Các ngành của khoa học nhân văn không chỉ bao gồm ngôn ngữ và văn học Nga như nhiều người vẫn nghĩ. Ở đây bạn có thể phân biệt một loạt các ngành khoa học. Một trong những thứ ít được biết đến hơn là xã hội học. Ít người có thể nói chắc chắn nó là gì. Mặc dù trong sự phát triển ngôn ngữ của xã hội hiện đại - ngôn ngữ học xã hội học với tư cách là một khoa học đóng một vai trò quan trọng. Thông tin thêm về điều này bên dưới.
Ngôn ngữ xã hội học là… Định nghĩa
Trước hết, đây là một trong những nhánh của ngôn ngữ học nghiên cứu mối quan hệ giữa ngôn ngữ và điều kiện tồn tại của nó trong xã hội, mang tính chất thực tiễn. Nghĩa là, khái niệm xã hội học gắn bó chặt chẽ với một số ngành tương tự - ngôn ngữ học, xã hội học, tâm lý học và dân tộc học.
Lịch sử ngắn gọn
Lần đầu tiên, thực tế là sự biến đổi ngôn ngữ do các yếu tố xã hội gây ra đã được chú ý vào thế kỷ 17. Và quan sát bằng văn bản đầu tiên thuộc về Gonzalo de Correas -giảng viên tại Đại học Salaman ở Tây Ban Nha. Ông phân biệt rõ ràng các đặc điểm ngôn ngữ của mọi người tùy thuộc vào địa vị xã hội của những người được quan sát.
Sự phát triển của xã hội học như một ngành khoa học bắt đầu vào đầu thế kỷ 20. Vì vậy, ngành ngôn ngữ học này được đánh giá là khá non trẻ. Thuật ngữ này được sử dụng lần đầu tiên bởi nhà xã hội học người Mỹ Herman Curry vào năm 1952. Và vào năm 1963, ủy ban đầu tiên trên thế giới về ngôn ngữ xã hội học được thành lập tại Hoa Kỳ.
Ngôn ngữ học xã hội học hiện đại đang nhận được sự quan tâm mạnh mẽ từ những người không liên quan trực tiếp đến ngành khoa học này. Điều này là do các quá trình hướng ngoại. Đó là, với các quy trình liên quan đến thực tế. Vấn đề lớn nhất cho đến nay là toàn cầu hóa.
Các vấn đề của xã hội học
Trong ngôn ngữ học xã hội học, một số vấn đề có thể được xác định, tuy nhiên, cũng như trong các ngành khoa học khác. Chúng giúp hình thành ấn tượng đúng đắn về những gì chính xác mà những người thuộc ngành khoa học này đang làm.
- Một trong những điều quan trọng nhất được các nhà khoa học nghiên cứu là sự phân hóa xã hội của ngôn ngữ, tức là nghiên cứu các biến thể khác nhau của một ngôn ngữ ở tất cả các cấp độ cấu trúc. Sự xuất hiện của các biến thể khác nhau của cùng một đơn vị ngôn ngữ có thể trực tiếp phụ thuộc vào các điều kiện xã hội. Nó cũng bao gồm việc nghiên cứu sự thay đổi ngôn ngữ tùy thuộc vào một tình huống xã hội nhất định (làm việc với một đối tác trong nhóm, nói chuyện với một người có địa vị xã hội cao hơn, gọi đồ ăn trong quán cà phê, v.v.).
- Vấn đề tiếp theo, không kém phần quan trọng của xã hội học là "ngôn ngữ và quốc gia". Đang nghiên cứu cái nàyvấn đề, các nhà khoa học chuyển sang một khái niệm như ngôn ngữ quốc gia, tức là ngôn ngữ dân sự của một quốc gia nào đó.
- Trên lãnh thổ của một tiểu bang, ngoài ngôn ngữ của tiểu bang đã được phê duyệt trong Hiến pháp, còn có nhiều phương ngữ, phong cách chức năng, koine khu vực, v.v. Chúng phục vụ cho quá trình giao tiếp giữa các nhóm người trong xã hội khác nhau trong các tình huống khác nhau. Các nhà xã hội học nghiên cứu vấn đề về mối quan hệ giữa tất cả các biến thể của một ngôn ngữ trong một trạng thái cụ thể.
- Các khía cạnh xã hội của chủ nghĩa đa ngôn ngữ (kiến thức và sử dụng ít nhất một ngoại ngữ) và lạc số (tình huống khi có một số ngôn ngữ chính thức trong một lãnh thổ). Khi nghiên cứu vấn đề này, các nhà khoa học xem xét những nhóm dân số nào đa ngôn ngữ. Trong trường hợp kỹ thuật số, ngôn ngữ nào được sử dụng trong nhóm xã hội nào.
