Học là một thủ tục trong đó thông tin kiến thức được truyền từ giáo viên sang học sinh. Quá trình này nhằm mục đích hình thành một tập hợp các kiến thức và kỹ năng nhất định ở học sinh và học sinh. Theo quy luật, quá trình học tập diễn ra trong nhiều giai đoạn. Ở giai đoạn đầu, kiến thức lý thuyết được đưa ra, sau đó sẽ có cơ hội thực hành và phần cuối cùng là kiểm soát kiến thức và kỹ năng.
Phương pháp giảng dạy là gì?
Thuật ngữ này trong khoa học sư phạm đề cập đến việc chuyển giao kiến thức từ giáo viên sang học sinh trong quá trình tương tác của họ, trong đó dữ liệu này được đồng hóa. Các phương pháp giảng dạy chính được chia thành ba loại: trực quan, thực hành và bằng lời nói. Bằng lời nói là học tập, công cụ chính của nó là lời nói. Đồng thời, nhiệm vụ của giáo viên là truyền thông tin bằng cách sử dụng lời nói. Phương pháp giảng dạy này là phương pháp hàng đầu và bao gồm các kiểu phụ sau: câu chuyện, bài giảng, hội thoại, thảo luận, cũng như làm việc với sách giáo khoa.
Quá trình đồng hóa kiến thức cũng có thể xảy ra khi thực hiện các bài tập, công việc trong phòng thí nghiệm, mô hình hóa các tình huống đã nghiên cứu. Việc học này diễn ra tạisự trợ giúp của các phương pháp thực hành. Phương pháp trực quan bao gồm việc sử dụng sách hướng dẫn và tài liệu ngẫu hứng phản ánh bản chất của hiện tượng đang nghiên cứu. Phương pháp trực quan được chia thành hai loại lớn: minh họa và trình diễn.
Hệ thống học tập Heuristic
Phương pháp heuristic cũng ngày càng phổ biến hơn. Trong trường hợp này, giáo viên đặt ra một câu hỏi nhất định và học sinh tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi đó. Sử dụng phương pháp heuristic, học sinh không nhận được câu trả lời có sẵn cho câu hỏi mà học cách tự tìm câu trả lời. Phương pháp này bao gồm nghiên cứu, cuộc thi và bài luận.
Phương pháp vấn đề
Học tập dựa trên vấn đề là một phương pháp mà học sinh giải quyết các tình huống vấn đề của họ. Vấn đề kích hoạt quá trình suy nghĩ, và học sinh bắt đầu tích cực tìm kiếm giải pháp. Phương pháp này cho phép bạn học cách sử dụng các phương pháp phi tiêu chuẩn để giải quyết vấn đề, để thể hiện hoạt động trí tuệ, cá nhân và xã hội.
Phương pháp nghiên cứu
Đối với phương pháp giải quyết vấn đề, học sinh không được cung cấp câu trả lời hoặc giải pháp làm sẵn cho một vấn đề. Kiến thức do học sinh tự tiếp thu. Giáo viên không chỉ hình thành trước một giả thuyết. Học sinh lập một kế hoạch để kiểm tra nó, và cũng rút ra kết luận. Khóa đào tạo này cho phép bạn có được kiến thức vững chắc và sâu sắc. Quá trình học tập khi sử dụng phương pháp nghiên cứu diễn ra mạnh mẽ, đồng thời cũng giúp học sinh hứng thú vớimôn học. Phương pháp này không thể áp dụng liên tục do chi phí thời gian lớn nên giáo viên thường xen kẽ phương pháp này với các hệ thống dạy học khác.
Kỹ năng khó nhất đối với sinh viên
Thay vào đó, hãy đặt câu hỏi thường xuyên nhất có thể: “Làm thế nào?”, “Tại sao?”, “Bạn nghĩ gì?”, “Bạn giải thích điều này như thế nào?”. Các kỹ năng khó nhất đối với một đứa trẻ là học đọc và viết. Viết là chức năng tinh thần cao nhất của con người. Và sự trưởng thành của chức năng này luôn diễn ra dần dần. Vì vậy, không ai có thể đảm bảo rằng nó sẽ được hoàn thành vào đầu năm lớp 1.
