Nhớ thời đi học. Vâng, thực sự, có những cụm từ tiêu biểu của giáo viên mà họ yêu thích để sử dụng cho mục đích giáo dục của họ. Nhiều cụm từ đã bén rễ và trở nên phổ biến trong môi trường học đường. Một số câu nói của giáo viên được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Có lẽ, khi các giáo viên tương lai đang ngồi trên bàn học, họ đã nghe thấy một số người trong số họ nói với họ. Vì vậy, chúng ta hãy nhớ lại những năm học.
Rừng của những bàn tay
Một cụm từ có âm bội mỉa mai. Phần đầu tiên của cụm từ này như sau: “Ai lên bảng đen? Rừng của những bàn tay! Nhiều người trong chúng tôi đã trải qua một cơn đau tim trong câu hỏi này, một số có thời gian để cầu nguyện, và những người lạc quan đã tìm cách học những tài liệu được đưa ra. Khoảnh khắc thể hiện sự vượt trội của giáo viên so với học sinh. Khi giáo viên nhặt một cuốn tạp chí và phát âm câu nói đáng sợ này một cách lôi cuốn. Phần cuối cùng của cụm từ "Forest of hands!" không kém phần đáng chú ý: "Taykhông, chỉ là cây sồi. Nếu cụm từ này có thể đoán trước được về mặt logic, họ đang đợi nó ở đầu bài học, kiểm tra tài liệu được đề cập, thì những cụm từ giáo viên như, ví dụ, “lấy ra hai tờ giấy”, “đóng sách giáo khoa” đã đưa chúng tôi bất ngờ. Họ làm chúng tôi sợ hãi, và đây là những điều kiện thực tế trong cuộc sống, một bài kiểm tra kiến thức, và tôi phải nói "cảm ơn" vì những "chiếc lá kép" này, mà sau đó, nhiều năm sau, đã xảy ra nhiều hơn một lần trong cuộc sống thực, khi bạn không mong đợi chúng ở tất cả. Các học sinh hy vọng chờ đợi người hùng tuyệt vọng được cho là "cứu vãn tình hình", và giáo viên hiểu rằng bây giờ nhiều cái đầu có thể lăn.
Nhật ký là gương mặt của bạn
Hay một cụm từ liên quan khác như: "Bìa cuốn sổ, cuốn sách là gương mặt của bạn." Nhật ký là một thuộc tính quan trọng trong cuộc đời của bất kỳ học sinh nào, nó sẽ cho bạn biết tất cả mọi thứ về bạn: hạnh kiểm, sự chuyên cần, điểm số, ghi chép bài tập về nhà. Vâng, anh ấy là một khuôn mặt. Anh ấy có thể nói rất nhiều điều. Trong đó, bạn có thể thấy những trận đấu và sự nghiệp, thăng trầm của mình. Nó giống như một lời tuyên án: "Nhật ký chính là khuôn mặt của bạn!" Và dựa trên bối cảnh này, một trong những câu nói yêu thích của các giáo viên lại xuất hiện trong tâm trí tôi: “Hiện tại, tôi đã viết một câu chuyện bằng bút chì”. Nhớ lại? Điều này có nghĩa là bạn vẫn còn cơ hội để sửa chữa tình hình, bởi vì người ta biết rằng "Cái gì viết bằng bút, không thể dùng rìu cắt nó ra." Dòng chữ được làm bằng bút chì có thể dễ dàng bị xóa. Hoặc, hãy nhớ rằng, họ thích đặt một dấu chấm trước họ của bạn. Một chiếc bút chì được viết sai không chỉ là cơ hội để sửa sai mà còn là thực tế rằng kiến thức của bạn đã được đặt vào câu hỏi. Có một cách diễn đạt như “đặt trên một cây bút chì”, nghĩa là thể hiện sự ngờ vực, nghi ngờ của bạn. Học sinhđang bị áp lực, bây giờ anh ấy phải chứng minh bản thân và sửa lỗi "bút chì" này.
Tôi nhìn vào cuốn sách - Tôi thấy một con số
Nói cách khác, không hiểu, không nhận ra ý nghĩa của những gì đã đọc.
