Thực tế trong mỗi đội đều có những trẻ em cần được quan tâm đặc biệt, và những trẻ em này không phải lúc nào cũng bị khuyết tật về thể chất. Cũng có thể là sự xuất hiện của một đứa trẻ thiểu năng trí tuệ. Những đứa trẻ như vậy rất khó học chương trình một cách tổng quát, chúng thường bị tụt hậu trong việc học và đòi hỏi những bài học riêng với chúng. Đó chính xác là những gì chúng ta sẽ nói về trẻ em khuyết tật trí tuệ trong bài viết này.
Biểu hiện của bệnh
Chậm phát triển trí tuệ là bệnh không thể phát hiện ngay khi mới sinh ra. Những biểu hiện đầu tiên của nó trở nên dễ nhận thấy khi em bé đi nhà trẻ, và trong một số trường hợp thậm chí muộn hơn. Nhưng nếu tổn thương não thực sự mạnh, bạn có thể nhận thấy sự chậm phát triển đáng kể trong những năm đầu đời của trẻ. Nhưngnếu chúng ta đang nói về chậm phát triển trí tuệ, thì nó chủ yếu biểu hiện ở độ tuổi đi học.
Hiện nay gần như 90% trẻ chậm phát triển trí tuệ được chẩn đoán là chậm phát triển trí tuệ nhẹ. Sự chậm trễ nhỏ có thể được nhận thấy ngay cả khi ở nhà trẻ, nhưng có thể xác định chính xác chẩn đoán chỉ sau khi nhập học. Có ba giai đoạn chậm phát triển trí tuệ, mỗi giai đoạn có những đặc điểm riêng. Chúng ta sẽ nói về vấn đề này sau.
Chậm phát triển trí tuệ nhẹ
Chỉ có thể bắt đầu làm việc với trẻ em khuyết tật trí tuệ sau khi bạn có một bức tranh toàn cảnh về tình trạng của trẻ. Vì vậy, nếu bạn có một đứa trẻ chậm phát triển trí tuệ nhẹ ở phía trước của bạn, thì việc làm việc với nó sẽ khá đơn giản. Anh ta hiếm khi gặp vấn đề khi giao tiếp với một nhóm bạn cùng trang lứa; những đứa trẻ như vậy có thể tự học tài liệu, nhưng không ở mức độ như phần lớn trẻ em. Nhưng bất chấp điều này, họ vẫn tham gia các lớp học bình thường ở các trường phổ thông. Trong suốt cuộc đời, chẩn đoán này không đi đến đâu, nhưng mọi người có thể sống một cuộc sống bình thường, làm việc trong doanh nghiệp, có bạn bè và gia đình. Có lẽ đôi khi họ sẽ cần sự giúp đỡ từ bên ngoài, nhưng những người thân thiết có thể giúp họ mà không cần sự tham gia của bác sĩ chuyên khoa.
Chậm phát triển trí tuệ trung bình
Chẩn đoán như vậy chỉ được thực hiện cho mười phần trăm trẻ em bị thiểu năng trí tuệ. Những đặc điểm của trẻ thiểu năng trí tuệ ở mức độ này có thể được phát hiện ngay cả ở lứa tuổi mẫu giáo. Khi đến giờ đi học(khoảng sáu hoặc bảy tuổi), trí thông minh của đứa trẻ này tương ứng với hai hoặc ba tuổi. Do đó, những đứa trẻ như vậy không được gửi đến các cơ sở giáo dục phổ thông.
Thông thường chẩn đoán này được quan sát thấy ở trẻ em mắc hội chứng Down. Chúng có khả năng sinh hoạt bình thường, giao tiếp với người khác nhưng phải thường xuyên giám sát để người lớn hướng dẫn. Sự phát triển của trẻ khuyết tật trí tuệ ở cấp độ này khá chậm và các em hầu như không có thời gian để nắm vững chương trình học ở lớp hai. Ở tuổi vị thành niên, các em cũng gặp khó khăn, vì các em khó học các chuẩn mực đạo đức và quy tắc cư xử, dẫn đến các vấn đề nghiêm trọng khi giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa.
