Các nhà khoa học trẻ không phải lúc nào cũng nắm rõ các phương pháp và công nghệ cơ bản để tổ chức nghiên cứu khoa học. Không phải lúc nào họ cũng có thể thiết lập một cách chính xác mức độ phù hợp, mục đích, đối tượng và đối tượng nghiên cứu. Điều này dẫn đến việc đánh giá quá cao thời gian và chi phí lao động, làm giảm chất lượng của công việc khoa học. Bài báo này tiết lộ nội dung và bản chất của nghiên cứu khoa học, mức độ liên quan của nó, những điều cơ bản về tổ chức và phương pháp luận.
Khái niệm và bản chất
Nghiên cứu khoa học dùng để chỉ hình thức tồn tại và phát triển của khoa học. Luật Liên bang của Liên bang Nga ngày 23 tháng 8 năm 1996 "Về Khoa học và Chính sách Khoa học và Kỹ thuật Nhà nước" xác định công tác khoa học và nghiên cứu là một hoạt động nhằm thu thập và áp dụng kiến thức mới.
Nghiên cứu khoa học đề cập đến quá trình nghiên cứu, thực nghiệm, kiểm tra các ý kiến lý thuyết liên quan đến việc tiếp thu kiến thức khoa học. Không phải mọi kiến thức đều có thể được coi là khoa học. Không thể nhận ra kiến thức khoa học mà một người nhận được chỉ trên cơ sở quan sát thông thường. Chúng đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của con ngườinhưng chúng không tiết lộ bản chất của hiện tượng, mối liên hệ giữa chúng, chúng không thể giải thích tại sao hiện tượng này lại xảy ra theo cách này hay cách khác.
Tính đúng đắn của tri thức khoa học có thể được xác định không chỉ bằng logic, mà còn bằng sự xác minh bắt buộc của nó trong thực tế. Kiến thức khoa học về cơ bản khác với niềm tin mù quáng, từ sự thừa nhận vô điều kiện về tình huống này là có thật, mà không có bất kỳ sự biện minh logic hay xác minh thực tế nào.
Một đối tượng là một vật chất hoặc hệ thống ảo. Chủ thể là cấu trúc của hệ thống, các mô hình hợp tác giữa các bộ phận bên trong và bên ngoài hệ thống, các đặc tính chất lượng khác nhau, v.v.
Các chỉ số về tổ chức nghiên cứu có đặc điểm là càng cao, các phát hiện và khái quát hóa càng có tính chất khoa học cao thì chúng càng đáng tin cậy và hiệu quả. Chúng sẽ trở thành cơ sở cho những phát triển mới. Một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện nghiên cứu là tổng hợp khoa học, cho phép bạn thiết lập mối liên hệ giữa các hiện tượng và hành động, cũng như đưa ra các kết luận khoa học. Những phát hiện và kết luận này càng sâu thì mức độ nghiên cứu càng cao.
Cơ sở khoa học…
Khoa học được hiểu là tổng thể kiến thức về những khuôn mẫu hiện có trong tự nhiên và xã hội. Khoa học và tổ chức nghiên cứu khoa học không chỉ là tập hợp kiến thức thu được mà còn là hành động để thu được thông tin mới, chưa từng tồn tại trước đây.
Những điểm sau đây nổi bật như đặc điểm của khoa học:
- khoa học là nhằm tìm hiểu bản chất của các đối tượng vàhành động;
- cô ấy hoạt động theo những cách thức và hình thức, công cụ nghiên cứu nhất định;
- tri thức khoa học được đặc trưng bởi sự tổ chức có kế hoạch, định kỳ, logic, độ tin cậy của kết quả nghiên cứu;
- khoa học có những phương pháp cụ thể để chứng minh sự thật của tri thức.
Cơ sở của khoa học là hoạt động khoa học. Tổ chức hoạt động khoa học và nghiên cứu là những khái niệm gắn bó chặt chẽ với nhau. Trong trường hợp này, mục tiêu của bất kỳ phân tích nào là một nghiên cứu chính thức, đáng tin cậy về đối tượng, quy trình, cấu trúc, mối quan hệ và kết nối của chúng dựa trên các nguyên tắc và phương pháp đã phát triển, cũng như thu thập và phổ biến các kết quả của công việc nghiên cứu trong thực tế..
