Chúng ta hãy xem xét đối tượng và nhiệm vụ của khoa học sư phạm. Bất kỳ thế hệ người nào nhận thức được mình là một xã hội đều phải giải quyết những vấn đề nhất định: nắm vững kinh nghiệm của tổ tiên; hiểu nó có tính đến các điều kiện thay đổi; nhân lên và làm phong phú nó; lưu nó trên các phương tiện khác nhau; truyền lại cho các thế hệ sau.
Đây là loại khoa học nào
Sư phạm nghiên cứu các mô hình cơ bản của việc truyền tải và đồng hóa kinh nghiệm xã hội của tổ tiên từ thế hệ già sang thế hệ trẻ. Các nhiệm vụ của khoa học sư phạm bao gồm những gì? Sư phạm được tách ra khỏi khoa học triết học vào thế kỷ 17 và bắt đầu tồn tại như một ngành học riêng biệt.
Vào cuối thế kỷ 17, Jan Amos Kamensky đã thành lập được nền tảng của mình trong tác phẩm “Great Didactics”.
Khái niệm cơ bản
Hãy xem xét cụ thể hơn đối tượng, chủ thể và nhiệm vụ của khoa học sư phạm. Đối tượng là một hệ thống các hiện tượng gắn liền với sự hình thành của một con người.
Chủ thể là sự thiết lập các mối liên hệ thường xuyên giữa hoạt động, thế giới bên trong, các yếu tố ảnh hưởng đến một con người - xã hội,tổ chức tự nhiên và có mục đích của quá trình giáo dục và giáo dục.
Chức năng
Nhiệm vụ cục bộ của khoa học sư phạm ở giai đoạn hiện nay là tổ chức hoạt động sản xuất chung của tất cả những người tham gia vào quá trình giáo dục. Chỉ với cách tiếp cận phù hợp, bạn mới có thể đạt được kết quả mong muốn.
Có ba nhiệm vụ của khoa học sư phạm:
- phân tích, bao gồm nghiên cứu lý thuyết, mô tả, giải thích bản chất, mâu thuẫn, khuôn mẫu, mối quan hệ nguyên nhân và kết quả, khái quát và đánh giá kinh nghiệm sư phạm;
- dự án mang tính xây dựng, bao gồm phát triển các công nghệ sư phạm sáng tạo, các kiến thức cơ bản của hoạt động, sử dụng kết quả nghiên cứu, hỗ trợ khoa học và phương pháp luận của quá trình;
- tiên lượng, cung cấp thiết lập mục tiêu, lập kế hoạch, phát triển giáo dục và quản lý các hoạt động giáo dục.
Nhiệm vụ của khoa học sư phạm cộng hưởng với những thay đổi đang diễn ra của đất nước và thế giới.
Những vấn đề thực tế của khoa học sư phạm
Hiện nay, vai trò của giáo dục tinh thần và đạo đức ngày càng gia tăng. Điều gì đã trở thành hiện thực mới của nhiệm vụ địa phương của khoa học sư phạm và sự liên quan của nó? Trong giáo dục trong nước, có một xu hướng chuyển đổi từ giáo dục sinh sản sang học tập hiệu quả, giáo dục hòa nhập.
Nhiệm vụ địa phương của khoa học sư phạm gắn với giáo dục trẻtạo ra khả năng học hỏi.
Vai trò của phương pháp sư phạm dân tộc học ngày càng lớn, với giả dụ làm quen với cội nguồn văn hóa dân gian.
Một thành phần khu vực đã được đưa vào các trường giáo dục, trong đó thế hệ trẻ làm quen với di sản lịch sử và văn hóa của khu vực họ.
Nhiệm vụ chính của khoa học sư phạm ở giai đoạn hiện nay là chuyển từ phương pháp luận định hướng nhân cách sang phương pháp luận định hướng nhân cách. Nó ngụ ý quyền bình đẳng cho tất cả các đại diện của quá trình giáo dục.
Đặc điểm khác biệt của phương pháp mới
Trong phương pháp lấy con người làm trung tâm, học sinh đóng vai trò là chủ thể của quá trình. Trong trường hợp này, nhiệm vụ của khoa học sư phạm bao gồm khơi dậy hứng thú nhận thức của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển bản thân, tự hoàn thiện của thế hệ trẻ.
Đặc điểm của giáo dục hiện đại
Có tính đến những thay đổi được quan sát thấy trong lĩnh vực văn hóa và xã hội, chủ đề và nhiệm vụ của khoa học sư phạm cũng đang trải qua những điều chỉnh nhất định.
Nhu cầu của xã hội về cơ cấu giáo dục đã thay đổi. Ví dụ: ưu tiên là giáo dục lòng yêu nước và môi trường cho thế hệ trẻ.
Nhiệm vụ của khoa học sư phạm hiện đại bao gồm:
- liên quan đến các quá trình cập nhật và tiếp thu kiến thức và kỹ năng trong các lĩnh vực công và công nghiệp;
- xác định những người tài năng, dám nghĩ dám làm tronglà nguồn lực quan trọng nhất cho sự phát triển kinh tế và xã hội của xã hội hiện đại;
- thay đổi định kỳ trong công nghệ, chuyển đổi sang các phương pháp sư phạm thích ứng với xã hội.
