Hiện tại rất khó tìm được một người chưa qua đào tạo bài bản. Hệ thống giáo dục hiện tại yêu cầu tất cả mọi người đều phải đi học và tiếp thu những kiến thức cơ bản. Ngoài những thứ khác, trường giáo dục con người, truyền cho họ ý thức về cái đẹp. Đây là nơi diễn ra một phần quan trọng trong cuộc đời của một đứa trẻ.
Trường học trước hết là giáo viên. Tất cả học sinh đều có giáo viên họ thích và giáo viên họ không thích. Nhưng mỗi giáo viên đều làm rất tốt công việc của mình trước mỗi buổi học. Sau cùng, để hoàn thành tất cả các nhiệm vụ của bài học, bạn cần phải chăm chỉ. Trước buổi học, giáo viên cùng cả lớp lên kế hoạch và vạch ra những mục tiêu cần đạt được. Đây là một công việc rất vất vả, bởi vì từ xưa đến nay không phải vô ích mà các thầy cô đã được đánh giá cao như vậy.
Bài học là gì?
Khái niệm này ở dạng hiện đại có nghĩa là một trò tiêu khiển hàng ngày có giới hạn thời gian của một giáo viên và học sinh để có được kiến thức mới. Bài học là cả một câu chuyện, trong đó có những người đã thành công trong việc giải quyết nhiệm vụ, và những người không thể hoàn thành nó. Ngoài kiến thức, người giáo viên phải phát triển cho học sinh của mình về đạo đứclập kế hoạch, giáo dục họ.
Để tiến hành một tiết dạy tốt, giáo viên phải lập kế hoạch rõ ràng cho từng hành động. Trước khi dạy cần quy định mục tiêu, mục tiêu của bài, từ đó đề ra cho lớp thực hiện những nhiệm vụ nhất định. Bài học nên là một bước tiến cho học sinh. Mỗi bài học, học sinh nên học một cái gì đó. Điều rất quan trọng là phát triển tính độc lập ở trẻ em.
Một bài học là một hoạt động giới hạn thời gian và trẻ em cần hiểu điều này. Cho dù nhà trường có đóng vai trò quan trọng như thế nào đối với sự phát triển kiến thức và sự nuôi dạy của trẻ, thì sẽ chẳng có gì xảy ra nếu không có công việc độc lập của trẻ. Thời gian làm bài cần được tận dụng tối đa. Nó phụ thuộc vào cách xây dựng bài của giáo viên. Ngoài ra, bạn cần hoàn thành bài học một cách thành thạo, bởi vì tính đầy đủ là một đặc điểm quan trọng của bài học.
Mục tiêu bài học chính
Các nhà giáo dục coi một thứ như là mục tiêu thứ ba của bài học. Nó có nghĩa là kết quả cần đạt được ở cuối bài học. Tại sao lại là triune? Bởi vì điều này bao gồm 3 nhiệm vụ của bài học là chủ yếu: nhận thức, phát triển và giáo dục. Việc hoàn thành tất cả các mục tiêu này sẽ làm cho bài học trở nên hữu ích nhất có thể cho cả giáo viên và học sinh. Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn chúng.
Khía cạnh nhận thức là khía cạnh chính và bao gồm các yêu cầu sau:
- dạy mọi đứa trẻ tự lập trong việc tiếp thu kiến thức;
- phát triển các kỹ năng, tức là các hành động chính xác được lặp đi lặp lại nhiều lần trước khi được phát triểnchủ nghĩa tự động;
- để hình thành kỹ năng, tức là sự kết hợp giữa kỹ năng và kiến thức;
- dạy học sinh những gì đã được dạy trong bài học.
Phương diện phát triển được coi là khó nhất đối với một giáo viên. Về cơ bản, khó khăn là đưa ra một kế hoạch cho khía cạnh này cho mỗi bài học. Tuy nhiên, đây là cách tiếp cận sai lầm. Được hình thành một lần, kế hoạch cụ thể có thể hữu ích trong một số bài học, bởi vì sự phát triển chậm hơn so với việc học.
Thời điểm phát triển bao gồm một số điểm: phát triển lời nói, phát triển tư duy và phát triển vận động, tức là lĩnh vực vận động.
Và cuối cùng là khía cạnh giáo dục. Đây là điểm khác biệt của trường với các học viện khác. Chính ở đây, đứa trẻ có thể được lớn lên trong xã hội. Có một số loại đối tượng đạo đức, sự tương tác chính xác với chúng sẽ giúp học sinh nắm vững các nguyên tắc đạo đức.
Những đối tượng này bao gồm những đứa trẻ khác, cái "tôi" của chính mình, công việc, lòng yêu nước và xã hội. Mục tiêu của giáo viên là truyền cho đứa trẻ nhận thức về cách hành động và điều gì không nên làm.