Khoa học là yếu tố chính đảm bảo tính cạnh tranh của sản phẩm và uy tín của nhà nước trên thị trường thế giới, đi trước sự phát triển của các hoạt động khác. Do đó, các quốc gia hàng đầu trên thế giới rất chú trọng đến công việc nghiên cứu, dành kinh phí đáng kể cho việc này.
Điểm nổi bật
Những đặc điểm chính của tổ chức nghiên cứu khoa học có thể được gọi là:
- tính chất xác suất của kết quả;
- tính duy nhất, hạn chế khả năng sử dụng các giải pháp tiêu chuẩn;
- khó và khó;
- quy mô và độ phức tạp, dựa trên nhu cầu nghiên cứu một số lượng lớn các đối tượng và thực nghiệm xác minh kết quả thu được;
- mối quan hệ giữa nghiên cứu và thực hành phát triển mạnh mẽ hơn khi khoa học trở thành xu hướng chủ đạolực lượng sản xuất của xã hội.
Mục tiêu chính
Mục đích của tổ chức nghiên cứu khoa học hiện đại là xác định một đối tượng cụ thể và một nghiên cứu chính thức, đáng tin cậy về cấu trúc, đặc điểm, mối quan hệ của nó dựa trên các nguyên tắc và phương pháp nhận thức đã phát triển. Cũng như nhận được kết quả cần thiết.
Phân loại hình dạng
Nghiên cứu được phân loại theo loại kết nối với sản xuất, theo tầm quan trọng đối với nền kinh tế, theo mục đích, nguồn tài trợ, theo thời gian.
Trong trường hợp đầu tiên, nghiên cứu được chia thành các công trình có trọng tâm sau:
- tạo ra các hành động, máy móc và cấu trúc công nghệ mới;
- tăng năng suất sản xuất;
- cải thiện tiêu chí và điều kiện làm việc;
- định hình tính cách của một người.
Theo mục đích, có ba hình thức tổ chức nghiên cứu khoa học: cơ bản, ứng dụng và tìm kiếm.
Đầu tiên là nhằm khám phá và phân tích các hiện tượng, thông số, quy luật và mô hình tự nhiên mới, cũng như tạo ra các nguyên tắc khoa học mới. Mục tiêu của họ là mở rộng kiến thức khoa học về xã hội để xác định xem liệu nó có thể được áp dụng vào thực tiễn của con người hay không. Những nghiên cứu như vậy, được thực hiện trên biên giới của cái đã biết và cái chưa biết, có mức độ không chắc chắn lớn nhất.
Các nghiên cứu thăm dò được tạo ra trên cơ sở các công trình lý thuyết hiện có và nhằm xác định các nguyên nhân ảnh hưởng đến đối tượng,xác định các phương pháp có khả năng tạo ra công nghệ mới và các phương pháp dựa trên cơ hội.
Kết quả của hai công việc trên, thông tin mới được tạo ra. Quá trình thay đổi thông tin này thành một dạng phù hợp để sử dụng trong các ngành công nghiệp thường được gọi là phát triển. Nó tập trung vào việc tạo ra thiết bị, vật liệu, công nghệ mới hoặc hiện đại hóa những thiết bị hiện có. Mục tiêu cuối cùng của sự phát triển là chuẩn bị tài liệu cho nghiên cứu ứng dụng.
Nghiên cứu ứng dụng nhằm mục đích khám phá các phương pháp áp dụng các quy luật tự nhiên để cải thiện các phương tiện và phương pháp làm việc của con người. Mục tiêu chính của họ là tìm ra những cách khả thi để sử dụng kiến thức khoa học có được từ kết quả của công việc nghiên cứu cơ bản vào thực tiễn con người.
Tổ chức sự kiện
Hướng khoa học được hiểu là một khoa học hoặc một tổ hợp các khoa học trong đó nghiên cứu này được thực hiện. Có các lĩnh vực và phương hướng kỹ thuật, sinh học, xã hội, vật lý-kỹ thuật, lịch sử và các lĩnh vực khác. Về mặt cấu trúc, tổ chức nghiên cứu khoa học bao gồm 5 giai đoạn chính:
- sự xuất hiện của những khó khăn và vấn đề;
- đề xuất một phỏng đoán và giả thuyết ban đầu;
- thực hiện nghiên cứu lý thuyết;
- thử nghiệm trong thực tế - tiến hành một thử nghiệm;
- xây dựng kết luận và khuyến nghị.