- Vấn đề của giao tiếp bằng lời nói. Khi nghiên cứu nó, các nhà xã hội học quan sát cách giao tiếp của những người thuộc các nhóm xã hội khác nhau hoặc cùng một nhóm xã hội.
- Vấn đề của chính sách ngôn ngữ. Nhà nước có biện pháp gì để giải quyết vấn đề ngôn ngữ trong xã hội.
- Vấn đề ở quy mô toàn cầu hơn là xung đột ngôn ngữ. Các nhà xã hội học, trên cơ sở nghiên cứu, đang cố gắng hóa giải xung đột ngôn ngữ hiện có giữa các quốc gia hoặc ngăn chặn những xung đột có thể xảy ra.
- Vấn đề biến mất các ngôn ngữ.
Như bạn có thể thấy, ngôn ngữ học xã hội là một loạt các vấn đề, nhưng chúng đều liên quan đến sự biểu hiện của ngôn ngữ trong xã hội.
Liên kết với các ngành khoa học khác
Toàn bộ danh sách các vấn đề mà xã hội học nghiên cứu được đan xen với các ngành khoa học khác. Cụ thể:
- Xã hội học. Cung cấp thông tin về cấu trúc xã hội của xã hội, hệ thống hóa các nhóm người có địa vị và không có địa vị, mối quan hệ giữa các nhóm và bên trong họ.
- Lý thuyết giao tiếp.
- Biện chứng. Ngành khoa học này nghiên cứu sự thay đổi của ngôn ngữ tùy thuộc vào lãnh thổ nơi cư trú của người nói hoặc địa vị xã hội của họ.
- Ngữ âm. Các chuyên gia trong lĩnh vực này tham gia vào việc nghiên cứu cấu trúc ngữ âm (âm thanh) của ngôn ngữ. Mối liên hệ với ngữ âm khá mạnh mẽ, vì trong hầu hết các lý thuyết xã hội học, cơ sở là vật chất ngữ âm.
- Sự đan xen mạnh mẽ nhất của ngôn ngữ học xã hội học và ngôn ngữ học. Ở đây, các khía cạnh như từ vựng và ngữ nghĩa của từ rất quan trọng.
- Ngôn ngữ học tâm lý. Đối với ngôn ngữ học xã hội học, dữ liệu mà các nhà tâm lý học thu được rất quan trọng, vì họ nghiên cứu hoạt động lời nói của con người từ phía các quá trình tâm thần.
- Dân tộc học. Danh sách các vấn đề của ngành khoa học này cũng bao gồm vấn đề song ngữ và đa ngôn ngữ.
Đối tượng của ngôn ngữ học xã hội học
Ngôn ngữ xã hội học, giống như nhiều ngành khoa học nhân văn khác, nghiên cứu ngôn ngữ. Nhưng sự chú ý của bộ môn khoa học này không hướng đến cấu trúc bên trong của ngôn ngữ (ngữ pháp, ngữ âm, v.v.), mà là hoạt động trong một xã hội thực sự. Các nhà xã hội học nghiên cứu cách người thực nói trong những tình huống nhất định, sau đó họ phân tích bài phát biểu của họhành vi.
Hàng
Chủ đề của xã hội học được hiểu theo một số nghĩa thông thường.
- Ngôn ngữ và xã hội. Đây là cách hiểu về chủ đề xã hội học theo nghĩa rộng nhất. Điều này đề cập đến bất kỳ mối quan hệ nào giữa ngôn ngữ và xã hội. Ví dụ: ngôn ngữ và văn hóa, dân tộc, lịch sử và trường học.
- Khái niệm hẹp nhất của chủ đề xã hội học có nghĩa là nghiên cứu sự lựa chọn của người nói, một hoặc một thành phần ngôn ngữ khác, tức là chủ thể chọn đơn vị ngôn ngữ nào.
- Nghiên cứu các đặc điểm của hành vi ngôn ngữ tùy thuộc vào một người thuộc nhóm xã hội. Ở đây, việc phân tích cấu trúc xã hội của xã hội diễn ra, nhưng ngoài các tiêu chí xã hội học nổi tiếng (địa vị xã hội, tuổi tác, học vấn, v.v.), các tính năng lựa chọn đơn vị ngôn ngữ được thêm vào. Ví dụ: những người có địa vị xã hội thấp nói một từ nhất định theo một cách, trong khi những người có địa vị xã hội cao nói theo cách khác.
Phương pháp xã hội học
Các phương thức được chia thành ba nhóm theo điều kiện. Đầu tiên bao gồm thu thập tài liệu nghiên cứu, thứ hai - xử lý tài liệu thu thập được, và thứ ba - đánh giá thông tin nhận được. Hơn nữa, tài liệu được tiếp nhận và xử lý cần được giải thích theo chủ nghĩa xã hội học. Nó sẽ cho phép các nhà khoa học xác định một mô hình có thể có giữa ngôn ngữ và các nhóm người trong xã hội.