Chậm phát triển trí tuệ nặng
Đây là chẩn đoán hiếm gặp nhất. Nó chỉ được trao cho ba hoặc bốn phần trăm trẻ em bị khuyết tật trí tuệ. Những biểu hiện đầu tiên có thể được nhận thấy ngay trong những tháng đầu tiên của cuộc đời, vì ngay cả một người không được giáo dục đặc biệt cũng có thể thấy một số bất thường trong quá trình phát triển. Những đứa trẻ này học mọi thứ muộn hơn nhiều so với những đứa trẻ khác. Các em tập ngồi, bò, đi đã khó hơn, dùng bô cũng luôn là một giai đoạn kiến thức khó. Hoàn toàn không có gì để nói về khả năng nói chuyện, vì phải mất vài năm để một đứa trẻ có thể ít nhiều thể hiện rõ ràng suy nghĩ của mình. Có những vấn đề về phát triển thể chất, có những vấn đề sức khỏe nghiêm trọng.
Thật là khủng khiếp, nhưng một đứa trẻ bị khiếm khuyết ở mức độ nàytrí thông minh chỉ đến tuổi thứ mười hai của cuộc đời có thể độc lập sáng tác một câu hai hoặc ba từ. Và ở tuổi mười lăm, một cậu bé hoặc cô bé bị chậm phát triển trí tuệ nghiêm trọng có trí thông minh của một đứa trẻ sáu tuổi.
Có một chẩn đoán khác chỉ xảy ra ở một phần trăm trẻ em - đây là tình trạng chậm phát triển trí tuệ sâu, có thể nhận thấy ngay cả ở trẻ sơ sinh. Những đứa trẻ này không chỉ mắc các bệnh lý về tâm thần mà còn cả về thể chất. Cần tiến hành nhiều hoạt động với trẻ chậm phát triển trí tuệ ở mức độ này, chỉ cần dạy trẻ cầm thìa, ngồi thẳng lưng và tự chăm sóc bản thân. Phải mất hơn một năm.
Nguyên nhân gây bệnh
Không thể kể tên một cách tuyệt đối tất cả những lý do khiến loại chẩn đoán này xuất hiện. Tuy nhiên, những điều phổ biến nhất bạn vẫn cần biết:
- Vấn đề này có thể do các bệnh di truyền khác nhau gây ra.
- Tất nhiên là do di truyền.
- Có lẽ đã có một số vi phạm trong giai đoạn phát triển trong tử cung, dẫn đến hậu quả như vậy.
- Thường thì chẩn đoán như vậy xảy ra ở những đứa trẻ được mẹ sinh ra sau 45 năm.
- Mang thai không thuận lợi.
- Em bé có thể bị thương trong khi sinh.
- Có thể có nhiều chứng viêm khác nhau trong màng não, điều này chắc chắn sẽ dẫn đến những hậu quả tương tự.
- Suy giảm trí tuệ có thể xảy ra do trẻ bị chấn thương nặng ở đầu khi còn rất nhỏ.
Phát triển
Một đứa trẻ khỏe mạnh từ khi sinh ra bắt đầu khám phá thế giới mới và tuyệt vời này. Bé bắt đầu cảm nhận mọi thứ, nếm thử, kiểm tra độ bền của đồ vật. Chỉ bằng cách này, đứa trẻ mới có thể nhận được tất cả thông tin mà chúng cần về thế giới mà chúng tự tìm thấy. Không có gì bí mật khi anh ấy thốt ra những từ có ý thức và dễ hiểu đầu tiên khi mới một hoặc hai tuổi. Có người muộn hơn hoặc sớm hơn một chút, nhưng mức trung bình chỉ có vậy.
Đối với sự phát triển của trẻ khuyết tật trí tuệ, chúng sẽ trải qua tất cả các giai đoạn này muộn hơn một chút, tùy thuộc vào hình thức mà hành vi vi phạm này được thể hiện. Chúng không khác gì các bạn cùng lứa tuổi, vì chúng cũng thích thú với đồ chơi và các trò chơi ngoài trời. Đặc biệt dễ dàng giao tiếp với trẻ cùng tuổi chậm phát triển trí tuệ nhẹ. Nếu họ có thể tìm được những người bạn cho riêng mình, và điều này không quá khó, thì họ sẽ tham gia nhóm một cách hoàn hảo và thậm chí có thể trở thành những nhà lãnh đạo được công nhận ở đó.