Như vậy, quá trình tổ chức nghiên cứu khoa học là việc nghiên cứu một hiện tượng sử dụngcác phương pháp và hành động khoa học, phân tích tác động của các nguyên nhân khác nhau lên nó, cũng như sự tương tác của các hiện tượng khác nhau nhằm mang lại lợi ích cho khoa học và thực tiễn với hiệu quả tối đa.
Phương pháp chính
Một trong những đặc điểm quan trọng của tri thức khoa học là tổ chức nghiên cứu khoa học và đưa ra các phương pháp nghiên cứu cụ thể. Phương pháp là sự thống nhất giữa các kỹ thuật và phương pháp làm việc, các quy tắc đã được thiết lập sẵn. Việc nghiên cứu các phương pháp nhận thức và thực tiễn công việc là nhiệm vụ của một chuyên ngành đặc biệt - phương pháp luận nghiên cứu. Có hai cấp độ kiến thức trong phương pháp luận của nghiên cứu khoa học:
- thực nghiệm (quan sát và trải nghiệm, phân nhóm, hệ thống hóa và mô tả kết quả thực nghiệm);
- lý thuyết (lựa chọn các hệ quả thường xuyên từ chúng, so sánh các giả thuyết và lý thuyết khác nhau).
Mức độ tổ chức nghiên cứu khoa học và thực tiễn khác nhau ở một số đặc điểm:
- về chủ đề (nghiên cứu thực nghiệm tập trung vào các hiện tượng, lý thuyết - trên thực tế);
- bằng phương tiện và công cụ của kiến thức;
- bằng phương pháp nghiên cứu;
- theo bản chất của kiến thức thu được.
Đồng thời, cả hai loại công trình nghiên cứu đều được kết nối hữu cơ với nhau trong một cấu trúc duy nhất.
Dựa trên tính phổ biến của việc sử dụng, các nhóm tổ chức nghiên cứu khoa học sau đây và phương pháp của chúng được phân biệt:
- phương pháp khoa học chung được sử dụng trong hầu hết mọi ngành khoa học;
- phương pháp cá nhân hoặc đặc biệt phù hợp với một số lĩnh vựcthực hành;
- phương pháp, là các kỹ thuật đã được phát triển để giải quyết một khó khăn và vấn đề cụ thể.
Phương pháp khoa học chung được sử dụng trong các công trình lý thuyết và thực nghiệm. Chúng bao gồm phân tích và tổng hợp, quy nạp và suy diễn, loại suy và mô hình hóa, phương pháp logic và lịch sử, trừu tượng hóa và đặc tả, phân tích hệ thống, hình thức hóa, xây dựng lý thuyết, v.v.
Phân tích là một phương pháp tổ chức nghiên cứu khoa học, bao gồm việc nghiên cứu một đối tượng bằng cách phân chia trí tuệ hoặc thực tiễn thành các yếu tố cấu thành của nó (các bộ phận của đối tượng, thuộc tính, đặc điểm, mối quan hệ của nó).
Tổng hợp là một cách nghiên cứu tổng thể một đối tượng, trong sự thống nhất và kết nối các bộ phận của nó.
Quy nạp là một phương pháp tổ chức nghiên cứu khoa học, trong đó kết luận chung về các tính năng của một tập hợp phần tử được đưa ra trên cơ sở nghiên cứu các đặc trưng này trong một số phần tử của tập hợp.
Khấu trừ là một cách tư duy logic từ cái chung đến cái riêng, nói cách khác, trạng thái của một đối tượng nói chung được xem xét trước tiên, sau đó mới đến các bộ phận cấu thành của nó.
Tương tự (so sánh) là một phương pháp, dựa trên sự giống nhau của các đối tượng ở một số khía cạnh, một kết luận được đưa ra về sự giống nhau của chúng ở các đặc điểm khác.
Lập mô hình là nghiên cứu một đối tượng bằng cách tạo và phân tích bản sao của nó.
Vị trí cơ bản trong nghiên cứu được chiếm bởi các phương pháp logic và lịch sử.
