Tiêu chuẩn mới đã trở nên quyết định trong công việc của giáo viên. GEF đã giới thiệu một kỷ nguyên mới của giáo dục Nga. Hãy cùng tìm hiểu cơ sở phương pháp luận của Tiêu chuẩn Giáo dục Bang Liên bang là gì, một giáo viên cần phải có kiến thức gì.
Về sự cần thiết phải áp dụng các tiêu chuẩn thế hệ thứ hai
Năm 2010, các phương tiện truyền thông đã trình bày kết quả của nghiên cứu PISA, được thực hiện ở 65 quốc gia, bao gồm cả Liên bang Nga. Cuộc khảo sát quốc tế này giải quyết ba câu hỏi:
- đào tạo có đạt tiêu chuẩn quốc tế không;
- những thay đổi nào đã diễn ra gần đây trong hệ thống giáo dục;
- hướng cải thiện hơn nữa giáo dục và nuôi dạy trong cơ sở giáo dục là gì.
Là một phần của phân tích việc áp dụng phương pháp tiếp cận hoạt động hệ thống, các học sinh 15 tuổi đã tham gia vào cuộc khảo sát. Đánh giá được thực hiện trong các lĩnh vực sau: kỹ thuật đọc, kỹ năng logic, kỹ năng khoa học tự nhiên. Các nhà nghiên cứu được giao nhiệm vụ đánh giá khả năng của trẻ em trong việc sử dụng kiến thức học được ở trường trongtình huống bình thường.
Theo kết quả của cuộc khảo sát, Liên bang Nga đứng ở vị trí thứ 45 trong số 65 quốc gia về khả năng đọc viết của học sinh trung học. Các chuyên gia ghi nhận ở Nga có mối quan hệ trực tiếp giữa tình hình tài chính của gia đình và kết quả giáo dục tốt của trẻ. Các nhà lãnh đạo cuộc thăm dò là Hàn Quốc, Phần Lan, Trung Quốc, Singapore.
Khoảng 27% học sinh Nga không thể hiện kỹ thuật đọc cần thiết, 29% không nắm vững các khái niệm toán học cơ bản, 22% không nắm vững các kiến thức cơ bản về khoa học tự nhiên.
FGOS 2 thế hệ được lên kế hoạch như một bước đột phá thực sự trong nền giáo dục Nga. Cơ sở cho việc xây dựng các tiêu chuẩn là việc thiết lập một sự chuyển giao hoàn toàn các trường học từ mô hình “bắt kịp” sang mô hình “dẫn đầu”, từ chối sao chép các hệ thống giáo dục của Châu Âu. Những người tạo ra GEF IEO đã tính đến việc thông tin hóa xã hội, phát triển nền tảng lý thuyết dựa trên mô hình giáo dục dựa trên năng lực. Cuối cùng, những công dân thành đạt có năng lực và kỹ năng, yêu đất nước và truyền thống của họ, nên rời khỏi cơ sở giáo dục. Ngoài ra, trong số các tính năng đặc biệt của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang của IEO, chúng tôi ghi nhận sự chuyển đổi sang chiến lược thiết kế và thiết kế dựa trên phương pháp tiếp cận hoạt động hệ thống, nâng cao tầm quan trọng của công tác giáo dục trong các cơ sở giáo dục.
Những đổi mới trong GEF
Mô hình cơ bản đã được thay đổi từ kiến thức sang hoạt động hệ thống. Các giáo viên tiểu học đã nhận ra đâu là cơ sở phương pháp luận của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang. Đối với mỗi bài học, họ chỉ ra các kỹ năng học tập phổ quát mà mọi đứa trẻ cuối cùng phải có.
Đối với hệ thống giáo dục trước đâyNhiệm vụ của giáo viên là cung cấp cho học sinh lượng kiến thức mới tối đa. Đối với mô hình sáng tạo, nhiệm vụ là một cách tiếp cận dựa trên năng lực, phát triển cá nhân. Các Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang định hướng cộng đồng giáo dục hướng tới việc đạt được kết quả cuối cùng. Trong các tiêu chuẩn mới, trách nhiệm đối với nó được giao cho tất cả những người tham gia vào quá trình giáo dục, bao gồm cả bản thân học sinh.