Mở bài
Loại bài học này được tổ chức ở tất cả các trường học, và tất cả các lớp đã bỏ học hoặc chưa tham gia. Các nhiệm vụ của bài học mở, ngoài tất cả các nhiệm vụ khác, bao gồm tăng cường văn hóa giao tiếp, cũng như kỹ năng làm việc nghiên cứu. Các giáo viên hoặc sinh viên khác luôn được mời tham gia, một số vấn đề sẽ được thảo luận.
Giáo viên thông báo trước chủ đề và ngày tổ chức buổi học, học sinh chuẩn bị kỹ càng. Một buổi học như vậy bắt đầu bằng bài phát biểu giới thiệu của giáo viên, anhthông báo chủ đề và các câu hỏi được thảo luận. Sau đó, học sinh đọc tin nhắn của mình và thảo luận vấn đề với giáo viên và khách được mời.
Các nhiệm vụ của một bài học mở hầu như luôn được hoàn thành, vì trẻ em trong mọi trường hợp đều học được cách giao tiếp phù hợp, có được kiến thức mới.
Bài học dưới dạng bài kiểm tra
Đây là những hoạt động mà học sinh không thực sự thích. Thông thường đây là một công việc kiểm soát hoặc độc lập, mà điểm cuối cùng sẽ phụ thuộc vào. Học sinh luôn chuẩn bị kỹ lưỡng cho một bài học như vậy, bởi vì chất lượng của bài chính tả viết hoặc phương trình đã giải sẽ ảnh hưởng rất nhiều.
Mục tiêu của bài học kiểu này là sự đồng hóa tốt nhất chủ đề được đề cập và kiểm tra kiến thức của trẻ. Giáo viên luôn cảnh báo trước về việc kiểm soát và làm việc độc lập và yêu cầu học sinh chuẩn bị. Trước khi bắt đầu bài học, tất cả các em ngồi xuống. Thường có trường hợp giáo viên chuẩn bị trước bảng và viết bài tập (trường hợp kiểm tra toán). Sau đó, trong một cuộc gọi, các sinh viên ngay lập tức bắt đầu giải quyết vấn đề.
Nếu đây là một câu chính tả bằng tiếng Nga, thì theo đó, không có gì được viết trước. Giáo viên đọc chính tả và học sinh ghi chép. Đây là dạng bài khá phổ biến, hầu như đều đơm hoa kết trái. Sau bài kiểm tra ở bài học tiếp theo, chúng tôi sẽ tiến hành khắc phục những sai sót để học sinh hiểu và ghi nhớ những thiếu sót của mình.
Mục tiêu, mục tiêu của bài học theo chuẩn giáo dục
Sau khi Liên bang Nga chuyển sang hệ thống giáo dục mới,một tiêu chuẩn mới xuất hiện. Các mục tiêu của bài học về Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang (Federal State Educational Standard) đã trở nên hơi khác. Giờ đây, người thầy được yêu cầu phải giáo dục con người của xã hội hiện đại, truyền cho trẻ ý thức rằng chúng sẽ học cả đời. Mục tiêu chính của GEF là phát triển học sinh như một chủ thể của hoạt động nhận thức.
Việc nuôi dưỡng nhân cách của học sinh được đặt lên hàng đầu. Ngoài ra, các yêu cầu bao gồm việc đạt được kết quả meta-subject và chủ đề. Trước đó bao gồm việc sử dụng tích cực các thành phần giao tiếp trong việc giải quyết các vấn đề nhận thức, cũng như sử dụng các phương tiện khác nhau để thu thập thông tin phù hợp với mục tiêu của môn học.
Nhiệm vụ nhận thức hoặc giáo dục của bài học đang dần mờ nhạt về nền tảng. Vì hiện tại có rất nhiều cơ hội để tự học, nhà trường đặt mục tiêu chính là giáo dục cá nhân.
Tiêu chí chung nhất
Tổng cộng có bốn tiêu chí như vậy. Làm theo họ, bạn có thể tạo ra một bài học chất lượng.
-
Năng suất. Đánh giá tiêu chí này là một việc khó, vì ý kiến luôn chủ quan. Tuy nhiên, các giáo viên có kinh nghiệm cho rằng bài học thành công nếu nó đáp ứng các yêu cầu nhất định:
- mức độ nhận thức bài học cao và khả năng làm việc độc lập của học sinh;
- giúp hình thành nhân cách của học sinh;- giao tiếp tốt giữa giáo viên và học sinh.
- Cấu trúc. Nó hiện là một trong những tiêu chí quan trọng nhấtvì có một lượng lớn thông tin và cách thức thu thập được, đồng thời thời gian của bài học có hạn. Nhiệm vụ của giáo viên là tận dụng tối đa thời gian được phân bổ. Phần chính của bài học nên đi vào nghiên cứu một chủ đề mới. Trong những phút còn lại, bạn cần củng cố tài liệu bằng cách lặp lại và chơi các tình huống thực tế.
