Giả thuyết nghiên cứu cho phép học sinh (sinh viên) hiểu được bản chất của các hành động của họ, suy nghĩ về trình tự của công việc dự án. Có thể coi đây là một dạng phỏng đoán khoa học. Tính đúng đắn của việc lựa chọn các phương pháp phụ thuộc vào mức độ chính xác của giả thuyết nghiên cứu được đặt ra và do đó là kết quả cuối cùng của toàn bộ dự án.
Định nghĩa
Sau khi chủ đề và đối tượng nghiên cứu được chọn, nhiệm vụ được đặt ra, mục tiêu được xác định, điều quan trọng là phải dự đoán kết quả. Giả thuyết nghiên cứu là một loại giả định được đưa ra để giải thích một hiện tượng nào đó. Có thể coi đây là kết quả mong đợi của việc giải quyết vấn đề đã chọn. Giả thuyết và vấn đề nghiên cứu quyết định hướng đi chính của nghiên cứu khoa học đang triển khai. Nó được coi là một công cụ phương pháp luận để tổ chức quá trình nghiên cứu một cách chính đáng.
Yêu cầu
Giả thuyết nghiên cứu phải đáp ứng các yêu cầu nhất định:
- không chứacác thuật ngữ khó hiểu;
- nên được xác minh bằng các phương pháp hiện có.
Kiểm tra nó nghĩa là gì? Kết quả là giả thuyết của nghiên cứu khoa học được xác nhận hoặc bác bỏ.
Mục tiêu nghiên cứu có thể là những hành động mà tác giả sẽ thực hiện để đạt được mục tiêu đã đặt ra khi bắt đầu tác phẩm, hoặc để kiểm tra việc xây dựng giả định.
Giả thuyết và vấn đề nghiên cứu là hai khía cạnh quan trọng ảnh hưởng đến kết quả cuối cùng của dự án. Chúng phải được kết nối với nhau, nếu không logic của công việc sẽ bị mất.
Ví dụ về phỏng đoán
Cho rằng giả thuyết nghiên cứu là một giả định trên cơ sở đó xây dựng tất cả các hoạt động còn lại của nhà nghiên cứu, nên điểm này cần được đặc biệt chú ý. Ví dụ, một giáo viên có thể đưa ra giả định sau: hiệu quả của việc giải quyết các vấn đề chẩn đoán tâm lý liên quan đến việc lựa chọn một chiến lược cho tư duy chẩn đoán của học sinh. Để kiểm tra giả định được đưa ra, một số nhiệm vụ phải được giải quyết:
- phân tích tài liệu khoa học và phương pháp luận về vấn đề nghiên cứu;
- xây dựng các nhiệm vụ chẩn đoán tâm lý mô phỏng những khó khăn khi dạy học sinh học các môn về chu trình khoa học;
- phát triển kỹ thuật phòng thí nghiệm để giải quyết các vấn đề tương tự trong các điều kiện cụ thể;
- thực hiện một nghiên cứu thử nghiệm, thảo luận kết quả với đồng nghiệp.
Đề tài dự án trường học
Chúng tôi đề xuất xem xét giả thuyết của nghiên cứu về ví dụ về việc học ở trường. Trong dạng luận văn, đồ án của một học sinh THPT về đề tài “Phương pháp biểu thị xác định dấu vết của máu trên các loại sợi” được trình bày.
Dấu vết máu chỉ ra tội ác. Điều quan trọng là sử dụng một phương pháp thể hiện để phát hiện định tính nhằm đẩy nhanh quá trình giải quyết một tội phạm đã thực hiện - đây là một giả thuyết. Mục đích và mục tiêu của nghiên cứu: phát triển một phương pháp nhanh để phát hiện định tính dấu vết của máu trên bất kỳ loại sợi nào, phân tích kết quả thu được và đưa ra kết luận.
Với việc phát hiện kịp thời các vết máu tại hiện trường vụ việc, các nhân viên thực thi pháp luật sẽ có thể tin tưởng vào việc đưa thủ phạm của vụ việc ra trước công lý.