Học sớm có hại không?
Một số nhà nghiên cứu cho rằng việc học sớm có thể ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự phát triển của trẻ sau này. Những trẻ em từ 4-5 tuổi đã được dạy đọc và viết, bắt đầu từ tuổi vị thành niên, kết quả thấp hơn nhiều. Họ không thể hiện hoạt động trong trò chơi, không tự phát. Các nhà tâm lý học tin rằng mong muốn thành công khi còn nhỏ có thể giúp phát triển khuynh hướng cạnh tranh và hành vi chống đối xã hội. Ngược lại, trong quá trình chơi tự phát, trẻ có được các kỹ năng giao tiếp, hợp tác và giải quyết xung đột. Đứa trẻ không chỉ cần học đọc, viết và số học mà còn cần khả năng xây dựng các mối quan hệ trong một nhóm. Trong tương lai, điều này giúp phát triển tình cảm, điều này cũng rất quan trọng.
Chuẩn bị ở trường - đảm bảo kết quả?
Thường thì một đứa trẻ chuẩn bị đến trường, các giáo viên của nókhen. Nhưng sau đó, vì một số lý do, chương trình đào tạo bắt đầu khó hơn và khó hơn đối với anh ấy. Tuy nhiên, ngay cả việc tham dự khóa đào tạo không phải trong mọi trường hợp đảm bảo rằng trẻ sẽ thành thạo chương trình hiện tại. Rốt cuộc, anh ta chỉ có thể sử dụng tài liệu mà anh ta đã "học thuộc lòng", sau đó sử dụng một cách máy móc kiến thức thu được.
Đồng thời, não bộ của trẻ không có cơ hội để thành thạo các kỹ năng chính: khả năng nghe và phân tích thông tin, so sánh các đối tượng, lựa chọn, suy luận. Vì vậy, ngay cả khi học sinh lớp 1 đã tham gia các lớp dự bị, khi bắt đầu đi học, cần tiếp tục giúp trẻ thành thạo các kỹ năng này. Để dạy trẻ lớp 1 thành công, cần phải rèn cho trẻ những kiến thức đã được chuẩn bị sẵn.
Làm sao để biết con bạn đã sẵn sàng đi học chưa?
Khai giảng là một sự kiện quan trọng không chỉ đối với trẻ em mà còn đối với các bậc phụ huynh. Sau cùng, họ cũng phải đầu tư rất nhiều công sức: mua sắm văn phòng phẩm, quần áo, ba lô, hoa tặng cô giáo, đến vạch áo đến trường. Tuy nhiên, điều quan trọng nhất họ phải làm là đảm bảo rằng bọn trẻ đã sẵn sàng cho việc học. Theo các nhà tâm lý học, có một số tiêu chí để đánh giá mức độ sẵn sàng đến trường của một đứa trẻ.
- Mức độ phát triển trí tuệ. Sự sẵn sàng của trẻ theo tiêu chí này được xác định bởi chất lượng tư duy, trí nhớ và sự chú ý của trẻ.
- Động lực. Để biết trẻ đã sẵn sàng đi học hay chưa qua chỉ số này, người ta có thể chỉ cần hỏi trẻ có muốn đi học hay không. Cũng cần tìm hiểu xem em bé có đỡ được khôngcuộc trò chuyện, nếu cần, hãy quan sát thứ tự của hàng đợi.
- Tiêu chí sẵn sàng về thể chất. Một đứa trẻ khỏe mạnh thích nghi với các điều kiện đi học sẽ dễ dàng hơn nhiều. Cha mẹ không chỉ cần có giấy chứng nhận của bác sĩ trong tay mà còn phải chắc chắn rằng bé đã sẵn sàng đến trường. Đảm bảo kiểm tra thính giác, thị lực, ngoại hình (đứa trẻ trông có khỏe mạnh và được nghỉ ngơi không), cũng như các kỹ năng vận động.