Một cụm từ khá phổ biến không chỉ trong môi trường học đường. Nhưng một lần nữa, cụm từ “Tôi nhìn vào một cuốn sách - Tôi thấy một quả sung” thường được sử dụng bởi các giáo viên. Người thầy một lần nữa sử dụng ưu thế của mình so với học sinh. Nhưng xét cho cùng, khác với mọi khi, không phải tất cả giáo viên đều sử dụng những cụm từ mỉa mai, không đẹp đẽ, nhiều cụm từ trong số này có thể đã được thốt ra trong một khoảnh khắc “yếu đuối”. Ngoài ra, để làm ví dụ, người ta có thể trích dẫn những cụm từ giáo viên bắt đầu bằng những từ: "Bạn phải!" Phải học giỏi, siêng năng, ngoan ngoãn, lễ phép. Và quan trọng nhất là bạn phải vâng lời cô giáo trong mọi việc. Xin lưu ý rằng loại từ ngữ này gây ra trầm cảm và căng thẳng, nếu cách diễn đạt như vậy được thay đổi, bỏ đi ý nghĩa của những gì đã nói, thì bạn có thể đạt được kết quả tốt hơn trong việc nuôi dạy trẻ trong độ tuổi đi học. Ví dụ, nếu cụm từ “bạn phải vâng lời thầy” được xây dựng theo cách khác: “Bạn có thể có ý kiến riêng của mình, nhưng ý kiến của các trưởng lão phải được chú ý”. Hoặc một cụm từ như sau:
- Ivanov ở đâu?
- Bệnh
- Có? Cái gì, có lẽ, là sự viêm nhiễm của sự xảo quyệt ?!
Đối xử như vậy thường có thể dẫn đến hiểu lầm và làm phát sinh xung đột trong tương lai. Học sinh Vedas nhận thức rõ rằng chúng bị cấm nhiều thứ và người lớn "có thể làm bất cứ điều gì." Nhưng người lớn, trongTrong trường hợp của giáo viên, các kháng cáo kiểu này nên được giữ ở mức tối thiểu. Nếu bạn thực hành và thay thế cụm từ điển hình: “Tôi nhìn vào một cuốn sách - Tôi thấy một quả sung” bằng một câu khác, bạn sẽ nói khác như thế nào? Nếu chúng ta cứ theo kịch bản này, thì bức tranh sẽ khác. Một bầu không khí thân thiện và thoải mái bao trùm trong lớp học, giáo viên định hướng chính xác diễn biến của các lớp trong bài học. Các lớp học được sắp xếp theo thứ tự này có hiệu quả. Và rất có thể lần sau khi điểm danh vào lớp, thầy cô sẽ tìm được giây phút thoải mái cho mình mà không ai trong lớp bị “viêm tinh ranh” nữa.
Gọi giáo viên
Nhưng tôi muốn phản bác lại cụm từ này, vì thời gian làm bài phải được phân bổ nghiêm ngặt bởi giáo viên, đây là “nghệ thuật” của thầy để có thể điều động trong khoảng thời gian nhỏ này. Mọi giáo viên đều hiểu sự chú ý của lũ trẻ yếu đi như thế nào sau tiếng chuông. Một lần nữa, có một cuộc biểu dương sức mạnh: “Ngồi xuống! Gọi cho giáo viên! Nhưng tôi xin lưu ý rằng sự nghiêm khắc dù hơi thừa vẫn không làm tổn thương ai. Đôi khi, hình thức giao tiếp này được chấp nhận, hơn nữa, nó thể hiện đặc điểm của giáo viên là một giáo viên có thể dễ dàng tiếp xúc với học sinh. Việc sử dụng những cụm từ như vậy cho thấy rằng không phải mọi thứ đều nằm trong lĩnh vực anh ấy chú ý. Không phải lúc nào lớp học cũng đạt được mục tiêu.
Hai cộng ba. Đánh giá cho hai
Sử dụng cụm từ này, giáo viên ngụ ý rằng anh ta nghe thấy một lời nhắchọc sinh, và một cách khá khoan dung, một người thậm chí có thể nói hình thức trung thành, anh ta đưa ra lời cảnh báo về phần mình. “Ivanov, chuyện gì đang xảy ra ở đó vậy? Ước tính cũng cho hai? Sự hấp dẫn kiểu này thay vì chỉ ra sự không có rào cản giao tiếp. Đúng, tất nhiên có ảnh hưởng giáo dục của một phần giáo viên, nhưng đối tượng trong lớp không bị động, hành vi của giáo viên không bị chi phối. Một tình huống tương tác tích cực như vậy có thể dễ dàng được sửa chữa và được gọi là "công đoàn". Không có phản ứng linh hoạt, giáo viên không giống "người máy", cho dù chủ nghĩa độc đoán nào đó thuộc loại "chính mình" sẽ biểu hiện ra ở mức độ nhỏ, nhưng bạn không thể gọi tình huống như vậy là không liên hệ.
