Đối với những trẻ em gặp khó khăn trong việc học tập do các vấn đề sức khỏe hiện có, có các cơ sở giáo dục đặc biệt hoặc các lớp học phụ đạo được mở tại một trường học bình thường. Ở đây bạn có thể viết một đứa trẻ bị khuyết tật hoặc chậm phát triển. Mục đích chính của các tổ chức và lớp học như vậy nằm trong sự thích nghi với xã hội của học sinh và sự hòa nhập của các em trong xã hội.
Nếu đứa trẻ sắp đi học…
Việc con mình chậm hơn các bạn cùng lứa tuổi về sự phát triển, các bậc cha mẹ quan tâm đã hiểu rõ trong những năm đầu đời của bé. Điều này trở nên đặc biệt rõ ràng vào năm sáu tuổi. Trẻ chậm phát triển có khả năng nói kém và khả năng trí tuệ thấp. Đôi khi những đứa trẻ này thậm chí còn không biết cầm bút chì trên tay. Không chỉ đối với giáo viên, mà còn đối với phụ huynh, điều hiển nhiên là một đứa trẻ như vậy cần phải tham gia một lớp học phụ đạo. Điều này sẽ cho phép anh ấy thích nghi với cuộc sống xã hội và thể chất.
Lớp học chuyên biệt được tạo ra ở đâu?
Quá trình dạy trẻ chậm phát triển có thể được tổ chức ở bất kỳ cơ sở giáo dục nào. Dành cho những ai không biết nó là gìLớp học cải huấn ở trường, điều đáng giải thích là trẻ em từ các nhóm đặc biệt của các cơ sở giáo dục mầm non vào đó. Hơn nữa, việc ghi danh chỉ có thể được thực hiện khi có sự đồng ý của phụ huynh dựa trên đơn đăng ký bằng văn bản của họ.
Lớp học khắc phục, theo quy định, được mở ở giai đoạn đầu của chương trình giảng dạy tại trường. Hơn nữa, nó tiếp tục hoạt động cho đến khi nhận được một nền giáo dục trung học không hoàn chỉnh. Các giáo viên được đào tạo đặc biệt có trong nhân viên để làm việc với trẻ em. Ngoài ra, nhà trường phải có tài liệu khoa học và phương pháp luận, cũng như cơ sở vật chất tương ứng với phương hướng của lớp học. Tất cả điều này sẽ cho phép tổ chức quá trình giáo dục, cũng như hỗ trợ y tế và phòng ngừa cho những trẻ em đặc biệt này.
Các lớp học khắc phục trong trường học được mở theo lệnh của giám đốc. Đồng thời phải có kết luận của hội đồng tâm lý, y tế và sư phạm của nhà trường đối với từng cháu, cũng như hội đồng tâm lý, y tế và sư phạm của huyện.
Ai được nhận vào lớp phụ đạo?
Giáo dục đặc biệt trong trường phổ thông được dành cho những trẻ gặp khó khăn nhất định trong việc tiếp thu kiến thức, cũng như những trẻ không thích nghi tốt trong một đội. Theo quy luật, những học sinh như vậy có biểu hiện rối loạn nhẹ trong hoạt động của não, hệ thần kinh trung ương, cũng như sự chậm trễ trong loại cảm xúc.
Trẻ em bị khuyết tật chậm phát triển nghiêm trọng không được nhận vào một lớp học cải huấn được mở tại một trường giáo dục phổ thông. Ở đây bạn có thểđược quy cho:
- khiếm khuyết nghiêm trọng về thính giác, thị lực, các dạng vận động và lời nói;
chậm phát triển;
- rối loạn phát âm trong giao tiếp tập thể, có dạng tự kỷ sớm.
Chuyển sang lớp thường
Trẻ em học theo chương trình đặc biệt có cơ hội tiếp thu kiến thức cùng các bạn. Để được chuyển vào một lớp bình thường, một đứa trẻ phải có một năng động phát triển tích cực. Ngoài ra, anh ta phải thành thạo một chương trình đặc biệt. Việc chuyển giao này có thể thực hiện được khi có quyết định phù hợp của hội đồng tâm lý, y tế và sư phạm, cũng như với sự đồng ý của chính học sinh.
Lịch làm việc và nghỉ ngơi
Đối với học viên các lớp cải huấn, công việc thích hợp nhất là ca đầu tiên. Đồng thời, thói quen hàng ngày của họ được thiết lập có tính đến khả năng làm việc thấp và nhanh chóng mệt mỏi.
Đối với trẻ em học từ lớp 1 đến lớp 3, các ngày lễ bổ sung sẽ được giới thiệu. Những đứa trẻ này được phép nghỉ trong tháng Hai trong bảy ngày.
