Giáo dục phát triển là một cách tổ chức quá trình giáo dục, trong đó trọng tâm chính là tiềm năng của trẻ. Mục đích của việc này là phát triển ở học sinh các kỹ năng độc lập tìm kiếm kiến thức và do đó, giáo dục phẩm chất như tính độc lập, cũng có thể áp dụng trong thực tế xung quanh.
Học tập phát triển cần
nguồn gốc của nó từ các tác phẩm của những giáo viên nổi tiếng như Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky, v.v … Zankov và Davydova đã giải quyết vấn đề này một cách chi tiết. Các nhà giáo dục này đã phát triển các chương trình giảng dạy tập trung vào sự phát triển của các quá trình nhận thức của trẻ em. Các phương pháp của họ được sử dụng thành công cho đến ngày nay bởi nhiều giáo viên, đặc biệt là ở trường tiểu học. Tất cả việc học đều dựa trên “vùng phát triển gần”, tức là khả năng của học sinh. Phương pháp phổ thông là yêu cầu sư phạm.
Ý tưởng chính rằngdựa trên sự học tập phát triển, nằm ở chỗ kiến thức của trẻ em được chia thành ba loại. Một trong số đó là thứ mà học sinh không hề hay biết. Loại thứ hai là kiến thức mà trẻ đã có. Và phần cuối cùng ở giữa. Đây là “khu vực phát triển gần” mà Vygotsky đã nói đến. Nói cách khác, đó là sự khác biệt giữa những gì trẻ có thể làm và những gì trẻ có thể đạt được.
Phát triển giáo dục bằng phương pháp sư phạm bắt đầu được áp dụng từ giữa thế kỷ trước. Các nguyên tắc của nó đặc biệt được sử dụng tích cực trong các trường học của Elkonin và Zankov. Các chương trình của họ được xây dựng với một số tính năng.
Đầu tiên, Zankov lưu ý rằng việc học ở mức độ khó cao hơn góp phần phát triển khả năng và tính độc lập của trẻ. Mong muốn vượt qua các vấn đề sẽ kích hoạt khả năng tinh thần của học sinh.
Thứ hai, vai trò chủ đạo nên được trao cho tài liệu lý thuyết. Đứa trẻ không chỉ học, mà còn tìm ra các mô hình và mối liên hệ giữa các hiện tượng và quá trình nhất định. Sự lặp lại không phải là nền tảng cơ bản. Quay lại cái cũ được thực hiện thông qua lăng kính của việc học tài liệu mới.
Giáo dục phát triển cung cấp rằng đứa trẻ nhận thức được lý do tại sao nó đạt được kiến thức. Học sinh phải hiểu cách tốt nhất để anh ta ghi nhớ tài liệu là gì, những gì anh ta đã học mới, thế giới quan của anh ta thay đổi như thế nào, v.v.
Nguyên tắc chính của giáo dục phát triển dựa trên phương pháp tiếp cận cá nhân. Giáo viên phân loại không so sánh và tách biệt trẻ.gợi ý. Mỗi đứa trẻ là một cá thể độc nhất, đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt.
Davydov và Elkonin kêu gọi thực tế rằng giáo dục nên dựa trên một hệ thống các khái niệm khoa học. Các hoạt động trong lớp học nên dựa trên tư duy lý thuyết-trừu tượng của trẻ. Kiến thức được đưa ra từ cái chung đến cái riêng. Giáo viên nên sử dụng phương pháp tiếp cận suy luận để giảng dạy.
Như vậy, ý tưởng chính của giáo dục phát triển là tập trung vào các hoạt động của trẻ với trọng tâm là hình thành tư duy lý thuyết. Kiến thức không nên được sao chép mà hãy đưa vào thực hành. Nhân cách của học sinh rất quan trọng trong quá trình đào tạo đó.
