Các nhà khoa học vẫn chưa thống nhất điều gì có trước: kỹ năng được hình thành trên cơ sở kỹ năng hay ngược lại, kỹ năng dựa trên kỹ năng. Trong khi các nhà khoa học lý thuyết đang tranh luận, chúng tôi sẽ cố gắng tìm hiểu kỹ năng khác với kỹ năng trong thực tế như thế nào. Và đối với những người tham gia vào việc nuôi dạy trẻ, đào tạo chuyên gia trong bất kỳ lĩnh vực hoạt động nào, điều quan trọng là phải biết cách hình thành nhanh chóng và chính xác các kỹ năng và khả năng sống và làm việc của họ.
Kỹ năng là…
Cụm từ "công nhân khéo léo" được phát âm một cách trân trọng liên quan đến người thực hiện nhanh chóng và chính xác công việc của mình, thể hiện sự khéo léo, giải quyết các vấn đề sản xuất phát sinh. Một nhân viên như vậy được chuẩn bị về mặt lý thuyết và thực tế để thực hiện một số hành động nhất định và có thái độ làm việc sáng tạo.
Sự khác biệt giữa kỹ năng và kỹ năng là gì? Yêu cầu kỹ năng:
- thái độ có ý thức để lập kế hoạch hành động của bạn để đạt được kết quả;
- kiến thức về các thuộc tính, phẩm chất của đối tượng lao động và phương pháp làm việc với đối tượng lao động;
- kỹ nănglàm việc với công cụ, vật liệu phụ.
Tức là, kỹ năng là một cách thực hiện một số hành động, dựa trên các kỹ năng đã được hình thành vững chắc và dựa trên kiến thức cụ thể về đối tượng công việc, về tính chất của nó, về những cách khả thi để làm việc với nó. Kỹ năng là cơ sở để hình thành kỹ năng.
Kỹ năng là gì
Vậy thì sự khác biệt giữa kỹ năng và kỹ năng là gì, cái nào bền hơn?
Một kỹ năng là một cách để thực hiện một việc gì đó đã được tự động hóa. Kỹ năng và kỹ năng khác nhau ở chỗ kỹ năng thứ hai là khuôn mẫu, không yêu cầu đào tạo lý thuyết đặc biệt, sáng tạo.
Thuật toán để thực hiện một thao tác cụ thể không thay đổi, các hành động tinh thần và thể chất được phối hợp và không yêu cầu thêm suy nghĩ, lập kế hoạch sơ bộ.
Ví dụ, khi dạy con thực hiện các hành động độc lập với thìa, người mẹ chú ý đến trình tự và quy tắc của các hành động với nó (dùng tay nào và cầm như thế nào, xúc thức ăn như thế nào cho đúng., đưa nó lên miệng). Khi kỹ năng hướng dẫn phát triển, đứa trẻ học các hành động và tự động bắt đầu thực hiện chúng một cách chính xác trong mọi tình huống.
Kỹ năng vận động và kỹ năng khác nhau ở mức độ hiểu biết và khả năng điều khiển của con người. Kỹ năng cũng ngụ ý sự phát triển và cải tiến sáng tạo của nó.
Các loại kỹ năng và khả năng
Xác định loại kỹ năng gắn liền với hoạt động của con người. Trong bốn loại kỹ năng (giác quan, vận động,trí tuệ, giao tiếp) thì giao tiếp chịu sự thay đổi lớn nhất và thường xuyên nhất, vì các quy tắc sinh hoạt công cộng được chính con người thay đổi nhanh chóng phù hợp với những biến động lịch sử - xã hội trong nước và trên thế giới.
Kỹ năng hỗn hợp kết hợp nhiều loại: làm việc trên máy tính cần kết hợp các kỹ năng trí tuệ (đọc và viết văn bản), kỹ năng vận động (đánh máy). Các chương trình giáo dục nói chung nổi bật nói riêng.
Đầu tiên, chúng được phát triển trong quá trình giảng dạy một chủ đề, nhưng sau đó chúng được sử dụng trong nhiều lĩnh vực hoạt động. Ví dụ: trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta thoải mái sử dụng các thao tác tính toán được hình thành trong các bài học toán học.