Cộng đồng thông tin
Các nhiệm vụ của khoa học sư phạm bao gồm việc tạo ra các điều kiện bình đẳng để mọi tầng lớp xã hội có được tri thức chất lượng cao, loại trừ những tương phản gay gắt. Sư phạm hiện đại đặc biệt chú trọng đến việc thiết kế và thực hiện các phương pháp và phương pháp luận nhằm tăng hiệu quả của quá trình giáo dục và đào tạo.
Sư phạm liên kết chặt chẽ với các ngành khoa học khác, nó sử dụng các vị trí lý thuyết, các ý tưởng khoa học, các kết luận thực tiễn. Ví dụ, khoa học sư phạm dựa trên tâm lý học và xã hội học, triết học, kinh tế học, khoa học chính trị, khoa học y tế.
Cấu trúc
Chúng tôi đã tìm ra nhiệm vụ của khoa học sư phạm là gì và sự liên quan của nó. Bây giờ chúng tôi sẽ tiết lộ thành phần và hướng của nó. Cấu trúc của phương pháp sư phạm bao gồm một số phần:
- lý thuyết và ứng dụng, bao gồm các nghiên cứu ở trường học, giáo khoa, lý thuyết giáo dục, những điều cơ bản của giáo khoa;
- tuổi: trường học, mầm non, vàogy;
- sửa chữa: sư phạm oligophrenoped Sư phạm, trị liệu ngôn ngữ, sư phạm điếc, sư phạm tifloped;
- ngành: công nghiệp, thể thao, quân sự.
Nơi giáo dục trong quá trình giáo dục
Thể loại này là một trong những thể loại chính trong phương pháp sư phạm hiện đại. Từ việc giải thích khái niệm nàyphụ thuộc vào các phân tích tiếp theo, cũng như hiểu được thực chất của quá trình này. Hiện tại, thuật ngữ "giáo dục" được coi là một cách ảnh hưởng đến một người để hình thành hệ thống quan điểm và niềm tin của họ.
Về bản chất, nó được hiểu là phần thưởng xã hội có mục đích về các điều kiện vật chất, tinh thần, tổ chức cho phép các thế hệ mới tiếp thu đầy đủ kinh nghiệm lịch sử xã hội của tổ tiên họ.
Mục tiêu của giáo dục nhân văn là sự phát triển hài hòa của cá nhân. Sự hình thành nhân cách của con người xảy ra trong quá trình tác động của nhiều yếu tố chủ quan và khách quan, xã hội, tự nhiên, bên ngoài, bên trong mà không phụ thuộc vào ý thức và ý chí của con người.
Tùy thuộc vào phong cách và nguyên tắc quan hệ giữa học sinh và người hướng dẫn của họ, giáo dục tự do, độc đoán, cộng đồng, dân chủ được phân biệt.
Mô hình sư phạm là sự phản ánh các mối quan hệ nhân - quả khách quan trong hệ thống các mối quan hệ chính thức giữa thế giới bên ngoài và học sinh.
Quy trình liên quan đến một hệ thống nhất định, được thực hiện theo các nguyên tắc nhất định:
- phù hợp văn hóa;
- cách tiếp cận đối thoại;
- phù hợp văn hóa;
- phù hợp tự nhiên;
- phương pháp tiếp cận sáng tạo cá nhân.
Hiện nay, tầm quan trọng đặc biệt là giáo dục đạo đức, yêu nước, môi trường, quân sự.
Các mục tiêu giáo dục khác nhau được xác định bởi nội dung, tính cách, phương pháp giáo dục.
Kết
Ở Athens và Hy Lạp cổ đại, giáo dục được coi là một quá trình toàn diện và hài hòa. Tất cả các khía cạnh của nhân cách phải phát triển trong sự liên kết với nhau; ở Sparta, nền tảng của người Sparta đã được sử dụng trong giáo dục.
Vào thời Phục hưng thế kỷ XVIII-XIX. những ý tưởng của chủ nghĩa nhân văn trở thành một ưu tiên, họ cho rằng sự tham gia của học sinh vào quá trình giáo dục thông qua cuộc sống tích cực. Đặc biệt chú ý đến ý tưởng về giáo dục miễn phí của J.-J. Russo.
Sau khi các tiêu chuẩn thế hệ thứ hai được đưa vào hệ thống giáo dục trong nước, quá trình nuôi dạy và giáo dục đã có những thay đổi đáng kể.
Việc tự giáo dục bản thân bắt đầu chú ý đến việc tự giáo dục bản thân, nghĩa là một người có ý thức, có mục đích chuyển động nhằm nâng cao phẩm chất cá nhân của mình.
Tự giáo dục là một hoạt động có ý thức, có mục đích của con người, nhằm khắc phục những tính cách tiêu cực. Khi nghĩ thông qua quá trình tự giáo dục, giáo viên đóng vai trò là người dạy kèm.
Trong phương pháp sư phạm hiện đại, trong khuôn khổ của phương pháp tiếp cận tâm lý và xã hội, sự chú ý chặt chẽ đến mục tiêu đa nguyên.
Hiện tại, quá trình giáo dục không chỉ giới hạn ở việc trình bày tài liệu lý thuyết, nó bao gồm việc xây dựng các công nghệ giáo dục và phát triển cá nhân cho từng học sinh.
Để quyết địnhTrong phạm vi đầy đủ các nhiệm vụ mà xã hội hiện đại đặt ra cho các cơ sở giáo dục, điều quan trọng là phải tính đến tất cả các yếu tố bên trong và bên ngoài.