Bạn quên đầu ở nhà?
Quên đồng phục thể thao, quên vở, sách giáo khoa và những thứ tương tự… Bạn đã “quên”? Câu nói của giáo viên đầy mỉa mai. Một "bức tường Trung Quốc" hiểu lầm đã được dựng lên giữa các bạn. Tuyên bố của các giáo viên dưới hình thức này làm nhục và áp bức học sinh, khiến em trở thành đối tượng dễ bị chế giễu từ các bạn cùng lớp. Phong cách giao tiếp như vậy được ví như một mô hình giao tiếp không chính xác và không liên hệ giữa giáo viên và học sinh. Điều này thực sự rất, rất tệ trong mối quan hệ với học sinh. Trong tình huống như vậy, "bức tường Trung Quốc" có thể dẫn đến sự xuất hiện của một rào cản, tình hình được đặc trưng bởi sự phản hồi giữa hai bên yếu, thiếu mong muốn tiếp xúc và hợp tác từ phía sinh viên. Giáo viên vô tình nhấn mạnh địa vị của mình và thái độ trịch thượng của mình đối với học sinh, điều này sẽ dẫn đến thái độ thờ ơ của một bộ phận học sinh.
Một chút tâm lý
Nhưng có những tình huống khi giáo viên tập trung vào một số phần của lớp học, nhưng không tập trung vào toàn bộ khán giả. Ví dụ, sự chú ý của anh ấy chỉ tập trung vào những sinh viên tài năng, hoặc ngược lại, vào mối liên hệ của những người bên ngoài. Hay ở đây là tình trạng giáo viên chỉ tập trung vào bản thân, chỉ nghe một mình, lời nói đều đều và đơn điệu. Trong một cuộc “đối thoại” như vậy, đối phương không thể nào lồng vào lời nhận xét của mình được, sự khiếm thính về cảm xúc đối với học sinh xung quanh là trở ngại chính. Cả hai mặt của quá trình học tập đều trở nên cô lập với nhau. Có những tình huống hoàn toàn trái ngược với những gì được mô tả ở trên, ví dụ, giáo viên lo lắng về cách mình được người khác nhìn nhận, đặt câu hỏi về hành động và phương pháp của mình, phụ thuộc vào tâm trạng của khán giả, phản ứng gay gắt với tất cả các nhận xét trong lớp. cá nhân. Trong trường hợp này, quyền lực của chính phủ nằm trong tay học sinh, và giáo viên giữ vị trí lãnh đạo. Và tình huống như vậy có thể dẫn đến điều gì? Tốt hơn là bạn nên nghe những câu giáo viên điển hình này hơn là tình trạng hỗn loạn hoàn toàn trong lớp học.
Vàng có nghĩa là
Cách xác định rất "ý nghĩa vàng" khi quá trình học tập trung vào người thầy, người thầy là nhân vật chính, ngoài ra phải thường xuyên đối thoại với học viên. Các câu hỏi và câu trả lời, nhận định và lập luận chặt chẽ đến từ giáo viên, mặt khác, anh ấy nên khuyến khích sự chủ động và dễ dàng nắm bắt không khí tâm lý trong lớp học. Hình thức giao tiếp này hiệu quả nhất khi phong cách thân thiện chiếm ưu thế.tương tác, nhưng khoảng cách vai trò vẫn được duy trì.
Kết luận. Kết quả
Kết lại, tổng hợp những điều đã nói, tôi muốn lưu ý rằng giáo viên là một nghề khó, đòi hỏi sự kiên nhẫn và sự quan tâm lớn đến trẻ em. Suy cho cùng, không phải ai cũng có thể làm giáo viên, đây là cách gọi đặc biệt. Để truyền lại kiến thức của mình cho thế hệ trẻ, bạn cần có một tài năng nhất định. Tất nhiên, việc dạy dỗ và giáo dục trẻ là điều rất khó, và đôi khi khá khó khăn, nhưng chúng ta sẽ luôn nhớ đến các thầy cô giáo của mình. Sau cùng, nhờ sự kiên trì, làm việc và sự lạc quan của người thầy, những “kiệt tác” mới có thể xuất hiện. Nhưng để một “kiệt tác” như vậy xuất hiện, bạn cần phải vô tư yêu trẻ con và quên mình vì chúng!
