát triển đi trước đáng kể của Mỹ.
Bây giờ những thành tựu này được nhìn nhận với nỗi buồn trong tâm hồn, bởi vì chúng tôi tìm hiểu thông tin này khi ngồi trên máy tính nước ngoài được trang bị, một lần nữa, không phải bằng phần mềm của chúng tôi. Thực tế là ở Nga có những trường học nghiên cứu sâu về các ngành khoa học chính xác mang lại hy vọng rằng một khám phá trong lĩnh vực này có thể được thực hiện ở đất nước chúng ta, sẽ giải quyết được ít nhất một số vấn đề của thời đại chúng ta.
Đang đến
Theo các đánh giá, không có gì quan trọng liên quan đến việc nhận một đứa trẻ vào trường số 444. Thật kỳ lạ, việc tuyển sinh vào lớp 1 diễn ra trên cơ sở chung. Một số phụ huynh đưa con đến trường mầm non để đảm bảo được nhận. Điều này cũng giúp cả phụ huynh và học sinh hiểu được trong tương lai liệu có đáng phấn đấu cho ngôi trường cụ thể này không, hay học tạigiáo dục phổ thông.
Trường số 444 nhận học sinh khối 5 trở đi, các lớp nhưng sau khi phỏng vấn sơ bộ. Học sinh ở độ tuổi này được mời để xác định chuyên môn mà anh ta chọn - y tế, kỹ thuật, thông tin toán học hoặc kinh tế xã hội. Các lớp học chuyên biệt như vậy chuẩn bị cho sinh viên tốt nghiệp nhập học vào các trường đại học liên quan ở Moscow, mà trường có mối quan hệ lâu dài và tích cực.
Một số phụ huynh trong bài đánh giá của họ về trường số 444 viết rằng trong những năm gần đây, nhiều giáo viên của “trường cũ” đã rời trường, nhờ đó nó là một thứ công nghệ cao. Bây giờ các tòa nhà của nó đang cần được sửa chữa. Trẻ em đi từ tòa nhà này sang tòa nhà khác để ăn trưa, và những chuyển động này không khiến chúng có thời gian để ăn trong điều kiện bình thường. Giáo viên dạy "không có một lấp lánh." Tất nhiên, đây là một trường tốt, tốt nhất trong khu vực, nhưng có những cơ sở giáo dục khác có hồ sơ không tệ hơn.
Phụ huynh khác viết: để bố trí con vào đây, họ đã "cắt" hết điện thoại của trường số 444. Dù thực tế thủ đô vẫn có nhiều trường dạy lý, toán nhưng hoàn toàn không. không cần thiết phải gửi một đứa trẻ ở đây, điều này dẫn đến lớp học quá đông. Hiệu trưởng đã nói về điều này vào "ngày 1 tháng 9" cuối cùng tại trường số 444 với các phụ huynh có mặt tại đường dây.
Lịch học
Buổi học ở trường 444 thường bắt đầu lúc 8h30. Giải lao giữa các tiết học - từ 10 đến 20 phút. Thời lượng của bài là 45 phút. Một học sinh trung học học 10 bài một ngày, đến 18:00 5 giờphút.
Đánh giá của phụ huynh về 444 trường học chỉ ra rằng trẻ em gặp phải gánh nặng nghiêm trọng trong quá trình học tập. Nếu một đứa trẻ không thể theo kịp tốc độ như vậy, thì không có thành công nào ở trường có thể bù đắp cho sức khỏe suy yếu và tuổi thơ hư hỏng của nó.
Thực phẩm
Trẻ ở trường ăn theo ca. Bữa ăn có thể tái sử dụng, dành cho trẻ em, tập trung vào độ tuổi của trẻ, từ các sản phẩm tươi. Chuẩn bị trong nhà bếp của trường học của chúng tôi. Bữa sáng - từ 9 giờ 15 phút đến 11 giờ 35 phút. Giờ ăn trưa - từ 13 giờ 20 phút đến 14 giờ 35 phút. Bữa sáng, diễn ra lúc 10-11 giờ, mất 20 phút. Các bữa ăn khác mỗi bữa 10 phút.
Ban giám hiệu phê duyệt các thực đơn hiện tại cho mỗi ngày, ví dụ: cho bữa sáng, ca cao với sữa, đường, bánh quế, bánh mì, thịt hầm pho mát; vào bữa trưa, họ cho thịt goulash, cháo kiều mạch, dưa chua, trứng cá muối, bánh mì và nước luộc tầm xuân. Khu phức hợp này được thiết kế cho trẻ em theo học các chương trình giáo dục phổ thông cơ bản và trung học, cũng như tiểu học. Có thực đơn cho trẻ mẫu giáo.
Họ có bơ, bánh mì, chè đường, cháo bột báng với sữa cho bữa sáng. Bữa sáng thứ hai bao gồm nước và quả mọng hoặc trái cây, chẳng hạn như quýt. Họ dùng bữa với salad dưa chuột tươi ngâm dầu thực vật, súp nghiền với nước luộc thịt, cuộn bắp cải thịt, bánh mì và bánh quy giòn. Bữa ăn nhẹ buổi chiều bao gồm bánh pho mát, sữa, sữa nướng lên men, đường và bánh mì. Bữa tối là thịt gà phi lê hầm sốt cà chua, cháo kiều mạch, thạch, bánh mì.
Với những lợi ích dinh dưỡng chắc chắn của hệ thống thực phẩm nàyNỗi sợ hãi của phụ huynh trong các đánh giá về trường học số 444 khiến trẻ phải nghỉ học ngắn ngày, trong đó trẻ em nên có thời gian để ăn nhẹ nhàng và không bị nghẹn, để có thể kịp giờ học bài tiếp theo.
Địa chỉ Trường444
Phố Nizhnyaya Pervomaiskaya, 14, Moscow. Địa chỉ là đơn giản. Làm thế nào để đến trường số 444, không có câu hỏi nào phát sinh. Không thể nói là nằm ở khu đắc địa, con phố này thuộc Khu hành chính phía Đông Matxcova, không có điện Kremli gần đó. Nhưng gần đó có ga tàu điện ngầm Pervomayskaya, cũng như các bến xe buýt số 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, xe điện số 34, 34k, 11, xe buýt số 22. Xe buýt nhỏ cũng đi ở đây.
Đây rồi - một trường trung học chuyên sâu về các môn học riêng lẻ.