Phiên bản lịch sử cho phép bạn nghiên cứu sự xuất hiện, hình thành và phát triển của các hành động và sự kiện theo trình tự thời gian để xác địnhcác kết nối, mô hình và bất đồng bên trong và bên ngoài.
Trừu tượng là cách trừu tượng hóa một số tham số và mối quan hệ của hiện tượng đang được nghiên cứu không có ý nghĩa đối với nghiên cứu này, đồng thời nêu bật các tham số và mối quan hệ chính.
Cụ thể hóa là một phương pháp phân tích các đối tượng ở tất cả tính phổ quát của chúng, trong sự đa dạng về chất của tồn tại thực.
Phân tích hệ thống là nghiên cứu một đối tượng như một tập hợp các bộ phận tạo thành một hệ thống chung.
Chính thức hóa là một cách nghiên cứu các đối tượng bằng cách biểu diễn các bộ phận của chúng dưới dạng các ký hiệu đặc biệt, ví dụ, biểu thị chi phí công nghiệp theo một công thức trong đó các khoản mục chi phí được phản ánh bằng các ký hiệu.
Ngoài ra, gần đây còn xuất hiện nhiều phương pháp nghiên cứu khoa học khác như khái quát hóa (hình thành các thông số và đặc điểm chung của đối tượng), hệ thống hóa (phân chia tất cả các đối tượng nghiên cứu thành các nhóm nhất định phù hợp với một thuộc tính nhất định), thống kê phương pháp (xác định giá trị trung bình, đặc trưng cho toàn bộ tập hợp các đối tượng được nghiên cứu).
Phương pháp nghiên cứu cụ thể-khoa học (tư nhân) là những phương pháp đặc biệt của các ngành khoa học cụ thể, ví dụ, kinh tế học. Các phương pháp này được tạo ra tùy thuộc vào hàm mục tiêu. Chúng được đặc trưng bởi sự thâm nhập vào các ngành khoa học tương tự (ví dụ, các phương pháp nghiên cứu tài chính đã được phát triển trên cơ sở kế toán và thống kê) vượt ra ngoài ranh giới của lĩnh vực kiến thức mà chúng đã có.hình thành.
Các phương pháp thực nghiệm chính bao gồm: quan sát, trải nghiệm, mô tả (cố định thông tin về đối tượng bằng phương án tự nhiên hoặc nhân tạo); đo lường (so sánh các đối tượng theo bất kỳ thuộc tính hoặc đặc điểm nào). Trong khuôn khổ cấp độ kiến thức khoa học thực nghiệm, các phương pháp như quan sát và trải nghiệm thường được sử dụng nhiều nhất.
Quan sát là một nghiên cứu có mục đích về các hiện tượng và hành động mà không có sự can thiệp cụ thể vào sự phát triển của chúng, có tính đến các mục tiêu của nghiên cứu khoa học. Thông thường, quan sát được sử dụng trong các tình huống mà sự can thiệp vào quá trình đang nghiên cứu là không cần thiết hoặc không thực tế. Thực nghiệm là một phương pháp nghiên cứu trong đó các hiện tượng được kiểm tra trong các điều kiện được kiểm soát. Nó thường được thực hiện trên cơ sở một lý thuyết hoặc giả thuyết, xác định việc hình thành vấn đề và giải thích kết quả.
Nhiệm vụ chính của thí nghiệm là kiểm tra các vị trí lý thuyết (bằng chứng của giả thuyết làm việc), cũng như nghiên cứu sâu và rộng hơn về chủ đề. Tùy thuộc vào tính chất cụ thể của hành vi, một số loại thử nghiệm được phân biệt:
- định tính (xác định sự hiện diện hay vắng mặt của các hiện tượng được đề xuất bởi giả thuyết);
- đo lường (định lượng) - xác định các đặc trưng số của quá trình, hiện tượng;
- tưởng;
- một thử nghiệm kinh tế xã hội đang được tiến hành để tối ưu hóa việc quản lý.
Nguyên tắc
Nguyên tắc tổ chức nghiên cứu khoa họclà:
- Tính trật tự của bản chất xã hội của thế giới. Hầu hết tất cả các hiện tượng xã hội đều có mối quan hệ hệ thống với nhau và một số sự kiện diễn ra theo một chuỗi theo một trình tự có thứ tự có thể được truy tìm, mô tả và thậm chí dự đoán.