Phương pháp cấp tốc được đề xuất phù hợp để phát hiện định tính dấu vết máu trên bất kỳ loại sợi nào (tự nhiên, tổng hợp). Dung dịch làm việc vẫn giữ được độ nhạy của nó đối với việc phát hiện vết máu trên tất cả các loại mô ngay cả sau ba tuần. Ngay cả khi không có vết máu nhìn thấy được, độ nhạy của phương pháp cấp tốc cho phép bạn có được kết quả rõ ràng. Trong quá trình nghiên cứu, người ta có thể chọn ra những chất có giá thành hợp lý và hiệu quả có khả năng tạo ra phản ứng định tính đối với vết máu, do đó, giả thuyết đã được xác nhận hoàn toàn.
Việc sử dụng phương pháp cấp tốc sẽ cho phép không chỉ các nhà tội phạm học mà còn cả sinh viên các lớp chuyên ngành (y tế) xác định nhanh chóng sự hiện diện của dấu vết máu trên mô. Nếu trên bề mặtmô, ngoài dấu vết của máu, các chất khác, cũng có thể tiến hành định tính phát hiện dấu vết của máu bằng cách sử dụng dung dịch làm việc đã chọn. Tính cụ thể của phương pháp được xem xét có thể tăng lên nếu chúng ta tính đến việc nhiều chất oxy hóa vô cơ làm thay đổi màu của dung dịch làm việc của phenolphtalein ngay cả trước khi thêm H2O2và peroxidase thực vật bị vô hiệu hóa khi đun nóng đến 100C, trong khi hemoglobin vẫn giữ hoạt tính xúc tác ở nhiệt độ này.
Trà có tốt cho sức khỏe không
Chúng tôi đưa ra một ví dụ khác chứng minh tuyên bố của giả thuyết.
Nhịp sống hiện đại buộc con người phải luôn giữ được thân hình cân đối, vì vậy việc sử dụng đồ uống có chứa cafein ngày càng nhiều trên toàn thế giới. Mọi người rất nhanh chóng quen với các chất kích thích gia dụng như caffein, và việc cai sữa chúng rất khó khăn. Xu hướng này dẫn đến nhiều bệnh khác nhau, đó là lý do tại sao việc lựa chọn nguyên liệu tự nhiên an toàn và chất lượng cao có chứa caffeine là rất quan trọng.
Caffeine nguy hiểm như thế nào đối với cơ thể? Có thể thay thế các chế phẩm chứa caffein bằng trà đen thơm không? Làm thế nào để chọn nó một cách chính xác? Có bao nhiêu caffeine trong Trà đen có hương vị? Thức uống tăng cường sinh lực này có nguy hiểm cho sức khỏe không?
Mục đích của công việc: phân lập caffeine từ trà đen lá lớn và lá nhỏ (túi) từ các nhà sản xuất khác nhau.
Nhiệm vụ công việc:
- xác định hàm lượng định tính của caffeine trong các mẫu được lấy;
- để tiến hành so sánh trực quan hàm lượng caffeine trong lá lớnvà các mẫu tờ nhỏ;
- rút ra kết luận;
- đưa ra lời khuyên về một vấn đề nghiên cứu.
Giảlý: hàm lượng cafein định lượng phụ thuộc vào loại trà, kích thước của lá trà.
Đối tượng nghiên cứu: các loại trà đen khác nhau.
Đối tượng nghiên cứu: Caffeine.
Giả thuyết được đặt ra trong tác phẩm đã được xác nhận đầy đủ. Có thể xác nhận sự phụ thuộc của hàm lượng caffein vào kích thước của lá, loại trà, nhà sản xuất.
Kết
Trước khi trực tiếp làm việc, điều quan trọng là phải học cách đưa ra giả định về kết quả mà tác giả có thể nhận được. Điều này sẽ cho phép anh ta đi đúng hướng, làm cho dự án trở nên chất lượng và hữu ích.
