"Ở bên mọi người" và "luôn là chính mình" - đây là hai động cơ dường như loại trừ lẫn nhau làm nền tảng cho động lực xã hội hóa của mỗi cá nhân. Chính xác thì điều gì, để làm gì và như thế nào một người sử dụng từ kho tiềm năng được thừa hưởng và có được của anh ta, làm cơ sở cho những thành công hoặc thất bại trong tương lai, quyết định con đường sống độc nhất và không thể bắt chước của anh ta.
Khái niệm xã hội hóa
Khái niệm xã hội hóa đồng nghĩa với khái niệm "phát triển cá nhân" trong tâm lý học phát triển. Tuy nhiên, điểm khác biệt chính của chúng là cái đầu tiên ngụ ý cái nhìn từ phía xã hội và cái thứ hai - từ phía cá nhân.
Ngoài ra, khái niệm xã hội hóa đồng nghĩa với khái niệm “giáo dục” trong tâm lý giáo dục, nhưng không phải theo nghĩa hẹp mà theo nghĩa rộng, khi cho rằng cả đời, cả hệ thống giáo dục..
Xã hội hóa là một quá trình nhiều cấp độ phức tạp nhằm làm chủ thực tế xã hội của một cá nhân. Một mặt, đó là một quá trình giúp một người học mọi thứnhững gì bao quanh anh ta trong thực tế xã hội, bao gồm các chuẩn mực xã hội và quy tắc của xã hội, các yếu tố văn hóa, các giá trị tinh thần do nhân loại phát triển, và do đó giúp anh ta sau này hoạt động thành công trong thế giới này.
Mặt khác, đây cũng là một quá trình kết nối với cách chính xác mà kinh nghiệm đã học này được nhân cách áp dụng thêm, tức là nhân cách, là một chủ thể xã hội tích cực, thực hiện trải nghiệm này như thế nào.
Các yếu tố quan trọng nhất trong quá trình xã hội hóa của một cá nhân là hiện tượng một người ở trong một nhóm và tự nhận thức thông qua đó, cũng như việc họ tham gia vào các cấu trúc ngày càng phức tạp của xã hội.
Mục tiêu và mục tiêu
Mục tiêu của xã hội hóa là hình thành một thế hệ tích cực và có trách nhiệm với xã hội, những hành động của họ được điều chỉnh bởi các chuẩn mực xã hội và lợi ích công cộng. Nó giải quyết ba nhiệm vụ chính:
- hòa nhập cá nhân vào xã hội;
- thúc đẩy sự tương tác giữa mọi người thông qua việc đồng hóa các vai trò xã hội của họ;
- bảo tồn xã hội thông qua việc sản xuất và truyền tải văn hóa từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Xã hội hóa là kết quả của sự phát triển và sử dụng tích cực di sản văn hóa xã hội truyền thống của mỗi cá nhân đồng thời duy trì và phát triển cá tính của mình.
Cơ chế
Các cơ chế thực hiện chức năng xã hội hóa trong mọi xã hội, với sự giúp đỡ mà mọi người truyền tải thông tin về thực tế xã hội cho nhau. Nói về mặt xã hội học, có một số "dịch giả" của kinh nghiệm xã hội. Đây là những phương tiện màtruyền từ thế hệ này sang thế hệ khác kinh nghiệm tích lũy được, góp phần vào việc mỗi thế hệ mới bắt đầu hòa nhập xã hội. Những người dịch như vậy bao gồm các hệ thống ký hiệu khác nhau, các yếu tố của văn hóa, hệ thống giáo dục và vai trò xã hội. Các cơ chế xã hội hóa được chia thành hai loại: tâm lý xã hội và sư phạm xã hội.
Cơ chế tâm lý xã hội:
- Dấu ấn - ghi dấu thông tin vào cấp độ cơ quan thụ cảm và tiềm thức. Điển hình hơn về giai đoạn sơ sinh.
- Áp lực hiện hữu - thông thạo ngôn ngữ, các chuẩn mực hành vi ở mức độ vô thức.
- Bắt chước - theo một khuôn mẫu, tự nguyện hoặc không tự nguyện.