Một số kỹ năng được sử dụng trong các lĩnh vực hoạt động hẹp (kỹ năng chuyên biệt): trong y học, trong công việc khoa học.
Kỹ năng có thể là:
- vật lý đơn giản, tức là những hành động đơn giản của con người như mặc quần áo, dọn dẹp nhà cửa;
- phức tạp, có tính kết nối, ví dụ, với sự tương tác với người khác để đạt được một số mục tiêu - khả năng quảng bá, viết bài;
- hệ thống - khả năng phân biệt tâm trạng, trạng thái tâm lý của con người, phản ứng với họ, cảm nhận trạng thái thể chất và tinh thần của chính họ.
Danh sách các kỹ năng và khả năng cần thiết cho một người hiện đại rất rộng rãi. Nó khác với những thứ cần thiết của những người cùng thời với Pushkin.
Tại sao lại hình thành chúng
Phân tích cẩn thận bất kỳ hoạt động nàocho thấy rằng nó là tổng hợp của các loại kỹ năng và khả năng khác nhau - sự thiếu vắng một trong số chúng không cho phép một người đạt được kết quả mong muốn. Điều này kéo theo chất lượng cuộc sống giảm sút, tinh thần không thoải mái.
Kỹ năng vận động không được định hình sẽ tước đi quyền tự do đi lại và hành động, giao tiếp của một người, gây ra sự tiêu tốn quá nhiều công sức, thời gian và nguồn lực vật chất.
Hoạt động tinh thần là không thể nếu không quan sát và ghi nhớ thông tin, so sánh, phân tích, mà không kiểm soát sự chú ý, trạng thái của bản thân. Nó liên quan chặt chẽ đến sự phát triển của các kỹ năng giác quan để nhận thức thông tin bằng tai, bằng mắt và bằng xúc giác. Độ nhạy cảm với mùi rất cần thiết cho nhà hóa học, đầu bếp, bác sĩ và nhiều chuyên gia khác.
Kỹ năng giao tiếp được coi là đặc biệt quan trọng và được hình thành trên cơ sở kiến thức về các quy tắc ứng xử trong các tình huống khác nhau, cho phép một người có vị trí xứng đáng trong xã hội, trở thành thành viên chính thức của nó.
Kỹ năng và khả năng được hình thành như thế nào
Bất kỳ lĩnh vực hoạt động nào cũng yêu cầu các thuật toán hành động cụ thể từ một người: sự khác biệt giữa kỹ năng và khả năng của vũ công để di chuyển chính xác theo kiểu nhảy và âm thanh của âm nhạc, mà không cần suy nghĩ về các chuyển động. Người lái xe có khả năng phản ứng chính xác với điều kiện giao thông và lái một loại xe cụ thể; từ giáo viên - kỹ năng làm việc với văn học, với nhóm trẻ ở độ tuổi nhất định, với cha mẹ, khả năng định hướng chính xác trong các tình huống giao tiếp không lường trước được.
Việc hình thành kỹ năng cần được thực hiện trên cơ sở củng cố lặp đi lặp lại trong trí nhớtrình tự và phương pháp hành động, đưa hành động trở thành tự động.
Tức là, bài tập là một phương pháp hình thành kỹ năng đảm bảo chất lượng của hành động đã thực hiện (công việc) và dẫn đến hình thành khả năng nhận biết mục tiêu và lựa chọn trình tự mong muốn của các hành động cần thiết để đạt được. nó.
Một vấn đề quan trọng là phải tính đến khả năng cá nhân của học sinh. Chất lượng và tốc độ của các chức năng tâm thần và vận động của cá nhân ảnh hưởng đến thời gian và chất lượng của việc hình thành các kỹ năng và khả năng.
Vì vậy, các phương pháp và kỹ thuật dạy một người thái độ có ý thức đối với quá trình lao động, lập kế hoạch sơ bộ, cân nhắc các lựa chọn cho các hành động đề xuất và dự đoán kết quả cuối cùng của chúng là cơ sở hình thành các kỹ năng và khả năng của người đó.