Trả lời câu hỏi về cơ sở phương pháp luận của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang là gì, chúng tôi sẽ sử dụng Khái niệm về Giáo dục Tinh thần và Đạo đức và Phát triển Cá nhân. Các tiêu chuẩn mới đòi hỏi sự quan tâm nghiêm túc đến quá trình giáo dục trong các cơ sở giáo dục. Tiêu chuẩn coi trường học như một cơ quan mang bản sắc xã hội. Các cơ sở giáo dục có nghĩa vụ giáo dục một người yêu nước và một công dân, để trẻ em bộc lộ đầy đủ tài năng, phát triển chúng và duy trì sự hợp tác chặt chẽ với gia đình học sinh và các tổ chức xã hội.
Nhà trường và xã hội được công nhận là đối tác theo công nghệ của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang, một thỏa thuận đang được thảo luận giữa thành phố, tổ chức giáo dục và gia đình.
Nó được cho là sẽ rời bỏ hệ thống bài học trên lớp truyền thống, phát triển các kỹ năng dự án, phát triển các kỹ năng tìm kiếm và lựa chọn thông tin độc lập.
Cơ sở phương pháp luận để thực hiện Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang bao gồm việc hình thành các kỹ năng đưa ra giả thuyết, lựa chọn phương pháp luận và phân tích kết quả công việc. Khi phát triển thế hệ mới của Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang, ưu tiên là hình thành các kỹ năng và năng lực giáo dục chung, áp dụng chúng trong điều kiện thực tế.
“Cốt lõi cơ bản” của GEF
Các nhà phát triển tin tưởng rằng sự khác biệt chính giữa các Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang là một cách tiếp cận được giảm thiểu đểxây dựng không gian giáo dục trên cơ sở nền tảng. Trong quá trình phát triển của nền kinh tế, tầm quan trọng của giáo dục cơ bản là hiển nhiên. Đó là yếu tố chính trong việc áp dụng các công nghệ tiên tiến, khả năng cạnh tranh của Liên bang Nga trên thị trường. Các tác giả của khái niệm UUD là Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Họ tin rằng tiêu chuẩn giáo dục phổ thông cần phải bao gồm yêu cầu xã hội. Liên bang Nga đang chuyển từ loại hình công nghiệp sang xã hội thông tin, trong đó trọng tâm là tiềm năng đổi mới cao. Nhiệm vụ chính của giáo dục trong những thực tế đó là phát triển nhận thức, cá nhân, văn hóa nói chung. Một đứa trẻ được giáo dục cơ bản sẽ có thể học.
Chân dung theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Tiểu bang Liên bang của học sinh tốt nghiệp Lớp 4
Sau bốn năm học, sinh viên phải:
- yêu đồng bào, quê hương, vùng miền;
- tôn trọng và chấp nhận các giá trị của xã hội và gia đình;
- thích khám phá thế giới, năng động và ham học hỏi;
- có kỹ năng tiếp thu kiến thức, có trách nhiệm với những việc làm trước xã hội và gia đình;
- có thể nghe, lắng nghe người khác, thúc đẩy quan điểm cá nhân, giải thích vị trí;
- tuân thủ các quy tắc của lối sống lành mạnh.
