Học sinh đã nắm vững chương trình THCS sẽ có khả năng phân tích cấu trúc của một câu trong ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. Phân tích cú pháp thành thạo là một kỹ năng rất hữu ích, là chìa khóa cho kiến thức về dấu câu và khả năng nhanh chóng nắm vững cấu trúc ngữ pháp của một ngoại ngữ, cũng như đặt câu trong đó. Đó là lý do tại sao nó không nên được coi là một loại yêu cầu chính thức, mà là một trong những kỹ năng quan trọng.
Theo chương trình môn học tiếng Nga, phân tích cú pháp trước hết bao gồm các đặc điểm của câu về các tham số như mục đích của câu nói, thành phần tình thái và số lượng các cơ sở.. Và nếu hai vấn đề đầu tiên, như một quy luật, không nảy sinh, thì khi đó đã ở giai đoạn xác định tính chất cơ bản, đứa trẻ có thể gặp khó khăn. Tiếp theo, yêu cầu xác định và nêu đặc điểm của các thành phần phụ của câu, và ở đây học sinh rất hay mắc nhiều lỗi, dẫn đến cả lỗi về dấu câu và bị điểm kém để phân tích. Một mẫu phân tích cú pháp trong những trường hợp này không giúp ích được nhiều, cần phải học một chuỗi hành động rõ ràng và hiểu bản chất của nhiệm vụ.
Những sai lầm phổ biến nhất
Một trong những lỗi phổ biến nhất là cố gắng phân tích cú pháp một câu bằng cách phân tích cú pháp từng từ một, từ đầu tiên đến cuối cùng. Theo quy luật, nếu một sinh viên tiến hành phân tích một câu theo cách này, thì đây là con đường mà anh ta đi theo khi dịch một văn bản nước ngoài sang tiếng Nga, điều này rõ ràng là sai. Điều này cho thấy học sinh không nhìn thấy cấu trúc của câu, không hiểu cấu trúc của nó và các mối liên hệ giữa các thành viên trong câu, vai trò của từng thành viên trong câu. Do đó, các lỗi trong nhận dạng và đặc điểm của chúng.
Sai lầm thứ hai là thiếu một trong các câu gốc. Bạn có thể tìm chủ ngữ và vị ngữ và dừng lại để tìm kiếm những điều cơ bản, liên kết tất cả các từ khác trong câu với từ đã tìm thấy.
Lỗi phổ biến thứ ba là không nhìn được cơ sở ngữ pháp không chuẩn. Ví dụ: trong câu “Hôm qua tôi không hiểu bạn thực sự là ai”, bạn không thể tìm thấy chủ ngữ và vị ngữ trong mệnh đề phụ hoặc bỏ qua hoàn toàn gốc này.
Cuối cùng, những câu gồm một phần thường trở thành một khó khăn khác dẫn đến thất bại, đặc biệt là những câu phức tạp. "Tất cả chúng tôi đều nhận thấy bây giờ trời tối nhanh như thế nào." Nếu khi phân tích câu “Trời sắp tối”, học sinh thường sẵn sàng nhìn thấy vị ngữ, thì cùng một câu, được phân phối bởi các thành viên phụ vàhoạt động như một mệnh đề cấp dưới gây nhầm lẫn hoặc đơn giản là không được chú ý.
Thông thường, trong loại câu này, chủ ngữ bị nhầm là "bây giờ" hoặc thậm chí "nhanh chóng". Một lỗi tương tự cũng xảy ra, chẳng hạn như trong một câu như "Chúng tôi đã được cho biết địa điểm này trông như thế nào cách đây 5 năm và một ngôi nhà được xây dựng ở đây nhanh như thế nào." Sự vắng mặt của dấu phẩy giữa các thân do sự phụ thuộc của các mệnh đề cấp dưới gây ra lỗi và bỏ sót phần thứ ba - một phần - thân.
Cuối cùng, nhóm lỗi lớn thứ năm là không nhận dạng được các câu phức tạp và quy kết, nghĩa là, các định nghĩa và hoàn cảnh biệt lập, cũng như các từ giới thiệu, vai trò của các gốc ngữ pháp hoặc trong việc xây dựng sai cách để lan truyền câu.