Nhà xã hội học đưa ra một giả thuyết. Sau đó, sử dụng các phương pháp này, bác bỏ hoặc xác nhận nó.
Phương pháp thu thậpthông tin
Về cơ bản, các phương pháp được sử dụng ở đây đã được xã hội học vay mượn từ xã hội học, tâm lý học và phương ngữ học. Các phương pháp được sử dụng phổ biến nhất được liệt kê bên dưới.
Đặt câu hỏi. Nó được trình bày dưới dạng một danh sách các câu hỏi mà người được hỏi trả lời. Khảo sát có một số loại.
- Cá nhân. Nó không cung cấp thời gian và địa điểm chung để trả lời các câu hỏi của bảng câu hỏi.
- Nhóm. Trong biểu mẫu này, một nhóm người trả lời bảng câu hỏi cùng một lúc ở cùng một nơi.
- Toàn thời gian. Cuộc khảo sát được thực hiện dưới sự giám sát của một nhà nghiên cứu.
- Ở vắng. Người trả lời (người trả lời) tự điền vào bảng câu hỏi.
- Bảng câu hỏi. Đó là một bảng câu hỏi với hàng tá câu hỏi cùng loại. Chúng chủ yếu được sử dụng để phát hiện sự biến đổi ngôn ngữ. Các câu hỏi được sử dụng trong bảng câu hỏi có thể được trình bày dưới một số hình thức:
- Đã đóng. Những câu trả lời có thể được chỉ định trước. Dữ liệu được thu thập theo cách này không hoàn toàn đầy đủ. Vì các câu trả lời khả thi có thể không đáp ứng đầy đủ cho người trả lời.
- Kiểm soát. Khi biên dịch các câu hỏi bảo mật, tùy chọn đúng duy nhất được giả định.
- Mở. Với biểu mẫu này, người trả lời chọn hình thức và nội dung phản hồi.
Quan sát. Với phương pháp thu thập thông tin này, nhà xã hội học quan sát một nhóm người hoặc một cá nhân nhất định. Các tính năng của hành vi lời nói của những người được quan sát được tính đến. Nó có hai loại:
- Ẩn. Thực hiện bởi nhà nghiên cứu ẩn danh. Đồng thời, những người được quan sát không biết rằng họ là đối tượng nghiên cứu.
- Đã bao gồm. Bản thân người quan sát trở thành thành viên của nhóm nghiên cứu.
Phỏng vấn. Đây là một phương pháp thu thập thông tin, trong đó một cuộc trò chuyện có mục đích diễn ra giữa nhà nghiên cứu và người được phỏng vấn. Nó có hai loại:
- Đại trà. Với kiểu phỏng vấn này, một số lượng lớn người trả lời được phỏng vấn.
- Chuyên. Với loại hình này, một cuộc khảo sát được thực hiện bởi một nhóm có những đặc điểm nhất định. Ví dụ: người bệnh tâm thần, tù nhân, người lớn mù chữ, v.v.
Xử lý và đánh giá vật liệu nhận được
Sau khi thu thập các nguyên liệu cần thiết, chúng sẽ được xử lý. Để làm điều này, tất cả dữ liệu được nhập vào một bảng và được xử lý thủ công hoặc cơ giới hóa. Việc lựa chọn phép tính kết quả phụ thuộc vào lượng dữ liệu.
Sau đó, đánh giá toán học và thống kê của vật liệu nhận được sẽ được áp dụng. Sau đó, nhà nghiên cứu, trên cơ sở kết quả thu được, phát hiện ra một khuôn mẫu nhất định, cách thức sử dụng ngôn ngữ tương quan với các đặc điểm xã hội của các đại diện của nhóm ngôn ngữ này. Ngoài ra, nhà nghiên cứu có thể đưa ra dự báo về tình hình sẽ phát triển như thế nào trong tương lai.
Hướng của ngôn ngữ học xã hội học
Có hai loại xã hội học tùy thuộc vào hiện tượng được nghiên cứu. Synchronic - đây là hướng mọi sự chú ý của các nhà khoa học vào việc nghiên cứu mối quan hệ giữa ngôn ngữvà các thiết chế xã hội. Và trong trường hợp của ngôn ngữ học xã hội học diachronic, trọng tâm là các quá trình có thể đặc trưng cho sự phát triển của một ngôn ngữ. Đồng thời, sự phát triển ngôn ngữ đi cùng với sự phát triển của xã hội.