- Mọi hành động đều có lý do xác định phù hợp với nguyên tắc tất định.
- Một nền kinh tế lý luận cần thiết để tổng hợp dữ liệu về các cấp độ cao hơn của hành vi con người. Nó cho phép các nhà khoa học ngoại suy dữ liệu nhất định từ dữ liệu cụ thể đến tổng quát hơn.
- Hành vi và tư duy dựa trên thực tế cơ bản có thể được khám phá thông qua nghiên cứu khoa học.
Ví dụ, cơ sở của nghiên cứu tâm linh là định đề nói rằng con người về bản chất là một hệ thống cực kỳ khó, nhưng vẫn là một hệ thống có thể được hiểu và giải thích với sự trợ giúp của các thử nghiệm khoa học và nghiên cứu tối ưu của các nghiên cứu đã tiến hành. Để nghiên cứu thành công, nó phải được tổ chức, lập kế hoạch và thực hiện một cách chính xác theo một trình tự nhất định.
Khái niệm cơ bản về quản lý
Khung pháp lý để điều chỉnh các mối quan hệ giữa các chủ thể của công tác khoa học và khoa học kỹ thuật, các cơ quan chính phủ và người sử dụng các sản phẩm khoa học và khoa học kỹ thuật được xây dựng bởi Luật Liên bang ngày 23 tháng 8 năm 1996 "Về Khoa học và Nhà nước và Chính sách Kỹ thuật"
Theo luật này, chính sách quản lý nhà nước về khoa học và công nghệtổ chức nghiên cứu khoa học được thực hiện trên cơ sở các nguyên tắc cơ bản sau:
- công nhận khoa học là một ngành quan trọng về mặt xã hội, quyết định trình độ phát triển của lực lượng sản xuất đất nước;
- Đảm bảo sự phát triển cần thiết của nghiên cứu cơ bản;
- tích hợp công việc khoa học, kỹ thuật và giáo dục dựa trên các hình thức tham gia khác nhau của nhân viên, nghiên cứu sinh và sinh viên của các cơ sở giáo dục đại học trong phát triển khoa học và kỹ thuật bằng cách tạo ra các tổ hợp giáo dục và khoa học dựa trên các trường đại học, học viện khoa học có trạng thái trạng thái;
- hỗ trợ cạnh tranh và công việc thương mại trong khoa học và công nghệ;
- phát triển công việc khoa học, kỹ thuật và đổi mới bằng cách tạo ra một hệ thống các trung tâm nghiên cứu thành phố và các cấu trúc khác;
- tập trung nguồn lực trong các lĩnh vực quan trọng nhất của khoa học và công nghệ;
- kích thích công việc khoa học, kỹ thuật và sáng tạo thông qua một hệ thống tài chính và các lợi ích khác.
Các lĩnh vực chính sách quan trọng của nhà nước trong lĩnh vực phát triển khoa học và công nghệ là:
- phát triển khoa học cơ bản, nghiên cứu ứng dụng quan trọng và phát triển;
- cải thiện quy định của chính phủ trong việc phát triển khoa học và công nghệ;
- hình thành hệ thống đổi mới nhà nước;
- tăng năng suất sử dụng kết quả của công tác khoa học kỹ thuật;
- bảo toàn và phát triển tiềm lực nhân sự của tổ hợp khoa học kỹ thuật;
- phát triển hợp tác khoa học kỹ thuật quốc tế.
Ở Ngacông việc khoa học được quản lý trên cơ sở kết hợp các nguyên tắc điều tiết của nhà nước và cơ chế tự quản.
Lập kế hoạch nghiên cứu
Tổ chức và lập kế hoạch nghiên cứu khoa học là điều cần thiết để tạo ra cấu trúc hợp lý của chúng.
Các tổ chức khoa học và cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm dựa trên các chương trình mục tiêu, kế hoạch khoa học kỹ thuật dài hạn, hợp đồng kinh doanh.
Ví dụ: khi lập kế hoạch công tác nghiên cứu trong lĩnh vực luật hình sự, tố tụng hình sự, bản chất pháp y, các cơ quan nghiên cứu của Bộ Nội vụ, Bộ Tư pháp, Văn phòng Tổng công tố Nga, các cục, ủy ban khác và các dịch vụ nên tính đến các biện pháp được mô tả trong chương trình tội phạm có mục tiêu quốc gia.
