Tiết học được coi là một trong những hình thức tổ chức quá trình giáo dục chủ yếu ở trường phổ thông. Trong khoảng thời gian 45 phút ngắn ngủi này, quá trình đồng hóa tài liệu giáo dục mới, sự nuôi dạy trẻ em, sự phát triển của chúng được thực hiện.
Điều gì quyết định việc lựa chọn hình thức và phương pháp của bài học?
Có nhiều hình thức bài học khác nhau, đặc biệt, chúng khác nhau về mức độ sáng tạo. Lưu ý rằng các hình thức tổ chức bài học và các phương pháp sử dụng chủ yếu phụ thuộc vào mục đích của bài học.
Giáo viên cần hiểu loại kết quả mà mình muốn đạt được từ bài học. Nếu đối với anh ta, việc truyền đạt một tư liệu nào đó là quan trọng, để xem xét văn học của một thời kỳ nào đó, thì phương pháp thuyết minh và minh họa đương nhiên sẽ được sử dụng. Nếu giáo viên muốn cho trẻ tham gia các hoạt động khoa học, độc lập tìm kiếm thông tin thì cần sử dụng phương pháp nghiên cứu.
Việc lựa chọn hình thức tổ chức giờ học ở trường cũng tùy thuộc vào từng dạng bài. Ví dụ, trong điều kiện của một bài học để theo dõi các thành tựu giáo dục, người ta sẽ phải ưu tiên các tác phẩm và bài kiểm tra viết khác nhau. Đồng thời, rất khó sử dụng bất kỳ hình thức tiến hành bất thường nàobài học.
Việc lựa chọn phương pháp và hình thức tiến hành bài học cũng có yếu tố chủ quan. Phần lớn phụ thuộc vào nhân cách của người giáo viên, kỹ năng sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, thái độ làm việc của người đó. Có người đặt toàn bộ tâm hồn vào quá trình học tập và không ngừng tìm kiếm hình thức tổ chức bài học tốt nhất, trong khi có người tiến hành các bài học theo cùng một sơ đồ từ năm này sang năm khác, hoàn toàn không đáp ứng những đổi mới của phương pháp sư phạm hiện đại.
Bài học về GEF
Điểm đặc biệt của các bài học dựa trên các yêu cầu của Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang là một cách tiếp cận tích cực và có hệ thống để đồng hóa kiến thức. Nếu trong giờ học truyền thống, kết quả học tập được trình bày dưới dạng kiến thức thì trong bài học hiện đại cần có những thao tác thực tế nhằm mục đích nắm vững kiến thức. Cần lưu ý rằng các hình thức tổ chức một bài học về GEF liên quan đến việc sử dụng tích cực công nghệ thông tin.
Trong tình huống này, người thầy không cung cấp kiến thức ở dạng hoàn thiện, người thầy chỉ đóng vai trò là người dẫn đường cho trẻ em đến với vùng đất của tri thức. Bản thân học sinh với sự trợ giúp của giáo viên nhận thức được chủ đề, hình thành mục tiêu và mục tiêu của quá trình giáo dục. Ngoài ra trong bài học GEF, việc tự phản ánh và kiểm soát bản thân là rất quan trọng. Học sinh có cơ hội để đánh giá bản thân cả về thành công đạt được trong giáo dục, và kết quả của các đồng chí của họ. Kết quả là, hệ thống giáo dục trở nên minh bạch hơn. Ngoài ra, học sinh có cơ hội học cách đánh giá khách quan kết quả của mình.
Các hình thức tổ chức giờ học ở tiểu học
Đặc điểm của trường tiểu học là trẻ em mới bắt đầu bước vào con đường nắm vững kiến thức, vì vậy điều rất quan trọng là giúp các em làm điều này và tạo động lực mạnh mẽ để học tập thành công hơn nữa.