Ưu điểm của đào tạo chuyên ngành
Các lớp học khắc phục trong trường học có sức chứa từ bảy đến mười bốn học sinh. Với số lượng học sinh lớn hơn, nên bố trí thêm một suất cho một giáo viên. Trong trường hợp này, một lớp sửa chữa bổ sung được hình thành. Một số lượng nhỏ trẻ em cho phép bạn chú ý tối đa đến từng em.
Mặt tích cực của lớp học này là công việc với học sinh không được thực hiện bởi các giáo viên bình thường, mà là bởi các nhà nghiên cứu khuyết tật. Cái nàycác ngành nghề được giảng dạy trong các trường đại học. Các giáo viên-bác sĩ khuyết tật được kêu gọi làm việc với những trẻ em có chẩn đoán y khoa khó khăn. Những giáo viên này có thể tìm thấy chìa khóa cho cả những đứa trẻ khó khăn nhất.
Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ làm việc với những học sinh tham gia các lớp học phụ đạo trong trường học. Nếu cần thiết, việc đào tạo đó được thực hiện riêng lẻ. Các nhà tâm lý học làm việc với những đứa trẻ tham gia một lớp học cải huấn. Nếu cần, các chuyên gia này sẽ tư vấn cho các bậc cha mẹ.
Chương trình dành cho lớp học cải huấn có tính đến thực tế là những trẻ em đặc biệt cũng tham gia vào lớp học đó. Nó bao gồm các bài tập và nhiệm vụ đơn giản nhất. Điều này cho phép đứa trẻ tiến dần lên bậc thang học tập, theo từng bước nhỏ. Nói cách khác, một chương trình đặc biệt như vậy sẽ bắt kịp sự phát triển chậm chạp của học sinh.
Nhược điểm của giáo dục khắc phục hậu quả
Một trong những vấn đề chính của lớp học đặc biệt là tập hợp những đứa trẻ có các chẩn đoán y khoa khác nhau và có các vấn đề về tâm thần và tâm lý khác nhau. Không có một kích thước phù hợp với tất cả các chương trình. Thông thường, những đứa trẻ như vậy bị tụt hậu trong một môn học này và năng khiếu trong một môn học khác. Vì vậy, một đứa trẻ có thể không hòa nhập với toán học, nhưng đồng thời vẽ như một nghệ sĩ thực thụ, viết lách, nhưng có khả năng ngoại ngữ (tiếc là chúng không được cung cấp trong một chương trình đặc biệt).
Trẻ em từ các gia đình có hoàn cảnh khó khăn về mặt xã hội thường được gửi đến các lớp học cải tạo. Những đứa trẻ như vậy, thiếu sự chăm sóc của cha mẹ,bước đầu thực sự tụt hậu về phát triển. Tuy nhiên, với sự đào tạo chuyên sâu, họ nhanh chóng bắt kịp. Kết quả là những đứa trẻ khỏe mạnh này dần chán học.
Tốt nghiệp lớp cải huấn
Giáo dục đặc biệt được chia thành tám loại. Đối với giáo dục, trẻ em được gửi đến họ phù hợp với các chẩn đoán y tế. Có các loại lớp cải huấn sau:
- I - dành cho trẻ khiếm thính và khiếm thính;
- II - dành cho người câm điếc;
- III và IV - dành cho người mù và khiếm thị;
- V - dành cho trẻ nói lắp và trẻ bị rối loạn ngôn ngữ;
- VI - dành cho học sinh có vấn đề về phát triển thể chất và tinh thần;
- VII - dành cho trẻ chậm phát triển trí tuệ và ADHD;
- VIII - dành cho người chậm phát triển trí tuệ.
Loại Đặc biệt I và Loại II
Họ mở ra để nuôi dạy và giáo dục trẻ em khiếm thính. Các lớp học sửa sai đặc biệt này được thiết kế để hình thành lời nói của học sinh trên cơ sở nhận thức thính giác - thị giác, nhằm bù đắp và sửa chữa những sai lệch có thể xảy ra trong quá trình phát triển tinh thần và thể chất. Các giáo viên nhằm chuẩn bị cho những đứa trẻ này sống độc lập. Sự khác biệt giữa các lớp sửa chữa này là gì? Chương trình làm việc của quá trình giáo dục phổ thông được thiết kế dành riêng cho trẻ khiếm thính. Sức chứa của lớp học này lên đến mười người.
Loại Đặc biệt III và IV Loại
Chúng được tạo ra để đào tạo, giáo dục, cũng như sửa chữa những sai lệch ở trẻ em bị khiếm thị hiện có. Trong các loại lớp học cải huấn này, trẻ em cómắt lác, giảm thị lực.