- Suy ngẫm là một cuộc đối thoại nội tâm, trong đó một người lĩnh hội một cách nghiêm túc, và sau đó chấp nhận hoặc từ chối một số giá trị xã hội nhất định.
Cơ chế sư phạm - xã hội:
- Truyền thống - sự đồng hóa các định kiến thống trị của một người, theo quy luật, diễn ra ở mức độ vô thức.
- Tổ chức - được khởi chạy khi một người tương tác với các cơ quan và tổ chức khác nhau.
- Cách điệu - các chức năng khi được đưa vào bất kỳ văn hóa con nào.
- Giữa các cá nhân - bật lên mỗi khi tiếp xúc với những người có ý nghĩa chủ quan đối với một người.
Bước
Xã hội hóa là một quá trình từng bước. Ở mỗi giai đoạn, các trình dịch nói trên hoạt động khác nhau và các cơ chế đặc biệt cũng được bao gồm,góp phần đồng hóa tốt hơn thực tế xã hội.
Trong tài liệu trong nước, đặc biệt, trong các sách giáo khoa về tâm lý xã hội Andreeva GM, có ba giai đoạn xã hội hóa: trước khi chuyển dạ, chuyển dạ và sau chuyển dạ. Nhấn mạnh những thay đổi ở mỗi giai đoạn, và trên hết là tỷ lệ của hai mặt xã hội hóa - theo nghĩa làm chủ kinh nghiệm và theo nghĩa chuyển giao kinh nghiệm.
Giai đoạn tiền chuyển dạ xã hội hóa tương ứng với giai đoạn một người từ khi sinh ra cho đến khi bắt đầu hoạt động lao động. Nó được chia thành hai giai đoạn độc lập hơn:
- Xã hội hoá sớm vốn có trong khoảng thời gian từ khi trẻ sơ sinh đến khi bước vào trường. Trong tâm lý học phát triển, đây là giai đoạn trẻ thơ. Giai đoạn này được đặc trưng bởi sự đồng hóa kinh nghiệm, bắt chước người lớn một cách thiếu nghiêm túc.
- Giai đoạn học tập - bao gồm toàn bộ thời kỳ thanh thiếu niên theo nghĩa rộng nhất. Nó chắc chắn bao gồm thời gian đi học. Nhưng câu hỏi về giai đoạn nào để gán cho những năm sinh viên, đã trở thành chủ đề của cuộc thảo luận. Thật vậy, nhiều sinh viên của các trường đại học và trường kỹ thuật đã bắt đầu đi làm.
Giai đoạn xã hội hóa lao động tương ứng với thời kỳ trưởng thành của con người, mặc dù cần lưu ý rằng ranh giới nhân khẩu học của tuổi trưởng thành rất tùy tiện. Nó bao gồm toàn bộ thời gian hoạt động lao động tích cực của một người.
Giai đoạn xã hội hóa sau lao động bao hàm khoảng thời gian của cuộc đời một người sau khi kết thúc hoạt động lao động chính. Nó tương ứng với tuổi nghỉ hưu.
Lượt xem
Để hiểu các loại hình xã hội hóa, cầnđể xem xét các thiết chế xã hội tương ứng với từng giai đoạn phát triển. Ở giai đoạn tiền lao động, các thiết chế góp phần đưa cá nhân vào thế giới xã hội và sự phát triển của thế giới này, các đặc điểm và quy luật của nó. Trong thời kỳ ấu thơ, thiết chế đầu tiên mà một người bắt đầu làm chủ kinh nghiệm xã hội là gia đình. Nhiều cơ sở giáo dục dành cho trẻ em theo sau.
Trong thời gian học, cá nhân bắt đầu tương tác với đại diện chính thức ít nhiều đầu tiên của xã hội - trường học. Chính tại đây, anh lần đầu tiên được làm quen với những điều cơ bản của xã hội hóa. Các thể chế tương ứng với thời kỳ này cung cấp những kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh. Cũng trong giai đoạn này, nhóm đồng đẳng đóng một vai trò rất lớn.
Thiết chế của khâu lao động là doanh nghiệp và tập thể lao động. Đối với giai đoạn sau chuyển dạ, câu hỏi vẫn còn bỏ ngỏ.