- Giúp đánh thức khả năng nhận thức của học sinh. Kiến thức phải được đồng hóa, và nếu đứa trẻ không sẵn sàng để nghe tài liệu mới, thì nó sẽ không, và do đó, sẽ không học được gì trong bài học này. Điều rất quan trọng là học sinh đã được điều chỉnh vào bài học. Giải quyết các vấn đề liên quan đến logic là rất hiệu quả trong vấn đề này. Để kích hoạt lớp học, bạn có thể nghĩ đến nhiều vai trò khác nhau: cố vấn, trợ lý, v.v. Các nhiệm vụ của bài học trong trường khá đa dạng, và để hoàn thành tốt nhất có thể, giáo viên cần thiết lập cho trẻ bài học.
- Sáng tạo. Tạo ra một cái gì đó mới luôn được tất cả các thế hệ nhà giáo dục hoan nghênh. Để đứa trẻ không ngại bày tỏ suy nghĩ của mình, điều cần thiết là nó phải học được tính tự lập. Các giáo viên có kinh nghiệm khuyên bạn nên dành nhiều thời gian hơn để trẻ tự làm một việc gì đó. Điều này sẽ chỉ phát triển những phẩm chất tốt nhất ở anh ấy. Ví dụ, các nhiệm vụ của bài học tiếng Nga bao gồm dạy chính tả các từ. Để trẻ làm việc với từ điển và viết ra các từ mới.
Các phương pháp tổ chức bài học cơ bản
Trong thế giới hiện đại, có rất nhiều kỹ thuật khác nhau sẽ giúp giáo viên thực hiện một bài học chất lượng. Mục đích và mục tiêu của bài học phải được thực hiện bằng cách sử dụngcác phương pháp khác nhau.
Một trong những câu chuyện phổ biến nhất là cuộc trò chuyện, là cuộc đối thoại giữa giáo viên và học sinh, chủ yếu do người đầu tiên bắt đầu. Nhiệm vụ của giáo viên trong trường hợp này là dẫn dắt trẻ đến câu trả lời đúng với sự trợ giúp của các câu hỏi dẫn dắt. Ngoài ra, trong cuộc đối thoại, học sinh phát triển bài phát biểu của mình.
Trình_triển là phương pháp hiện đại. Trong giờ học, giáo viên giải thích tài liệu với sự trợ giúp của nhiều bảng, sơ đồ, tranh ảnh, phim, v.v. Như bạn đã biết, nhiệm vụ của một bài học tiếng Anh bao gồm nắm vững các quy tắc nói thông tục. Để hoàn thành nhiệm vụ này, giáo viên có thể chiếu một bộ phim bằng tiếng Anh cho học sinh có phụ đề.
Hội nghị là một cuộc họp của các sinh viên để thảo luận về một vấn đề hoặc một vấn đề. Nó có thể diễn ra ở cả cấp thành phố và cấp trường. Thông thường, đó là một sự kiện trang trọng, nơi những người tham gia thực hiện các bài thuyết trình và thông điệp, sau đó nói về chúng. Giúp rất tốt trong việc phát triển lời nói kinh doanh.
Việc lặp lại chủ đề mới trong bài học cũng rất quan trọng. Sửa chữa vật liệu chưa bao giờ làm phiền ai. Như người ta nói, lặp đi lặp lại là mẹ của việc học. Sẽ rất hữu ích khi nhắc nhở về tài liệu đã được đề cập, đặc biệt là trước khi kiểm soát lần cuối hoặc công việc độc lập. Nhắc lại có hiệu quả các bài toán đã giải trong các bài học vật lý và toán học. Điều này sẽ giúp đồng hóa vật liệu tốt hơn.
Học phí cá nhân chỉ được cung cấp trong một số trường hợp nhất định, khi học sinh nghỉ học do ốm đau kéo dài và bỏ họcvật chất. Ngoài ra, giáo viên có thể ở lại sau giờ học với một học sinh chưa nắm vững chủ đề và giải thích lại cho học sinh đó.
Chuẩn bị của giáo viên cho bài học
Đây là một quá trình rất dài và phức tạp, bởi vì không dễ dàng chuẩn bị cho mỗi bài học khi có đến năm, sáu, thậm chí bảy trong số chúng một ngày. Quá trình này có thể được trình bày theo các giai đoạn:
- Đang nghiên cứu giáo trình. Hành động này thường được thực hiện trước khi bắt đầu năm học nhằm xác định các mục tiêu và mục tiêu chính của toàn bộ môn học, cũng như một chủ đề cụ thể. Trước mỗi bài học, giáo viên nên xem xét chương trình để xác định các nhiệm vụ nhất định tại thời điểm hiện tại.
