Vấn đề phát triển hoạt động nhận thức của trẻ mẫu giáo và học sinh nhỏ tuổi đã được các nhà giáo và các nhà giáo dục đặt ra vào cuối những năm 70 của thế kỷ 20. Vấn đề là do thực tế là trẻ em đến trường không nhận thức được toàn bộ thế giới xung quanh. Học sinh lớp một không thể kết nối nhiều ngành học để tìm câu trả lời cho câu hỏi mà giáo viên đặt ra. Các giáo viên đã bắt đầu tích cực tìm kiếm các biện pháp để loại bỏ vấn đề này, chính từ thời điểm đó, các lớp học tích hợp trong cơ sở giáo dục mầm non đã xuất hiện.
Phương pháp tiếp cận tích hợp để giáo dục trẻ mẫu giáo
Hiện nay chủ đề áp dụng phương pháp tích hợp trong giáo dục mầm non đang được đưa ra trở lại. Bộ Giáo dục Liên bang Nga đã thông qua các nghị quyết chính thức, theo đó các lớp học tích hợp theo Tiêu chuẩn Giáo dục của Nhà nước Liên bang sẽ được tổ chức ở tất cả các trường mẫu giáo.
Mức độ phù hợp của cách tiếp cận
Sự phù hợp của các lớp hỗn hợp như vậy nằm ở thực tế là sự khác biệt của các kỹ năng được thực hiệnnhững người làm công tác sư phạm trong các phương pháp tiếp cận để tạo ra một mô hình lý tưởng về quá trình giáo dục và giáo dục mầm non. Bất kỳ bài học tích hợp nào trong nhóm lớn tuổi của trường mẫu giáo đều nhằm mục đích chuẩn bị cho trẻ vào cuộc sống ở trường, hình thành nhân cách linh hoạt của trẻ.
Về thống nhất nội dung giáo dục mầm non
Tổng hợp các khoa học khác nhau góp phần vào việc lựa chọn, phân phối thống nhất tài liệu giáo dục, tìm kiếm các lĩnh vực giáo dục liên kết, lựa chọn các khía cạnh quan trọng nhất. Chương trình của một bài học tích hợp trong giáo dục tiểu bang liên bang liên quan đến việc trao đổi liên ngành kiến thức và kỹ năng, bao gồm phản ánh bắt buộc. Cuối mỗi bài học, giáo viên sẽ nhận được phản hồi, từ đó phân tích mức độ đồng hóa tài liệu của học sinh, xác định những điểm cần phân tích lại.
Bất kỳ bài học tích hợp nào trong nhóm cuối cấp của một cơ sở giáo dục mầm non đều được thực hiện theo phần tóm tắt, bài học này phải tuân thủ tất cả các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Liên bang. Ngoài việc đặt ra mục tiêu ba ngôi - giáo dục, giáo dục, phát triển - tất cả các kỹ năng và khả năng mà một đứa trẻ phải nắm vững trong bài học đều được viết trong phần tóm tắt. Nó cũng chỉ ra các kết quả theo kế hoạch: đào tạo, giáo dục.
Các khía cạnh của giáo dục hỗn hợp mầm non
Trong tác phẩm của mình, G. F. Hegel, I. Ya. Lerner lưu ý sự liên quan của việc kết hợp một số nhánh trong việc giáo dục trẻ mẫu giáo. Mở bài tích hợp trong nhà trẻlàm vườn bao gồm việc thể hiện cho khán giả thấy những kỹ năng phức tạp mà học sinh có được. Trong các lớp học như vậy, đứa trẻ phát triển một trải nghiệm văn hóa xã hội sáng tạo, nó học cách chuyển thông tin nhận được trong bài học sang các tình huống cuộc sống khác nhau.
Cách tiếp cận này cần thiết cho sự phát triển thái độ cảm xúc và giá trị của trẻ đối với những người xung quanh, động vật hoang dã.
Bất kỳ bài học tích hợp nào trong nhóm dự bị đều cần thiết cho sự phát triển hài hòa về nhân cách của trẻ.
Các khía cạnh chính của giáo dục mầm non là gì?
Kiến thức thu được trong giờ học giúp định dạng thế giới quan khoa học của trẻ mẫu giáo. Một bài học tích hợp trong nhóm dự bị góp phần tìm kiếm giải pháp cho chính mình, dạy đứa trẻ “chịu trách nhiệm” cho hành động của mình. Trẻ em tự nhận mình là những người tham gia tích cực vào các hoạt động đó, học cách làm việc theo nhóm.
Hoạt động
Các phần của chương trình được phê duyệt ở mỗi cơ sở giáo dục mầm non nhằm phát triển hoạt động nhận thức của trẻ. Là một trong những biểu hiện của thành phần cơ bản của giáo dục mầm non, chúng tôi ghi nhận sự hiện diện trong tất cả các lĩnh vực giáo dục của các khía cạnh sau:
- Ý nghĩa thiết thực. Chính những phần này đóng một vai trò tích lũy trong việc hình thành hứng thú nhận thức.