Dựa trên bối cảnh thể chế, hai hình thức xã hội hóa được phân biệt: chính, gắn liền với việc tiếp thu kinh nghiệm từ môi trường trực tiếp của một người và thứ hai, đã gắn liền với môi trường chính thức, tác động của các tổ chức và thể chế.
Hình cầu
Các lĩnh vực chính mà một cá nhân làm chủ mối quan hệ xã hội là hoạt động, giao tiếp và tự nhận thức.
Trong quá trình hoạt động, một người mở rộng tầm nhìn của mình về nhiều loại hoạt động khác nhau. Hơn nữa, thông tin mới này được cấu trúc hóa, và sau đó người ta tập trung vào một số loại hoạt động cụ thể như một loại hoạt động chính, loại hoạt động chính ở giai đoạn này. Đó là, một hệ thống phân cấp được xây dựng, sự hiểu biết diễn ra vàhoạt động trung tâm.
Giao tiếp mở rộng và làm phong phú thêm mối quan hệ của một người với công chúng. Thứ nhất, có sự đào sâu các hình thức giao tiếp, tức là chuyển từ độc thoại sang đối thoại. Nó có nghĩa là gì? Thực tế là một người học cách tử tế hơn, xem xét quan điểm của người khác như một đối tác bình đẳng trong giao tiếp. Một ví dụ về giao tiếp độc thoại có thể là một cách diễn đạt hấp dẫn và nửa đùa cợt: "Có hai quan điểm về vấn đề này - quan điểm của tôi và quan điểm sai." Thứ hai, các vòng kết nối ngày càng tăng. Ví dụ: với quá trình chuyển tiếp từ trường học lên đại học, quá trình làm chủ một môi trường mới sẽ bắt đầu.
Khi một người làm chủ các hoạt động mới và các hình thức giao tiếp mới, một người phát triển khả năng tự nhận thức của chính mình, được hiểu là khả năng của một người để phân biệt mình với những người khác, khả năng nhận ra mình là “Tôi” và, vì điều này phát triển một số loại hệ thống ý tưởng về cuộc sống, về con người, về thế giới xung quanh. Tự nhận thức có ba thành phần chính:
- Bản thân nhận thức - kiến thức về một số đặc điểm và ý tưởng của riêng mình.
- Bản thân cảm xúc - liên quan đến lòng tự trọng nói chung.
- Bản thân Hành vi là sự hiểu biết về phong cách hành vi, phương thức hành vi nào là đặc trưng của một người và những gì anh ta chọn.
Khi xã hội hóa phát triển, nhận thức về bản thân tăng lên, tức là hiểu bản thân trong thế giới này, khả năng của một người, các chiến lược hành vi ưa thích của một người. Điều rất quan trọng cần lưu ý ở đây là khi nhận thức về bản thân ngày càng tăng, một người học cách đưa ra quyết định, đưa ra lựa chọn.
Đưa ra quyết định là thời điểm rất quan trọng của xã hội hóa, bởi vì chỉ những quyết định phù hợp mới cho phép một người sau đó thực hiện những hành động đầy đủ trong thế giới xung quanh anh ta này.
Cùng với nhau, hoạt động, giao tiếp và phát triển nhận thức về bản thân là một quá trình trong đó một người làm chủ thực tế đang mở rộng xung quanh mình. Cô ấy bắt đầu mở ra trước anh ấy trong tất cả sự đa dạng và phức tạp của cô ấy.
Tính năng xã hội hóa trẻ khuyết tật
Xã hội hóa trẻ em khuyết tật - khuyết tật - cung cấp cho các em quyền được chẩn đoán, các chương trình đặc biệt cho công việc chỉnh sửa tâm lý, hỗ trợ tổ chức và phương pháp cho gia đình, đào tạo khác biệt và cá nhân. Đối với trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt được tạo ra:
- Trường mầm non chuyên biệt, trường học hoặc lớp phụ đạo ở các trường phổ thông.
- Cơ sở giáo dục sức khỏe thuộc loại hình điều dưỡng.
- Cơ sở giáo dục cải huấn đặc biệt.
- Cơ sở giáo dục dành cho trẻ em cần trợ giúp về tâm lý, sư phạm, y tế và xã hội.
- Cơ sở giáo dục sơ cấp nghề.