Giáo dục và đào tạo
Nuôi dạy trẻ khuyết tật trí tuệ đôi khi có khó khăn và thử thách, nhưng với sự nỗ lực hết mình, đó có thể là một nhiệm vụ khó khăn.
Điều đầu tiên gây khó khăn cho trẻ mắc bệnh chẩn đoán này là nói. Họ rất khó học nói, vì vậy họ thường phải sử dụng nhiều cử chỉ khác nhau để giải thích đơn giản những gì họ muốn hoặc không muốn. Vấn đề này làm phức tạp rất nhiều lời nói của họgiao tiếp, không cho phép bạn giao tiếp với đồng nghiệp.
Như đã đề cập, những đứa trẻ như vậy có thể khó tìm được bạn bè, bởi vì chúng không phải lúc nào cũng hiểu những đứa trẻ khác đang nói về điều gì, chúng đang cố gắng nhận được gì từ chúng. Vì vậy, họ có thể ở một mình, không tham gia vào các trò chơi ngoài trời khác nhau, bởi vì, do trí tuệ của họ, họ chỉ đơn giản là không thể hiểu luật chơi.
Khó khăn lớn có thể nảy sinh trong quá trình học. Rốt cuộc, ở trẻ em, không chỉ khả năng tái tạo thông tin bị vi phạm, mà còn cả khả năng đồng hóa nó. Tư duy của chúng không được phát triển tốt, chúng không thể nắm vững tất cả các tài liệu được học ở trường, giống như những đứa trẻ khác. Do đó, họ thường được chuyển sang đào tạo cá nhân và giáo viên làm việc với họ theo một chương trình đặc biệt.
Học lực
Trẻ em được chẩn đoán là "chậm phát triển trí tuệ" có thể học tốt trong một trường học toàn diện và học tất cả các tài liệu được trình bày. Đúng, nó sẽ không được đồng hóa hoàn toàn và có lẽ không phải ngay lập tức, nhưng kết quả học tập sẽ có. Họ có thể dễ dàng thiết lập liên lạc với các bạn đồng trang lứa, tìm kiếm những người bạn trong đội sinh viên. Tuy nhiên, chỉ những trẻ chậm phát triển trí tuệ nhẹ mới có cơ hội này. Các dạng chậm phát triển nghiêm trọng hơn có đặc điểm riêng.
Trẻ em chậm phát triển trung bình đến nặng học tại các trường đặc biệt hoặc được học tại nhà.
Đối với loại trẻ em đầu tiên, chúngcác em học khá tốt ở trường, nhưng thành công của các em phần lớn phụ thuộc vào bản thân giáo viên, vào khả năng xây dựng bài và trình bày thông tin một cách chính xác. Giáo viên mẫu giáo và giáo viên nhà trường phải hiểu rằng đứa trẻ này cần được quan tâm và tiếp cận đặc biệt. Không có gì bí mật khi trẻ em cảm nhận được mọi thứ và những đứa trẻ có chẩn đoán như vậy đặc biệt nhạy cảm.
Khi học trong đội trường, các em sẽ được người lớn hỗ trợ và khen ngợi các em về những thành tích nhỏ nhất. Nếu không, trẻ sẽ nhận ra rằng mình không thể thực hiện bất kỳ nhiệm vụ nào, trẻ sẽ có cảm giác sợ hãi và bất lực. Nếu giáo viên thể hiện thái độ tiêu cực của mình với một đứa trẻ như vậy, thì ngay lập tức trẻ sẽ hiểu rằng không cần ai ở đây cả, hãy từ bỏ và không tiến về phía trước. Anh ta sẽ không thành công ngay cả trong những nhiệm vụ anh ta có thể làm.
Cha mẹ nên làm gì?
Nhiều bà mẹ sau khi nghe kết quả chẩn đoán con mình đã tìm cách cách ly hoàn toàn với thế giới bên ngoài. Họ sợ mình trêu chọc hay xúc phạm mình, sẽ bị “đè đầu cưỡi cổ” và vô dụng. Do đó, ngay cả trẻ em chậm phát triển trí tuệ nhẹ cũng thường được học tại nhà hoặc ở trường chuyên biệt. Điều này không nên được thực hiện nếu không có các điều kiện tiên quyết nghiêm trọng.