Nguyên nhân gây ra lỗi
Nguyên nhân do lỗi thứ nhất là không biết thuật toán phân tích cú pháp, không biết cách phân tích cú pháp. Lý do thứ hai là thiếu kinh nghiệm đầy đủ, lý do thứ ba, thứ tư và thứ năm là do thiếu nhận thức và cơ sở yếu của các cấu trúc được xem xét và phân tích.
Trong bài viết này, chúng ta sẽ tập trung vào lỗi sai đầu tiên và tập trung vào bản chất của phân tích cú pháp, khả năng phân tích cấu trúc, cơ chế câu.
Dạy và tự học cách tiếp cận cấu trúc
Vì vậy, trước hết, phân tích cú pháp là các hành động theo một thuật toán rõ ràng và khả năng nhìn rõ cấu trúc của một câu.
Tốt hơn hết là không nên bắt đầu bằng việc phân tích các câu, càng phức tạp và khó hiểu - trong trường hợp này, học sinh sẽ luônhành động hơi mù quáng và sẽ không chắc chắn về tính đúng đắn của việc phân tích cú pháp. Một trong những cách an toàn và nhanh nhất để học cách phân tích cấu trúc, cảm nhận nó và tự tin lập dàn ý một câu là viết câu với sự bổ sung dần dần các thành viên phụ và phát âm rõ ràng những gì thay đổi chính xác ở mỗi giai đoạn, cũng như vẽ các mũi tên hiển thị sự phụ thuộc của các từ và tìm kiếm các kênh phân phối. Nhiệm vụ này phù hợp cho cả việc dạy trẻ và tự học.
Với việc "thay quần áo" cơ sở và sự phân bổ dần dần như vậy, sẽ rõ ràng là đề xuất hoạt động như thế nào. Nhân tiện, thực hành này thường có tác dụng tốt đối với khả năng không chỉ dịch từ một ngôn ngữ nước ngoài mà còn cả khả năng nói nó.
Một gợi ý đơn giản. Chủ đề Lan rộng
"Con chó con chạy tới." Đây là cơ sở ngữ pháp.
Vãi chủ đề. Con chó con của ai? "Con chó con của tôi chạy tới." Con chó con nào? "Con chó con màu đỏ của tôi chạy đến." Con chó con nào khác? "Con chó con vui vẻ màu đỏ của tôi chạy đến." Còn gì nữa? "Con chó con lông đỏ vui vẻ và xảo quyệt của tôi chạy đến." Điều gì khác có thể được nói về những gì anh ta là? “Con chó con lông đỏ vui vẻ và xảo quyệt của tôi trong những lọn tóc xoăn chạy tới.”
Bây giờ chúng tôi đã mở rộng chủ đề với năm định nghĩa.
Dự đoán Lan tỏa
Rải vị ngữ. Ran từ đâu? Từ đường phố. Ở đâu? Nhà. “Con chó con lông đỏ, vui vẻ và lém lỉnh của tôi trong những lọn tóc xoăn đã chạy về nhà.”
Phân bổ các thành viên nhỏ của nhóm chủ đề
Phân phối các thành viên phụ trong câu của nhóm chủ ngữ. Vui vẻ như thế nào? Đáng kinh ngạc. Trong những lọn tóc nào? Nói chung.
Tất nhiên, đây là một ví dụ đơn giản. Các kết nối của các thành viên trong câu càng đa dạng và đa dạng, học sinh càng thu được nhiều kinh nghiệm và tỷ lệ phần trăm xác suất để sau đó dễ dàng “làm sáng tỏ” những câu khó nhất ngay từ cái nhìn đầu tiên, vì phân tích cú pháp chủ yếu là khả năng. để "nắn nót", toán học hóa bất kỳ câu lệnh nào, bất kể thứ tự từ.
Phân bố các thành viên nhỏ của nhóm vị ngữ
Phân bố các thành phần phụ trong câu của nhóm vị ngữ. Đánh đòn như thế nào? Vui. Làm thế nào để bạn dậm chân? Ồn ào.
"Con chó con lông đỏ của tôi cực kỳ vui vẻ và lém lỉnh với những lọn tóc lớn, đánh đòn vui nhộn và dậm chân ồn ào, chạy từ đường phố."