Đối với trẻ em khuyết tật, cơ hội được hình thành để được học nghề từ trung cấp trở lên. Vì vậy, các cơ sở giáo dục đặc biệt đang được tạo ra và các hình thức tích hợp khác nhau trong các cơ sở giáo dục phổ thông cũng được dự kiến.điểm đến.
Mặc dù vậy, vấn đề xã hội hóa của trẻ em và thanh thiếu niên khuyết tật vẫn tiếp tục có liên quan. Rất nhiều tranh cãi và thảo luận đặt ra câu hỏi về khả năng hòa nhập của họ vào xã hội của những người đồng trang lứa "khỏe mạnh".
Các tính năng của xã hội hóa thanh niên
Tuổi trẻ là phần cơ động nhất của xã hội. Đây là nhóm dễ tiếp thu các xu hướng, hiện tượng, kiến thức và ý tưởng mới về thế giới nhất. Nhưng bản thân nó không đủ thích nghi với những điều kiện xã hội mới, và do đó nó dễ bị ảnh hưởng và thao túng hơn. Nó chưa hình thành quan điểm và niềm tin ổn định, định hướng chính trị và xã hội còn khó khăn.
Thanh niên khác với các nhóm xã hội khác ở chỗ họ tham gia vào hầu hết các quá trình xã hội, trực tiếp hoặc gián tiếp, chẳng hạn như thông qua gia đình của họ.
Nhóm nhân khẩu học xã hội này bao gồm những người từ 16 đến 30 tuổi. Những năm này bao gồm các sự kiện quan trọng như học trung học và cao hơn, lựa chọn và làm chủ một nghề, tạo dựng gia đình riêng và sinh con. Trong giai đoạn này, những khó khăn nghiêm trọng được cảm nhận sâu sắc ở giai đoạn bắt đầu của cuộc đời. Trước hết, điều này liên quan đến vấn đề việc làm, nhà ở và vật chất.
Ở giai đoạn hiện nay, vấn đề thích ứng tâm lý của giới trẻ còn phức tạp, cơ chế tham gia của họ vào hệ thống các mối quan hệ xã hội còn nhiều khó khăn. Vì vậy, ngoài các cơ sở giáo dục phổ thông, các trung tâm đặc biệt cho xã hội hóa thanh thiếu niên (CSM) đang được thành lập. Các hướng hoạt động chính của họ, như một quy luật, được kết nối với việc tổ chức các hoạt động xã hội, văn hóa và giải trí, cung cấp thông tin và dịch vụ tư vấn, và thúc đẩy lối sống lành mạnh. Tuổi trẻ là nguồn lực chính của xã hội, là tương lai của nó. Giá trị tinh thần và thái độ, tư cách đạo đức và sức sống của cô ấy là rất quan trọng.
Đặc điểm của xã hội hóa người cao tuổi
Gần đây, các nhà xã hội học đã bắt đầu chú ý hơn đến việc nghiên cứu quá trình xã hội hóa của những người lớn tuổi. Việc chuyển sang giai đoạn sau lao động, thích nghi với lối sống mới của bản thân không nhất thiết bao hàm một quá trình trưởng thành. Sự phát triển cá nhân có thể dừng lại hoặc thậm chí đảo ngược, ví dụ, do sự suy giảm các khả năng thể chất và tâm lý của một người. Một khó khăn khác là vai trò xã hội không được xác định rõ ràng cho người lớn tuổi.
Chủ đề xã hội hóa người lớn tuổi giữa các nhà nghiên cứu về quá trình này hiện đang gây ra các cuộc thảo luận sôi nổi, các lập trường chính của chúng hoàn toàn trái ngược nhau. Theo một trong số họ, khái niệm xã hội hóa không thể áp dụng cho giai đoạn cuộc sống khi tất cả các chức năng xã hội của một người bị cắt giảm. Một biểu hiện cực đoan của quan điểm này là ý tưởng "phi xã hội hóa" sau giai đoạn chuyển dạ.
Theo một người khác, cần có một cách tiếp cận hoàn toàn mới để hiểu được bản chất tâm lý của tuổi già. Rất nhiều nghiên cứu thử nghiệm đã được thực hiện, xác nhận hoạt động xã hội liên tục của người cao tuổi. Chỉ có loại của nó thay đổi trong giai đoạn này. Và sự đóng góp của họ trong việc tái tạo trải nghiệm xã hội được công nhận là có giá trị và thiết yếu.