Ngược lại, bạn cần cố gắng hòa nhập với bé, gửi bé đến vườn, sau đó đến trường học bình thường. Vì vậy, anh ấy sẽ học cách giao tiếp với mọi người, anh ấy sẽ hiểu rằng anh ấy cũng là người như bao người khác. Nhưng ở đây bạn cần phải cẩn thận và tốt hơn hết là bạn nên tham khảo ý kiến của chuyên gia tâm lý PMPK. Rốt cuộc, nếu em bé bị chậm kinh nghiêm trọng, thìCó nguy cơ anh ấy bị cô lập trong đội, sau đó điều này sẽ dẫn đến hậu quả nghiêm trọng cho trạng thái tinh thần của anh ấy.
Vì vậy, hãy nhớ rằng việc dạy trẻ khuyết tật trí tuệ trong trường học bình thường là có thể thực hiện được, nhưng chỉ sau khi kiểm tra sơ bộ và tham khảo ý kiến của bác sĩ chuyên khoa.
Phương pháp làm việc
Không thể nói chính xác những chương trình nào là cần thiết cho trẻ khuyết tật trí tuệ, vì ở đây mọi thứ đều được xác định hoàn toàn riêng lẻ. Tuy nhiên, bạn có thể đưa ra lời khuyên và khuyến nghị chung về việc chuẩn bị các chương trình như vậy.
Bài tập vận động
Những bài tập như vậy là cần thiết để tăng cường sức mạnh cho bàn tay, phát triển các kỹ năng vận động của đôi tay. Là vật liệu phụ, các chuyên gia sử dụng nhựa dẻo hoặc đất sét, từ đó cùng với đứa trẻ, họ tạc một số hình. Cũng khá thường xuyên trong lớp học có một quả bóng cao su nhỏ mà trẻ có thể chủ động bóp. Để phát triển các kỹ năng vận động, bạn có thể cho trẻ tháo các nút thắt khác nhau, xỏ các tấm bìa cứng. Trẻ em thực sự thích kết nối các dấu chấm, từ đó có được những bức vẽ đẹp, thậm chí có thể vẽ được. Một bức tranh khảm cũng sẽ rất hữu ích trong những lớp học như vậy, bạn có thể đưa ra nhiều môn thể dục ngón tay khác nhau.
Định hướng trong không gian
Cũng là một điểm rất quan trọng trong việc dạy một đứa trẻ thiểu năng trí tuệ. Anh ta phải có khả năng xác định phải trái không chỉ trong bản thân anh ta, mà còn trong hình ảnh phản chiếu của anh ta, những người và đối tượng khác nhau trong cuộc sống và trong tranh ảnh. Trẻ em cần được dạy cách điều hướngmáy bay. Để làm điều này, anh ta được cung cấp một tờ giấy thông thường, trên đó anh ta đặt các dấu khác nhau tùy theo hướng dẫn của giáo viên: phải, trên, trái, dưới. Trí nhớ và tư duy trừu tượng cũng được rèn luyện tại đây. Bạn có thể mời em bé nhớ lại bức tranh, sau đó ghép chúng lại với nhau từ câu đố từ trí nhớ.
Vẽ rất hữu ích cho sự phát triển của tất cả các loại tư duy. Mô hình hóa, thiết kế các mô hình khác nhau, làm đồ trang trí cũng được bao gồm ở đây. Hoạt động của trẻ khuyết tật trí tuệ tại đây nhằm mục đích tìm hiểu thế giới bên ngoài, các em học cách miêu tả những gì các em nhìn thấy trên giấy, tư duy trừu tượng của các em phát triển.
Khuyến nghị chung
Lớp học không bao giờ được tổ chức trong im lặng, bởi vì cùng với hoạt động nhận thức, đứa trẻ phải làm chủ lời nói, học cách hình thành phát biểu của mình, nhận xét về mọi thứ mình làm. Nếu bạn quyết định thực hiện công việc sửa chữa với một đứa trẻ như vậy, thì hãy chuẩn bị cho thực tế rằng các lớp học bạn chuẩn bị phải được thiết kế để phát triển toàn bộ nhân cách từ mọi phía chứ không chỉ một số kỹ năng nhất định. Công việc cải tạo với trẻ em khuyết tật trí tuệ là một công việc lâu dài và vất vả. Thành công ở đây chỉ chờ đợi một người thầy thực sự cống hiến hết mình cho công việc kinh doanh này chứ không chỉ nhìn thấy một cách kiếm tiền.