Việc lựa chọn hình thức tổ chức bài học ở tiểu học cần đa dạng. Hầu hết các công việc trực diện thường được sử dụng. Nó đặc biệt có liên quan trong quá trình thiết lập mục tiêu của bài học, tiến hành phản ánh. Công việc trực diện cho phép bạn cùng giải quyết các nhiệm vụ, trình diễn các thuật toán để tìm câu trả lời cho các câu hỏi phức tạp. Kết quả tốt thu được bằng cách làm việc theo từng cặp liên tục. Nó giúp lấp đầy những khoảng trống, kích thích hoạt động tích cực của mỗi học sinh. Thông thường, công việc như vậy được thực hiện với sự tham gia của các bạn cùng lớp. Vì vậy, điều quan trọng ban đầu là phải chú ý đến trình độ chuẩn bị của họ khi xếp chỗ ngồi cho trẻ để học sinh có thể tương tác với nhau một cách hiệu quả.
Cũng có thể làm việc theo cặp thành phần có thể hoán đổi cho nhau. Các hình thức tổ chức bài học như vậy cho phép bạn nhìn một tình huống cụ thể từ nhiều góc độ khác nhau. Trong trường hợp này, một vấn đề nào đó có thể xuất hiện ở một góc nhìn mới. Ngoài ra, trẻ em ở độ tuổi tiểu học cần phải làm quen với công việc cá nhân, vì nó sẽ giúp chúng giải quyết thành công các vấn đề giáo dục trong tương lai.
Ở trường tiểu học, không thể thiếu yếu tố nhập vai. Điểm đặc biệt của trẻ em ở độ tuổi này nằm ở chỗtò mò, thích hoạt động, không có khả năng ngồi yên. Tất cả những phẩm chất này phải được tính đến và sử dụng để thu hút đứa trẻ đến với sự phát triển kiến thức.
Tổ chức giờ học toán
Nhiều trẻ em nhớ bài học toán trong suốt phần đời còn lại của mình như một thứ gì đó rất nhàm chán và buồn tẻ. Để các em không có ấn tượng như vậy, nên sử dụng các hình thức tổ chức giờ học toán phi truyền thống. Chúng sẽ giúp đa dạng hóa quá trình học tập, vui vẻ hơn. Tuy nhiên, không nên quá cuốn theo những hình thức bài học bất thường, vì kinh nghiệm cho thấy rằng trong những giờ học không chuẩn, người ta có thể học được ít thông tin hơn nhiều.
Giải toán
Có một giải đấu toán học đòi hỏi sự chuẩn bị nghiêm túc của cả học sinh và giáo viên. Người cố vấn chắc chắn phải suy nghĩ chi tiết về tất cả các nhiệm vụ mà học sinh của mình sẽ thực hiện. Giải đấu có thể được chơi theo nhiều cách khác nhau. Ví dụ, học sinh có thể được chia thành 2 nhóm, và mỗi nhóm sẽ nhận được một số ví dụ nhất định. Trong quá trình giải của mình, học sinh có thể tham khảo ý kiến của nhau. Sau đó, bạn nên gọi một người trong mỗi đội lên bảng, giao cho họ nhiệm vụ trao đổi các ví dụ và giải chúng trên bảng. Đội nào có thể giải được nhiều ví dụ và vấn đề nhất mà đội đối phương nhận được ban đầu sẽ thắng.
Ưu điểm của hình thức tổ chức giờ học hiện đại là sử dụng hình thức trò chơi. Nếu học sinh nhận được các ví dụ tương tự dưới hình thức làm việc độc lập, thì họhọ khó có thể sẵn sàng giải chúng, và sau đó cũng lắng nghe câu trả lời của các bạn cùng lớp. Chỉ mất 15-20 phút để sử dụng phương pháp này.
Trò chơi kinh doanh
Hình thức tổ chức quá trình giáo dục này có thể được sử dụng trong nghiên cứu bất kỳ môn học nào, nhưng nó phù hợp nhất cho các bài học về toán học và kinh tế. Đồng thời, người chơi có cơ hội mô phỏng một tình huống cần thiết để quyết định chiến lược hành vi chính xác, để chọn giải pháp tối ưu.
Là một phần của trò chơi kinh doanh toán học, học sinh có cơ hội thử đóng vai một người có chuyên môn cụ thể, để hiểu tầm quan trọng của toán học đối với công việc của mình. Đồng thời, học viên không chỉ nắm vững tài liệu lý thuyết mà còn có thể áp dụng vào thực tế. Ngoài ra, những trò chơi như vậy rất quan trọng trong việc hướng nghiệp.
Những bài học tiếng Nga không chuẩn hữu ích như thế nào?