Chân dung theo GEF của một học sinh tốt nghiệp lớp 9
Khái niệm hiện đại hóa giáo dục đặt ra những yêu cầu nhất định đối với học sinh lớp 9:
- yêu Tổ quốc, quê hương, biết tiếng mẹ đẻ, tôn trọng truyền thống văn hoá tinh thần của dân tộc mình;
- để nhận thức và chấp nhận các giá trị của gia đình và cuộc sống con người, khoan dung với các đại diện của các quốc gia và tôn giáo khác nhau;
- với mong muốn tìm hiểu thế giới xung quanh chúng ta, hiểu tầm quan trọng của lao động, sáng tạo, khoa học;
- có thể học hỏi, nhận ra tầm quan trọng của việc tự giáo dục, sử dụng kiến thức thu được vào cuộc sống hàng ngày;
- tôn trọng luật pháp của Liên bang Nga, hoạt động xã hội, có các giá trị đạo đức;
- đánh giá cao người đối thoại, thực hiện một cuộc đối thoại chính thức, làm việc theo nhóm để đạt được mục tiêu;
- có ý thức thực hiện và thúc đẩy an toàn môi trường;
- điều hướng thị trường ngành nghề, hiểu tầm quan trọng của hoạt động nghề nghiệp đối với một người.
GEF chân dung của một học sinh tốt nghiệp trung học
- yêu và trân trọng quê hương, mảnh đất, biết truyền thống văn hóa tinh thần của nhân dân, quý trọng đồng bào;
- công nhận và chấp nhận các giá trị của xã hội, gia đình, tôn trọng tính đa quốc gia, hiểu rõ về đất nước của mỗi người;
- tư duy sáng tạo và phê phán, tìm hiểu có mục đích về thế giới xung quanh chúng ta, chấp nhận giá trị của sự sáng tạo, khoa học đối với xã hội và con người, có động lực để tự giáo dục và giáo dục trong suốt cuộc đời;
- sở hữu những kiến thức cơ bản để hiểu thế giới xung quanh chúng ta, được thúc đẩy cho sự đổi mới và sáng tạo;
- sẵn sàng hợp tác, thực hiện các hoạt động dự án và nghiên cứu;
- ý thức bản thân là người tôn trọng pháp luật của đất nước, thực hiện nghĩa vụ với nhà nước, xã hội, gia đình,nhân loại;
- tôn trọng ý kiến của người đối thoại, tìm hiểu nhau trong quá trình đối thoại;
- để tiến hành chuẩn bị có ý thức cho việc chọn một nghề, hiểu tầm quan trọng của nó.
Thành phần chuẩn
Hiện đại hóa nền giáo dục Nga là cần thiết, dựa trên thực tế của xã hội. Tiêu chuẩn bao gồm ba nhóm yêu cầu:
- nắm vững chương trình giáo dục cấp tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông;
- đối với cấu trúc của OOP, tỷ lệ giữa phạm vi và kết quả;
- nhân lực, vật lực kỹ thuật.
Vậy cơ sở phương pháp luận của GEF là gì? Đối với trường chính, sự phân chia thành các môn học khác nhau vẫn được giữ nguyên, cung cấp các chương trình giảng dạy riêng, trẻ khuyết tật và trẻ có năng khiếu (tài năng) có chương trình giáo dục riêng. Giáo viên thực hiện chức năng của một gia sư cổ điển, giúp học sinh hoàn thiện và phát triển bản thân.
Điều gì sẽ thay đổi trong giáo dục trung học (hoàn chỉnh) sau khi GEF ra đời?
Trước hết, các tiêu chuẩn liên quan đến việc giảm đáng kể số lượng môn học. Trong số 21 ngành sẽ giữ nguyên 12. Chuẩn mới đề xuất bỏ 6 tổ hợp môn cho học sinh phổ thông, các sĩ tử tự chọn ngành mình cần. Như các môn học bắt buộc trong OU còn lại: "Nước Nga trên thế giới", an toàn tính mạng, văn hóa thể chất. Ngành học đã chọn được xem xét ở ba cấp độ học:
- giai đoạn đầu (tích hợp);
- bước thứ hai(cơ bản);
- bước thứ ba (hồ sơ).
Đối với đào tạo chuyên ngành, 5 giờ mỗi tuần được cung cấp, đối với tích hợp và cơ bản - 3 giờ mỗi tuần. Một chương trình giảng dạy cá nhân cho học sinh trung học có ba môn cơ bản, ba môn bắt buộc, ba môn chuyên ngành. Tải hàng tuần không được vượt quá 33 giờ.