Khó khăn và thách thức là gì?
Vấn đề tổ chức nghiên cứu khoa học là một thực trạng còn nhiều tranh cãi cần được giải quyết. Vấn đề thường được xác định bằng một câu hỏi được người nghiên cứu quan tâm. Đây là kết quả của một nghiên cứu về thực tiễn và tài liệu khoa học, xác định những bất đồng. Vấn đề xuất hiện khi kiến thức cũ bị thiếu và kiến thức mới chưa nhận được dạng đã phát triển.
Việc xây dựng đúng vấn đề là cơ sở để tổ chức nghiên cứu khoa học. Để tìm ra chính xác khó khăn và vấn đề, người ta phải nhận ra những gì đã được tạo ra trong đề tài nghiên cứu, những gì là kém phát triển và những gì chưa ai xem xét về nguyên tắc. Điều này chỉ có thể xảy ra trên cơ sở nghiên cứu các tài liệu có sẵn. Nếu có thể xác định được những quy định lý thuyết và lời khuyên thực tế nào đã được phát triển trong lĩnh vực kiến thức và khoa học liên quan, thì sẽ có thể tìm ra một vấn đề nghiên cứu.
Khi xây dựng các kết quả khoa học, người lập phải xây dựng một cách chính xác và rõ ràng một giải pháp cho vấn đề khoa học mà anh ta đã đặt ra cho nghiên cứu của mình. Tính độc đáo của nghiên cứu được xác định bởi tính mới của tuyên bố vấn đề. Tài năng của một nhà nghiên cứu được thể hiện ở khả năng nhìn thấy và hình thành các vấn đề mới.
Đặc điểm của nghiên cứu sư phạm
Nghiên cứu sư phạm là một quá trình được tổ chức đặc biệt nhằm xác định và loại bỏ các vấn đề thuộc lĩnh vực hình thành và phát triển của cá nhân trong khuôn khổ của quá trình giáo dục. Các thành phần của tổ chức nghiên cứu khoa học và sư phạm:
- Vấn đề khoa học: phản ánh thực chất của sự bất đồng giữa lý thuyết và thực tiễn sư phạm. Mức độ liên quan mô tả nhu cầu và tầm quan trọng của nghiên cứu, các vấn đề.
- Mục tiêu nghiên cứu là bản tóm tắt kết quả dự kiến mà nhà nghiên cứu đang hướng tới.
- Đối tượng nghiên cứu sẽ là những gì được nghiên cứu.
- Đối tượng nghiên cứu là một trong những mặt của đối tượng nghiên cứu.
- Mục tiêu nghiên cứu là nhằm đạt được mục tiêu. Đây là các bước và giai đoạn nghiên cứu điển hình.
- Giả thuyết - giả định về vấn đề nghiên cứu cụ thể nào sẽ được người khác giải quyếtnói cách khác, nó sẽ có tác động gì đối với nhà nghiên cứu và những thay đổi mà anh ta muốn thấy.
- Ý nghĩa lý thuyết và thực tiễn bao gồm việc tóm tắt thông tin sẵn có về vấn đề nghiên cứu, phát triển và đề xuất các khuyến nghị.
- Phương pháp tổ chức nghiên cứu khoa học và sư phạm là những phương pháp và phương tiện nghiên cứu góp phần thực tế thu được những thông tin và tư liệu cần thiết.
Ngày nay, các phương pháp nghiên cứu sư phạm được thể hiện bằng các phương tiện và phương án khác nhau, mỗi phương pháp đều có những đặc điểm riêng.
Kết
Nghiên cứu là quá trình khám phá, thử nghiệm, hình thành khái niệm và thử nghiệm một lý thuyết gắn liền với việc tiếp thu kiến thức khoa học.
Khái niệm này, như một quá trình, chứa ba yếu tố chính:
- hoạt động khẩn cấp của con người, nói cách khác, bản thân hoạt động khoa học thực tế;
- chủ đề của công trình khoa học;
- phương tiện làm việc khoa học.
Nghiên cứu, tùy thuộc vào mục đích của họ, mức độ liên kết với tự nhiên, chiều sâu và tính chất của công việc khoa học, được chia thành một số loại chính: cơ bản, ứng dụng, phát triển.