Tùy chọn, hình thức tổ chức bài học tiếng Nga nên theo kiểu cổ điển. Khi nghiên cứu ngôn ngữ học, việc thực nghiệm là vô cùng quan trọng. Điều này sẽ làm tăng mức độ động cơ của học sinh, làm cho các em thể hiện hứng thú hơn với môn học. Ngoài ra, trong khuôn khổ các bài học không chuẩn bằng tiếng Nga, việc phát triển các kỹ năng giao tiếp của học sinh sẽ dễ dàng hơn rất nhiều. Nhiều trẻ em lúng túng khi trả lời trước bảng đen, nhưng từ một vị trí trong khi thực hiện các nhiệm vụ trò chơi khác nhau, chúng đã sẵn sàng hoạt động.
Hình thức tổ chức bài học phi tiêu chuẩn góp phần dân chủ hóa giáo dục,tăng vai trò của thành phần chủ thể trong giao tiếp giữa giáo viên và trẻ em. Tuy nhiên, để thực hiện thành công một buổi học như vậy, bạn nhất định phải nỗ lực, suy nghĩ thấu đáo mọi thứ đến từng chi tiết nhỏ nhất. Để làm được điều này, điều quan trọng là giáo viên phải nổi bật giữa các đồng nghiệp với trình độ kỹ năng sư phạm cao.
Hình thức tiến hành các bài học tiếng Nga
Bạn có thể làm việc để nắm vững các quy tắc cơ bản của tiếng Nga, khả năng đọc viết, sử dụng các phương pháp và hình thức tổ chức bài học khác nhau. Đây có thể là các bài học được cấu trúc dưới dạng một trò chơi kinh doanh, các cuộc họp báo khác nhau, tham vấn, các bài học trên truyền hình, hội thảo, cuộc thi, chuyến du ngoạn.
Bài học nhị phân
Ngoài ra, bạn có thể chọn một bài học nhị phân, trong đó bạn có thể nắm vững kiến thức trong các môn học khác nhau. Tốt nhất là bạn nên soạn bài dựa trên các ngành học có liên quan. Nó có thể là tiếng Nga và tiếng Ukraina, tiếng Nga và tiếng Anh, ngôn ngữ và văn học Nga. Mặc dù các tùy chọn khác là có thể. Điều này đặc biệt đúng đối với các bài học về phát triển lời nói mạch lạc. Trong quá trình ứng xử, không chỉ có thể phát triển đồng thời khả năng giao tiếp của học sinh mà còn cả khiếu thẩm mỹ, kiến thức về lĩnh vực nghệ thuật âm nhạc, văn hóa nghệ thuật, văn học, sinh học, địa lý.
Đặc điểm của việc sử dụng các phương pháp và hình thức giáo dục
Bài viết chỉ liệt kê một phần các hình thức tiến hành bài học và phương pháp được sử dụng trong quá trình giáo dục. Trên thực tế, còn rất nhiều điều khác nữa. Ngoài ra, mỗi giáo viên trước hết là người sáng tạo. Anh ta không chỉ có thể sử dụng thành thạo các phương pháp hiện cóhọc mà còn kết hợp chúng, tìm ra những cái mới.
Nhà giáo dục có thể thử các kỹ thuật khác nhau để tìm kiếm chính xác hình thức giảng dạy góp phần đạt được kết quả lý tưởng. Đồng thời, điều quan trọng là không dừng lại ở việc tìm kiếm sáng tạo, để biết tất cả các thông tin về các xu hướng hiện tại trong lĩnh vực sư phạm. Cần phải hiểu rằng tất cả các phương pháp (trừ những phương pháp bị pháp luật cấm) đều tốt, miễn là trẻ em có kiến thức tốt và kỹ năng làm việc độc lập từ trường.
Với sự trợ giúp của kiến thức thu được, các em có thể dễ dàng vào các cơ sở giáo dục cao hơn. Chỉ cần đừng lạm dụng nó, bởi vì giáo viên thường tìm kiếm các hình thức tổ chức bài học sáng tạo mà quên rằng không chỉ giải trí ở trường là quan trọng, mà còn là kiến thức chất lượng cao của trẻ em. Giáo viên nên tiếp cận việc lựa chọn phương pháp và hình thức bài học cho từng lớp riêng biệt.