Đội ngũ nhân viên chuyên nghiệp
Thành công của việc áp dụng các tiêu chuẩn giáo dục mới phụ thuộc trực tiếp vào trình độ của giáo viên. Bộ Giáo dục Liên bang Nga đã thiết lập các quy tắc cấp chứng chỉ mới cho giáo viên, cũng như thời gian đào tạo chuyên môn (ít nhất bốn năm một lần).
Thời lượng của các khóa học dành cho giáo viên trung học cơ sở và cao cấp là 108 giờ, đối với các lớp tiểu học - 72 giờ.
Vào thời điểm giới thiệu thế hệ thứ hai của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang
2015 được thiết lập cho giáo dục cơ bản, 2017 cho trình độ cao cấp. Học sinh lớp 5 đến năm 2015 từ bậc tiểu học được tiếp tục học theo chuẩn mới. Ở mỗi vùng và khu vực của Liên bang Nga đều có những địa điểm thí nghiệm đặc biệt. Các hội thảo, hội nghị, kiểm tra được tổ chức trong các cơ sở giáo dục này, kết quả của các đổi mới được phân tích. Tiêu chuẩn đã trở thành một kích thích mạnh mẽ cho sự phát triển nghề nghiệp của một giáo viên. Người thầy, làm việc theo hình thức giáo dục truyền thống, đơn giản là truyền thụ kiến thức của mình cho học sinh, là một chiếc đài biết nói. Theo Tiêu chuẩn Giáo dục Thế hệ mới của Tiểu bang Liên bang, giáo viên đóng vai trò như một người dạy kèm, tạo ra các dự án cùng với trẻ em và thực hiện nghiên cứu. Người cố vấn là người tổ chức, điều hànhcác hoạt động của học sinh, chứ không phải của quản giáo.
Trẻ em sẽ không bị quá tải với hệ thống giáo dục mới?
Nếu chúng ta so sánh khối lượng công việc của học sinh Nga với các bạn học châu Âu, sự khác biệt là khoảng 25%. Bên cạnh đó, không có quốc gia nào khác có những kỳ nghỉ dài như sinh viên OU của Nga. Khi phân tích giờ học hàng tuần cho thấy tình trạng quá tải nghiêm trọng của học sinh. Ở Liên bang Nga, thời gian đi học tối thiểu là 10 năm, trong khi ở các nước thuộc "thế giới cũ" trẻ em học từ 12-13 năm. Khi thời gian học ở trường được kéo dài theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Bang Liên bang lên 12 năm, trẻ em sẽ bị bỏ học, vấn đề thiếu thời gian cho các chương trình chuyên biệt sẽ được giải quyết.
Kết
Xu hướng mới trong hệ thống giáo dục giúp hình thành nhân cách thành công, thích ứng với thực tế hiện đại. Khi thực hiện phương pháp tiếp cận hoạt động theo hệ thống, việc nuôi dưỡng một công dân của đất nước biết cách tôn vinh và đánh giá cao những truyền thống của đất nước sẽ diễn ra. Học sinh học cách kiểm soát hành động của mình, chịu trách nhiệm với chúng, giải quyết các công việc gia đình dựa trên kiến thức học được ở trường. Chuyển trọng tâm từ các kỹ năng và khả năng của môn học hẹp sang tính phổ cập, kiến thức bản thân, phát triển. Các tiêu chuẩn mới có cơ sở nền tảng; chúng bao hàm sự gia tăng hứng thú nhận thức của học sinh đối với các môn học nhất định, nói chung, trong quá trình học tập. Không thể phủ nhận tầm quan trọng của kiến thức, nhưng tư cách công dân, lòng yêu nước và kỹ năng giao tiếp được đặt lên hàng đầu. Một vị trí đặc biệt được trao cho công việc giáo dục. Cùng với cha mẹ, giáo viên phải hình thành phẩm chất tinh thần và đạo đức cho trẻ.