- Việc sử dụng công nghệ thông tin. Công nghệ bài học tích hợp liên quan đến việc sử dụng các bài thuyết trình đa phương tiện, video clip.
Đối vớitạo ra sự kết nối chặt chẽ và sự hội tụ hiệu quả của các lĩnh vực khác nhau, các nhà giáo dục cố gắng làm nổi bật một số lĩnh vực ưu tiên trong các chương trình.
Có thể thực hiện một bài học tích hợp trong nhóm trẻ hơn về điều khiển từ xa trong các lĩnh vực sau:
- Phát triển kỹ năng diễn thuyết. Kỹ năng này sẽ được yêu cầu bởi trẻ mẫu giáo trong cuộc sống tương lai. Giờ học tích hợp ở nhóm trẻ như vậy nhằm hệ thống hóa và mở rộng vốn từ của các em học sinh. Kết quả là, trẻ mẫu giáo có thể đọc viết và nói có cấu trúc.
- Công nghệ của bài học tích hợp cho phép trẻ mẫu giáo làm quen với thế giới bên ngoài, hệ thống hóa và khắc sâu kiến thức về các hiện tượng tự nhiên, phát triển động cơ nhận thức. Bài học giúp hình thành sự quan tâm đến nhiều hiện tượng và quá trình. Một bài học tích hợp trong nhóm chuẩn bị như vậy bao gồm việc sử dụng các yếu tố: thí nghiệm, mô hình, quan sát, phân tích, thảo luận, đọc. Hoạt động hiệu quả này nhằm mục đích hình thành văn hóa lời nói của các sinh viên tương lai.
-
Chuẩn bị kiến thức. Một bài học tích hợp trong nhóm chuẩn bị cho phép bạn chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo để học: phát triển thính giác lời nói, hình thành tổng hợp và phân tích âm thanh, phát triển giao tiếp ngôn ngữ cảm giác và trẻ làm quen với nghĩa của từ. Trong lớp học, đứa trẻ học cách soạn các câu hoàn chỉnh.
Trong các trò chơi nhập vai, có thể bao gồm một bài học tích hợp về toán học, các hoạt động hữu ích được thực hiện, các chàng trai nhận ra ấn tượng của mình,tri thức, trạng thái cảm xúc. Việc dàn dựng một chuyến đi đến cửa hàng giúp trẻ thể hiện phẩm chất giao tiếp của mình. Hoạt động sáng tạo chung không chỉ phát triển các kỹ năng toán học mà còn cả khả năng nói, sự chú ý, trí nhớ.
Giáo dục âm nhạc
Giáo dục kết hợp âm nhạc có sẵn cho trẻ mẫu giáo. Chính khi nghe nhạc, thảo luận về những giai điệu đã nghe, giáo viên dạy trẻ tạo ra những hình ảnh tinh thần. Nếu một bài học tích hợp môn toán bao gồm việc hình thành logic thì bài học âm nhạc hoàn toàn góp phần phát triển tư duy sáng tạo, khả năng liên hệ hình ảnh biểu cảm với miêu tả văn học. Các loại hình nghệ thuật như đồ họa, hội họa, điêu khắc giúp giáo viên giới thiệu cho trẻ thế giới cái đẹp. Khi học bài hát, vốn từ vựng của trẻ mẫu giáo được bổ sung. Trong các lớp học, các em còn được làm quen với các tác phẩm nghệ thuật, học cách phân biệt múa ba lê với opera, hội họa với điêu khắc. Nhiều truyền thuyết và thần thoại, giàu tính âm nhạc, đóng vai trò như một loại cốt lõi kết hợp tất cả các loại hình nghệ thuật đương đại xung quanh chúng.
Tại giờ học âm nhạc, trí nhớ, óc quan sát, sự chú ý của trẻ phát triển, sự kết nối của âm nhạc với các trò chơi ngoài trời, cho phép bạn tăng cường phối hợp các động tác. Trò chơi đóng vai sử dụng trong các tiết học ở các cơ sở giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển tầm nhìn về thế giới xung quanh thông qua âm thanh, màu sắc, hình ảnh âm nhạc sống động. Vẽ và mô hình góp phần phát triển các kỹ năng vận động tốt của đôi tay, nếu không cósẽ rất khó để trẻ em học cách viết đẹp.
Tùy chọn tích hợp
Theo kết quả nghiên cứu được thực hiện tại cơ sở giáo dục mầm non, kết quả tốt nhất là sự kết hợp giữa toán học và âm nhạc, vẽ và phát triển giọng nói, đọc các tác phẩm viễn tưởng và làm quen với thế giới bên ngoài.