- Văn học bài bản. Sau khi nắm vững chương trình học, bạn cần làm quen với sách giáo khoa, các bài viết khác nhau về các chủ đề này. Điều này được thực hiện để lập một kế hoạch chuyên đề. Nó không được rườm rà, nhưng rõ ràng và phản ánh thông tin chính.
- Khám phá từng chủ đề trong hướng dẫn. Trước khi giao cho trẻ bài tập trên đó, giáo viên phải biết những gì được viết ở đó. Các mục tiêu của bài học bao gồm cách trình bày tài liệu dễ tiếp cận nhất để học sinh hiểu nội dung của bài học. Thường có những điểm khó trong sách giáo khoa và giáo viên nên chú ý đến chúng.
- Nghiên cứu tài liệu về chủ đề của bài học. Giáo viên nên biết càng nhiều càng tốt về chủ đề mà các lớp học được tiến hành. Ngoài tài liệu giáo dục, nó là cần thiết để nghe thông tin âm thanh và xem tài liệu phim. Nếu giáo viên sẽ tiến hành một thí nghiệm trong lớp học, bạn cần phải thực hiện nó một cách rất nghiêm túc.chuẩn bị, vì thất bại có thể dẫn đến tổn hại danh tiếng.
- Và cuối cùng là soạn giáo án. Giai đoạn này cần được đặc biệt chú ý vì kế hoạch là bước cuối cùng trong việc chuẩn bị bài dạy của giáo viên. Nó bao gồm tên chủ đề của bài học, mục tiêu và mục tiêu, cấu trúc, danh sách các phương pháp và đồ dùng dạy học. Bạn cũng nên phân bổ thời gian cho từng giai đoạn của bài học. Kế hoạch không nên có khối lượng lớn, nhưng các giáo viên mới bắt đầu được khuyến khích ghi chép bài học. Nhiệm vụ ngâm chủ đề sẽ được hoàn thành bằng phương pháp này.
Phân tích bài học
Để thành công trong việc giảng dạy, bạn cần phải suy nghĩ và phân tích từng bài học. Bạn cần tìm ra những sai lầm và sai lầm của mình và tìm ra liệu chúng là những lỗ hổng trong quá trình chuẩn bị cho bài học, hay liệu chúng có phải là kết quả của việc làm trong chính bài học hay không. Không nên tự khen mình quá nhiều hoặc mắng mỏ quá nhiều. Chúng tôi phải cố gắng đưa ra đánh giá khách quan.
Nhiều giáo viên mắc một lỗi khi tiến hành tiết dạy. Nó đề cập đến đầu giờ học, khi giáo viên kiểm tra bài tập của học sinh. Trong vòng 15 hoặc 20 phút, bài tập của tất cả học sinh sẽ được kiểm tra, trong khi lớp học không bận việc gì. Sự lãng phí thời gian này là không thể tha thứ. Các giáo viên mới bắt đầu học nên lưu ý điều này và không mắc những lỗi như vậy.
Bài học cần được phân tích trên cơ sở các mục tiêu đã đặt ra trước đó. Nếu bài học được tổ chức ở chế độ thuyết trình, bạn nên tìm hiểu xem liệu tất cả các thông tin cần thiết có được trình bày theo cách dễ tiếp cận hay không.tài liệu và liệu học sinh có hiểu gì không. Tất nhiên, đáp án của câu hỏi thứ hai sẽ chỉ được biết khi kiểm tra kiến thức trên lớp. Nếu bài học được tổ chức dưới hình thức hội nghị hoặc hội thảo, thì cần phải phân tích hoạt động của học sinh và nội dung của các thông điệp và báo cáo của họ.
Kết
Công việc của một giáo viên là một trong những khó khăn và quan trọng nhất đối với tất cả chúng ta. Chẳng trách mà ở hầu hết mọi thành phố, một tượng đài về người thầy đầu tiên được dựng lên như một sự tri ân đối với nghề này. Giáo viên tiến hành các lớp học của họ để giáo dục và dạy trẻ những kỹ năng và khả năng sẽ hữu ích trong tương lai. Các nhiệm vụ của bài học cũng bao gồm giáo dục cá nhân của trẻ, giải thích các nguyên tắc đạo đức.
Giáo dục hiện đại đặt ra yêu cầu cao đối với cả giáo viên và học sinh. Chương trình học phức tạp, kế hoạch chi tiết, và những thứ tương tự càng tạo thêm gánh nặng cho một nghề vốn đã khó. Nhưng trường học luôn là giai đoạn hình thành nhân cách và tri thức. Nó chiếm một vị trí rất lớn trong cuộc đời của mỗi người.