Tùy thuộc vào quy mô của các mục tiêu mà nhà khoa học theo đuổi và đối tượng nghiên cứu, ngành khoa học được chia thành ngôn ngữ học vĩ mô và ngôn ngữ học vi mô. Đầu tiên đề cập đến việc nghiên cứu các mối quan hệ ngôn ngữ và các quá trình xảy ra trong các hiệp hội xã hội lớn. Đây có thể là một bang, một khu vực, nhiều nhóm xã hội. Cái sau, theo quy luật, được phân bổ có điều kiện trên bất kỳ cơ sở cụ thể nào. Ví dụ: tuổi, trình độ học vấn, địa vị xã hội, v.v.
Microsociolinguistics đề cập đến việc nghiên cứu và phân tích các quá trình ngôn ngữ xảy ra trong một nhóm xã hội nhỏ. Ví dụ: gia đình, lớp học, nhóm làm việc, v.v. Đồng thời, các phương pháp của xã hội học vẫn được giữ nguyên.
Tùy thuộc vào bản chất của nghiên cứu, xã hội học lý thuyết và thực nghiệm được phân biệt. Nếu nghiên cứu xã hội học nhằm phát triển các vấn đề chung có liên quan đến nguyên tắc "ngôn ngữ và xã hội", thì chúng thuộc về xã hội học lý thuyết. Nếu sự chú ý của nhà khoa học hướng đến việc xác minh thực nghiệm giả thuyết được đề xuất, thì những dữ liệu này được gọi là thực nghiệm.
Nghiên cứu thực nghiệm trong ngôn ngữ học xã hội học là một công việc khá tốn công sức. Nó đòi hỏi nhiều nỗ lực về tổ chức và tài chính. Một nhà khoa học nghiên cứu tự đặt cho mình nhiệm vụ thu thập càng nhiều dữ liệu càng chính xác càng tốt về hành vi lời nói của các đại diện của một nhóm xã hội hoặc về các khía cạnh khác trong cuộc sống của một cộng đồng ngôn ngữ. Đồng thời, dữ liệu phải mô tả tối đa các khía cạnh khác nhau của cuộc sống của một nhóm xã hội. Dựa trên điều này, nhà khoa học cần sử dụng các công cụ đáng tin cậy, một phương pháp đã được thử nghiệm nhiều lần để tiến hành một thí nghiệm. Ngoài kỹ thuật, người phỏng vấn được đào tạo tốt cũng cần thiết, những người sẽ đáp ứng chính xác các điều kiện cần thiết. Điều quan trọng không kém là sự lựa chọn của dân số. Có một số loại mẫu.
- Đại diện. Trong trường hợp này, một nhóm nhỏ đại diện tiêu biểu của cả cộng đồng được chọn. Đồng thời, tỷ lệ phần trăm và các đặc điểm quan trọng cần được phản ánh trong nhóm nhỏ này. Do đó, một mô hình nhỏ của toàn xã hội được tạo ra.
- Ngẫu nhiên. Trong mẫu này, người trả lời được chọn ngẫu nhiên. Nhược điểm là dữ liệu thu được theo cách này không thể truyền đạt chính xác sự khác biệt về ngôn ngữ giữa các nhóm xã hội.
- Có hệ thống. Những người được nghiên cứu được lựa chọn theo các quy tắc hoặc tiêu chí nhất định do nhà xã hội học thiết lập.
Điều gì ảnh hưởng đến sự thay đổi ngôn ngữ của một cá nhân
Như bạn có thể thấy, ngôn ngữ học xã hội và ngôn ngữ có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Đến nay, các nhà xã hội học xác định một số yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến hành vi lời nói của một cá nhân.
- Nghề và môi trường xung quanh một người. Tất cả điều này kết xuấtảnh hưởng của họ đến cách suy nghĩ và cách trình bày của họ.
- Trình độ và bản chất của giáo dục. Sau khi nghiên cứu trong giới trí thức kỹ thuật và nhân đạo, người ta thấy rằng nhóm đầu tiên có xu hướng sử dụng biệt ngữ. Trong khi giới trí thức nhân đạo tỏ ra bảo thủ trong hành vi lời nói của họ, họ ngày càng tuân thủ các quy tắc văn học của ngôn ngữ.
- Giới tính. Theo các thí nghiệm, phụ nữ bảo thủ trong hành vi lời nói của họ, trong khi hành vi lời nói của nam giới là đổi mới.
- Dân tộc. Các dân tộc là những người nói một ngôn ngữ không phải là ngôn ngữ quốc gia, và do đó, tồn tại trong tình trạng song ngữ. Trong trường hợp này, ngôn ngữ có thể được bổ sung, biến đổi.
- Lãnh thổ cư trú của cá nhân. Lãnh thổ nơi cư trú của một người ảnh hưởng đến các đặc điểm phương ngữ của người đó. Ví dụ: đối với những người sống ở miền nam của Nga, "akanye" là đặc trưng, nhưng đối với những người Nga sống ở miền bắc của đất nước, "okane" là đặc trưng.
Vì vậy, chúng tôi đã xem xét khái niệm xã hội học.