Nhiệm vụ chính của giáo viên là hình thành quá trình bù trừ ở học sinh. Để làm được điều này, không chỉ nhóm mà còn các lớp học cá nhân nhằm phát triển hơn nữa nhận thức xúc giác và thị giác về lời nói, về định hướng xã hội, vật lý trị liệu và nhịp điệu. Trong quá trình học ở các lớp sửa sai như vậy, trẻ em phát triển các kỹ năng giao tiếp.
Để phát triển chương trình giảng dạy tại trường, học sinh khiếm thị được cung cấp thiết bị đặc biệt và thiết bị tiflo. Hệ thống chữ nổi Braille là trọng tâm của việc giáo dục những đứa trẻ như vậy. Giáo viên sử dụng các tài liệu giáo khoa không theo tiêu chuẩn, cũng như các giáo cụ trực quan cụ thể. Tất cả điều này giúp bạn có thể mở rộng phần nào phạm vi thông tin được trình bày.
Lớp đặc biệt V thuộc loại
Chúng được tạo ra với mục đích giáo dục và giáo dục trẻ em mắc các bệnh lý nặng về lời nói. Song song, hỗ trợ cần thiết được cung cấp để loại bỏ các bệnh hiện có và các đặc điểm liên quan trong quá trình phát triển tâm thần. Với chiều hướng phát triển tích cực của trẻ, cháu có thể được chuyển sang lớp bình thường. Tuy nhiên, để làm được điều này, bạn sẽ cần phải có kết luận của ủy ban tâm lý-y tế-sư phạm.
Lớp cải huấn loại thứ 5 cung cấp cho việc tiếp nhận giáo dục phổ thông tiểu học trong 4-5 năm. Tiêu chuẩn cho giáo dục phổ thông cơ bản là sáu năm.
Giai đoạn đầu tiên của quá trình đào tạo cung cấp khả năng sửa các lỗi giọng nói khác nhau. Chúng bao gồmvi phạm nhịp độ của lời nói, phát âm âm thanh và thính giác âm vị, cũng như những sai lệch trong sự phát triển tâm thần của trẻ liên quan đến những bệnh lý này. Học sinh được dạy các kỹ năng nói chuyện thông thường, phát biểu đúng ngữ pháp và mở rộng vốn từ vựng.
Ở giai đoạn giáo dục thứ hai, trẻ em phát triển đầy đủ các kỹ năng truyền tải thông tin bằng văn bản và bằng miệng, cho phép chúng dễ dàng tham gia vào cuộc sống của xã hội. Sức chứa tối đa của hạng 5 của loại hình này là 12 người. Việc sửa chữa các vi phạm hiện có không chỉ được thực hiện trong lớp học mà còn ở nhiều sự kiện khác nhau.
Các lớp đặc biệt của loại VI
Họ huấn luyện những đứa trẻ bị rối loạn hệ cơ xương khớp. Trong một lớp học đặc biệt như vậy, các nhiệm vụ điều chỉnh phức tạp về khả năng nói, nhận thức và vận động của học sinh được giải quyết. Mục đích của khóa đào tạo này cũng là sự thích ứng về mặt xã hội và lao động của trẻ em với xã hội. Số người tối đa mà một giáo viên nên làm việc cùng không được vượt quá mười người.
Lớp Đặc biệt Loại VII
Chúng được thiết kế để dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ. Các dấu hiệu chính của bệnh lý này được thể hiện ở sự kém chú ý và trí nhớ, cũng như thiếu khả năng vận động và tốc độ.
Khi tham dự các lớp học như vậy, trẻ em được cung cấp sự bình thường hóa lĩnh vực cảm xúc-hành động và phát triển tinh thần. Tạihọc sinh, sự hình thành các kỹ năng và năng lực cần thiết cho quá trình giáo dục diễn ra, và hoạt động nhận thức cũng được kích hoạt. Lớp học này có sức chứa 12 người. Đồng thời, trẻ còn được hỗ trợ trị liệu ngôn ngữ.
Lớp Đặc biệt Loại VIII
Chúng được tạo ra để giáo dục trẻ em chậm phát triển trí tuệ nhằm loại bỏ các khuyết tật về phát triển. Các lớp học cải huấn thuộc loại thứ 8 nhằm mục đích phục hồi xã hội và tâm lý cho đứa trẻ. Điều này sẽ cho phép anh ta hòa nhập vào cuộc sống của xã hội một cách dễ dàng nhất có thể trong tương lai. Phòng chứa tối đa 8 người.
Khóa đào tạo này kết thúc bằng chứng nhận lao động. Kỳ thi này bao gồm khoa học vật liệu và công nghệ sản xuất sản phẩm.