Khi tự soạn câu bằng thuật toán này, các kết nối từ, cấu trúc câu và do đó, dấu câu của nó là hiển nhiên.
Như bạn thấy, nhiệm vụ này cực kỳ dễ dàng. Thông thường, nó được thực hiện bởi học sinh ở mọi lứa tuổi với sự sẵn sàng cao và không gặp khó khăn gì trong việc xây dựng sơ đồ câu, vì sự liên kết giữa các từ là rõ ràng, nhưng đồng thời đây là cơ sở để học cách phân tích cú pháp một cách chính xác và có ý thức.
Nghịch đảo và biến đổi
Sau khi câu cuối cùng đã được phân tích cú pháp, tất cả các thành viên đã được xác định và tất cả các liên kết đã được thiết lập, rất hữu ích để chuyển đổi nó bằng cách sắp xếp lại các từ, vàphân tích lại nó. “Đánh đòn vui nhộn và dậm chân ầm ĩ, con chó con màu đỏ của tôi với những lọn tóc xoăn lớn chạy từ đường về nhà, vô cùng vui vẻ và xảo quyệt.” Việc phân tích các phép đảo ngược như vậy, cũng như bài tập về phép biến đổi, hình thành thói quen nhìn cấu trúc của chúng trong các câu phức tạp nhất và hiểu cách sắp xếp các câu lệnh.
Chuyển sang câu phức
Cách học khả năng nhìn thấy cấu trúc của một câu đơn giản đã được xem xét ở trên. Tuy nhiên, phân tích cú pháp là việc phân tích không chỉ các câu đơn giản mà còn cả các câu phức tạp. Đồng thời, điều quan trọng là phải hiểu các kết nối của các câu với nhau, để phân biệt các câu bình đẳng và kết nối phối hợp của chúng với quan hệ thứ bậc và quan hệ phụ thuộc. Đặc biệt là thường có những khó khăn trong việc thiết lập bản chất và chi tiết cụ thể của mối quan hệ cấp dưới.
Hiểu những điều cơ bản về phân tích câu phức sẽ giúp ích cho bài tập tương tự. Cách chắc chắn nhất để hiểu các tính năng của cấu trúc và hoạt động của cơ cấu là chế tạo cơ chế này một cách độc lập. Điều này cũng áp dụng cho các ưu đãi.
Hãy tiếp tục ví dụ của chúng ta, vì mục đích đơn giản và ngắn gọn, bây giờ hãy lấy các thuật ngữ nhỏ ra khỏi dấu ngoặc.
Con chó con chạy đến. Để làm gì? chơi. "Con chó con chạy đến chơi." Câu chứa một hoàn cảnh về mục đích. Hãy cố gắng truyền bá nó. Chơi với ai? Với bọn trẻ. Nhấn mạnh mục tiêu bằng từ "to". "Con chó con chạy đến chơi với lũ trẻ." Câu lệnh vẫn thiếu chủ ngữ thứ hai và một vị ngữ. "Với trẻ em" là một bổ sung. Hãy đảm bảo rằng phần bổ sung, nghĩa là, theo ý nghĩa, chủ đề thứ hai,trở thành chủ ngữ thứ hai - trở thành cơ sở của mệnh đề phụ mới: "Con chó con chạy đến để lũ trẻ chơi với nó."
Các phép biến đổi như vậy có giá trị vì chúng cho thấy mệnh đề phụ đóng vai trò gì, khả năng dự đoán có thể mở ra và thu gọn như thế nào. Một trò chơi như vậy sẽ dạy bạn cách đặt trọng âm và bất kỳ câu nào cũng sẽ trở nên rõ ràng trong cấu trúc của nó, việc phân tích chúng, như đã đề cập, là bản chất của phân tích cú pháp.
Chương trình phổ thông của môn "Tiếng Nga" về cơ bản trình bày phân tích cú pháp của câu như một loại cấu trúc thượng tầng lý thuyết, nhưng đây chủ yếu là sự phát triển kỹ năng nói và khả năng tiếp cận một cách có ý thức việc xây dựng câu.. Chúng tôi nhắc lại rằng cách tiếp cận hoạt động như vậy có tác dụng rất tốt đối với việc học ngoại ngữ, khả năng đọc viết về dấu câu và khả năng viết văn bản bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của họ.
