Tài liệu dành cho giáo viên đứng lớp là gì? Vấn đề này đặc biệt phù hợp với những giáo viên trẻ mới bắt đầu hoạt động nghề nghiệp và chưa có kỹ năng làm việc với các đội thiếu nhi. Chúng ta hãy thử tìm xem loại tài liệu giáo viên lớp nào tồn tại.
Hướng dẫn
Tài liệu đầu tiên mà bất kỳ mentor nào cũng cần phải có là sự hướng dẫn của giáo viên đứng lớp. Nó được chấp nhận trong một tổ chức giáo dục, chứa thông tin về các nhiệm vụ và quyền chính của giáo viên.
Thông tin lớp học
Tài liệu của giáo viên trong lớp cũng bao gồm danh sách các học sinh trong lớp này. Ngoài việc ghi rõ họ, tên, tên viết tắt của trẻ em cần ghi rõ thông tin liên lạc của cha mẹ học sinh trong danh sách: điện thoại, nơi làm việc, địa chỉ nhà riêng. Sự hiện diện của một "cuốn sách tham khảo" như vậy cho phép người cố vấn thông báo cho phụ huynh bất cứ lúc nào vềcác hoạt động: họp lớp, tham quan dã ngoại và sự vắng mặt của con cái họ.
Thông tin sức khỏe
Tài liệu của giáo viên đứng lớp trên GEF giả định sự hiện diện của một tờ sức khỏe trong thư mục. Nó được điền cùng với một nhân viên y tế. Ví dụ, một tờ sức khỏe cho biết chống chỉ định cho từng trẻ. Nó ghi nhận sự hiện diện của các bệnh, các hạn chế về lớp học trong các bài học giáo dục thể chất. Thông tin này giúp giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động nghề nghiệp của mình.
Làm thêm
Tư liệu của giáo viên đứng lớp cũng gợi ý về hoạt động ngoại khóa của trẻ. Giáo viên lưu ý những phần đó, vòng tròn, studio sáng tạo, nhóm nhảy mà trẻ em tham gia sau khi học xong.
Đặc điểm tâm lý và sư phạm của đội ngũ
Tài liệu của giáo viên đứng lớp ở trường bao gồm những gì? Trong số các tài liệu mà người cố vấn tập hợp trong một tập hồ sơ, cũng cần có một bản mô tả tâm lý và sư phạm của lớp. Nó được biên soạn bởi một nhà sư phạm xã hội và một nhà tâm lý học học đường trên cơ sở nhiều bài kiểm tra chẩn đoán.
Tài liệu của chủ nhiệm các giáo viên lớp MO được duyệt. Tại cuộc họp, giáo viên nghĩ về các hoạt động chính mà họ sẽ thực hiện với học sinh của mình.trong lớp học, trong trường học. Trên cơ sở lập kế hoạch sơ bộ, mỗi giáo viên trong lớp tự lập kế hoạch hoạt động theo chủ đề của mình, lưu tài liệu này vào thư mục của mình.
Ngoài ra, giáo viên đưa các mục tiêu và mục tiêu công việc của mình vào kế hoạch làm việc, ghi chú kết quả hoạt động giáo dục theo kế hoạch.
Tự quản lý chiếm một vị trí riêng trong thư mục của người cố vấn. Tại cuộc họp lớp đầu tiên, một nội dung của lớp được chọn (hiệu trưởng, cấp phó, các thành viên của nội dung học sinh của trường, các nhóm sáng tạo khác nhau).
Giáo viên chủ nhiệm lớp cũng nên làm việc tích cực với phụ huynh học sinh. Trong tài liệu của mình, anh ấy ghi chú không chỉ ngày của các cuộc họp và hội nghị phụ huynh được lên kế hoạch trong năm học mà còn cả nội dung chính của chúng.
Đặc biệt chú ý đến việc xây dựng kế hoạch làm việc cá nhân với phụ huynh.
Liên quan đến các yêu cầu mới áp dụng cho việc quản lý lớp học, trong tài liệu của mình, người cố vấn dành không gian không chỉ cho thành tích của bản thân mà còn cho các bằng cấp, chứng chỉ và lòng biết ơn từ học sinh của mình.
An toàn
Một yếu tố bắt buộc trong hồ sơ của giáo viên đứng lớp là các bản tóm tắt về luật lệ giao thông, an toàn cháy nổ, ứng xử trên đường và các vùng nước. Có những chương trình giao ban đặc biệt do phó giám đốc tổ chức giáo dục cung cấp cho giáo viên đứng lớp để đảm bảo an toàn.
Tổng hợp
Mátlãnh đạo là một chức năng phức tạp và có trách nhiệm được giao phó cho giáo viên. Kết quả cuối cùng - sự nuôi dưỡng một nhân cách sáng tạo và phát triển trí tuệ - phụ thuộc trực tiếp vào mức độ nghiêm túc của người cố vấn đối với công việc của mình.
Sự hiện diện của một tập hồ sơ với tài liệu giúp giáo viên thực hiện đầy đủ trật tự xã hội, giải phóng những người trẻ có vị trí công dân tích cực, tôn trọng người khác khỏi bức tường của tổ chức giáo dục.