Đặc điểm của một bài học kết hợp ở trường mẫu giáo
Tài liệu phương pháp luận được sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non liên quan đến việc xây dựng các lớp học kết hợp nhất định. Là một chủ đề trong bài học như vậy, các đối tượng đa diện được lựa chọn, được xem xét theo quan điểm của các khoa học khác nhau. Cấu trúc bài học sử dụng tổng hợp các mô hình xoắn ốc, đồng tâm, tuyến tính. Sự kết hợp này cho phép bạn thay đổi nội dung chương trình, điều chỉnh giờ dạy.
- Giới thiệu. Phần này của bài học liên quan đến việc tạo ra một tình huống có vấn đề cụ thể sẽ kích thích trẻ mẫu giáo tìm cách giải quyết. Ví dụ, giáo viên hỏi các em về khả năng tồn tại của sự sống trên trái đất nếu không có oxy và nước. Kết quả cuối cùng của toàn bộ bài học phụ thuộc vào mức độ rõ ràng của các mục tiêu.
- Phần chính. Trẻ em nhận được những kỹ năng, kiến thức, kỹ năng mới mà nếu thiếu nó thì không thể giải quyết được vấn đề do người cố vấn đặt ra. Phần này liên quan đến việc sử dụng tài liệu trực quan, bản trình bày, phân đoạn, bộ sưu tập. Trong giai đoạn này, các chàng trai sẽ làm giàu vốn từ vựng của mình, học cách trả lời các câu hỏi và đặt câu hỏi.
-
Phần cuối cùng. Để trẻ có cơ hội được vận dụng vào thực tế những kiến thức đã tiếp thu được thì việc làm thực tế nhất thiết phải được sử dụng trong mỗi bài học ở trường mẫu giáo. Thực tế hóa kiến thức thu được được thực hiện với sự trợ giúp của mô hình, vẽ, trò chơi giáo khoa.
tóm tắt bài tổng hợp trên fgos
Lớp học kết hợp cho phép trẻ mẫu giáo có cái nhìn tươi sáng và rộng lớn về thế giới xung quanh. Những lớp như vậy là cần thiết để tạo ra mối quan hệ giữa các đối tượng và hiện tượng. Chỉ trong quá trình diễn ra những sự kiện như vậy, trẻ em mới phát triển sự tương trợ lẫn nhau, nhận thức về tính linh hoạt của văn hóa nghệ thuật và vật chất. Trọng tâm chính của giáo dục mầm non không phải là đồng hóa kiến thức cụ thể, mà là phát triển tư duy sáng tạo của trẻ mẫu giáo
Ý nghĩa của các hoạt động
Tích hợp cũng bao hàm sự phát triển bắt buộc của hoạt động sáng tạo của cá nhân, nhờ đó có thể kết hợp nhiều nhánh kiến thức trong quá trình học cùng một lúc. Trong số các đặc điểm nổi bật của bất kỳ bài học tích hợp nào ở trường mẫu giáo, các chuyên gia lưu ý đến sự tổng hợp các nội dung lý thuyết và thực tiễn. Bài học không chỉ được xây dựng dựa trên nội hàm mà còn được tích hợp bên ngoài các môn học. Để làm được điều này, cùng một đối tượng đang được nghiên cứu được xem xét từ nhiều vị trí cùng một lúc, một kết luận chung được đưa ra về các thuộc tính, đặc điểm và ứng dụng của đối tượng đang nghiên cứu.
Phương pháp chuẩn bị bài
Trước khi bắt đầu công việc học tập tích hợp trong DU, các hoạt động sau được thực hiện:
- lĩnh vực kiến thức được xác định nơi nó sẽ hợp lýsử dụng tích hợp;
- nội dung được chọn có tính đến đặc điểm lứa tuổi của trẻ em;
- nhiệm vụ và mục tiêu đang được nghĩ ra;
- lựa chọn cho các hoạt động thực tế được xác định.
Kết
Các lớp học hỗn hợp trong các nhóm cơ sở giáo dục mầm non khác nhau là một phương tiện hữu hiệu để hình thành nhân cách của trẻ và giáo viên. Những sự kiện như vậy giúp những người làm công tác giáo dục không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn. Chúng giúp giảm tải tĩnh, vì chúng liên quan đến sự kết hợp của nhiều hoạt động khác nhau. Chúng cho phép bạn sử dụng trong giờ học không chỉ văn phòng hoặc hội trường mà còn trên toàn bộ lãnh thổ của trường mẫu giáo, bởi vì các lớp học như vậy luôn bao gồm các trò chơi nhập vai và câu chuyện trên thiết bị di động. Trẻ em học mẫu giáo thích làm các nhiệm vụ do người cố vấn đưa ra trong các hoạt động tích hợp khác nhau.