Ví dụ thú vị về xã hội hóa của những người trên 60 tuổi
Vladimir Yakovlev, là một phần của dự án "Thời đại hạnh phúc", trong cuốn sách "Muốn và có thể" nêu bật câu chuyện của những người phụ nữ, bằng tấm gương cá nhân của họ, đã chứng minh rằng không bao giờ là quá muộn để bắt đầu làm những giấc mơ đáng kinh ngạc của họ trở thành sự thật. Phương châm của cuốn sách: "Nếu có thể ở tuổi 60, thì có thể ở tuổi 30" Dưới đây là một số ví dụ đầy cảm hứng về xã hội hóa ở tuổi già.
Ruth Flowers quyết định trở thành DJ của câu lạc bộ ở tuổi 68. Ở tuổi 73, với bút danh "Mami Rock", bà đã tổ chức một số buổi hòa nhạc mỗi tháng, biểu diễn trong các câu lạc bộ tốt nhất trên thế giới và thực tế sống trên máy bay, bay từ nơi này đến nơi khác của thế giới.
Jacqueline Murdoch thời trẻ mơ ước được làm người mẫu thời trang. Ở tuổi 82 - vào mùa hè năm 2012 - bà trở nên nổi tiếng khắp thế giới, trở thành gương mặt đại diện cho thương hiệu Lanvin.
Evgenia Stepanova, khi 60 tuổi, đã quyết định bắt đầu sự nghiệp của một vận động viên chuyên nghiệp. Đến năm 74 tuổi, bà đã đạt được những thành công đáng kể trong lĩnh vực này. Với rất nhiều cuộc thi dành riêng cho từng lứa tuổi trên khắp thế giới, có rất nhiều cơ hội để cô ấy cưỡi ngựa, thi đấu và giành chiến thắng.
Xã hội hóa thành công
Một người trong quá trình xã hội hóa trải qua ba giai đoạn phát triển chính:
- Thích ứng - làm chủ hệ thống dấu hiệu, vai trò xã hội.
- Tùy chỉnh -sự cô lập của cá nhân, mong muốn được nổi bật, tìm thấy "con đường của riêng mình".
- Hội nhập - truyền vào xã hội, đạt được sự cân bằng giữa cá nhân và xã hội.
Một người được coi là xã hội hóa nếu anh ta được dạy cách suy nghĩ và hành động phù hợp với độ tuổi, giới tính và hoàn cảnh xã hội. Tuy nhiên, điều này là chưa đủ để xã hội hóa thành công.
Bí quyết tự nhận thức và thành công là vị thế sống năng động của một người. Nó thể hiện ở lòng dũng cảm chủ động, có mục đích, hành động có ý thức, trách nhiệm. Những hành động thực tế của một người hình thành lối sống tích cực và giúp người đó chiếm một vị trí nhất định trong xã hội. Một người như vậy, một mặt, tuân theo các chuẩn mực của xã hội, mặt khác, tìm cách lãnh đạo. Để xã hội hóa thành công, để thành công trong cuộc sống, một người phải có những đặc điểm cơ bản sau:
- mong muốn phát triển bản thân và tự hiện thực hóa bản thân;
- sẵn sàng đưa ra quyết định độc lập trong các tình huống lựa chọn;
- trình bày thành công khả năng cá nhân;
- văn hóa giao tiếp;
- trưởng thành và ổn định đạo đức.
Vị trí sống thụ động phản ánh xu hướng của một người tuân theo thế giới xung quanh, tuân theo hoàn cảnh. Anh ta có xu hướng tìm lý do để không nỗ lực, tìm cách trốn tránh trách nhiệm và đổ lỗi cho người khác về những thất bại của mình.
Mặc dù thực tế là sự hình thành vị trí cuộc sống của một người bắt nguồn từ thời thơ ấu của anh ta và phụ thuộc vào môi trường mà anh ta ở đó, nó có thể được nhận thức, lĩnh hội và biến đổi. Không bao giờ là quá muộn để thay đổi bản thân, đặc biệt là để tốt hơn. Một người được sinh ra và một người trở thành.
