Hầu hết các bé khi bước qua tuổi 3 đều chuẩn bị đi học mẫu giáo. Đây là một khoảnh khắc vô cùng thú vị đối với cả bản thân các em nhỏ và bố mẹ của các em. Khi điền hồ sơ, một số em chú ý đến tên đầy đủ của cơ sở - trường mầm non loại hình liên hợp. Không phải ai cũng biết từ ngữ này là gì, và điều này chỉ làm tăng thêm sự lo lắng. Chúng ta hãy thử tìm xem những đặc điểm của một trường mẫu giáo như vậy là gì.
Các loại hình nhà trẻ
Loại hình trường mầm non và các hoạt động của trường mầm non được xác định theo trình tự phê duyệt Quy chế mô hình cơ sở giáo dục mầm non. Tài liệu này là bắt buộc đối với việc quản lý các cơ sở giáo dục mầm non của tiểu bang và thành phố. Đối với nhiều trường mẫu giáo tư nhân, anh ấy đóng vai trò như một ví dụ. Lệnh xác định các loại hình trường mầm non saucác tổ chức:
- kiểu phát triển chung;
- kiểu bù trừ;
- trung tâm phát triển;
- chế độ xem kết hợp.
Mỗi trường mẫu giáo này đều có đặc thù công việc riêng, giúp nhiều trẻ em khác nhau có thể thoải mái ở trong đó, bao gồm cả những trẻ có nhu cầu đặc biệt, chậm phát triển, trẻ khuyết tật.
Mẫu giáo liên hợp - là gì?
Một cơ sở giáo dục mầm non kiểu này bao gồm một số nhóm theo nhiều định hướng khác nhau. Cùng với những nhóm phát triển chung phổ biến đối với hầu hết các vườn, nó bao gồm các nhóm thuộc loại bù đắp hoặc cải thiện sức khỏe. Điều này cho phép tất cả trẻ em học cùng nhau, để xem và nhận ra các đặc điểm của nhau. Người ta tin rằng trẻ bị khuyết tật phát triển thích nghi tốt hơn với môi trường của chúng nếu chúng thường xuyên có cơ hội quan sát các bạn cùng lứa tuổi hoàn toàn khỏe mạnh.
Định hướng của các nhóm
MDOU "Mẫu giáo kiểu kết hợp" bao gồm các nhóm có hướng rất khác nhau. Nó có thể là sự kết hợp của cả ba chuyên môn: phát triển chung, bù đắp và cải thiện sức khỏe, hoặc chỉ hai trong số đó, ví dụ, phát triển chung và bù đắp. Một khu vườn kiểu kết hợp có thể có các nhóm trị liệu ngôn ngữ trong cấu trúc của nó, trong đó sẽ có những trẻ bị khiếm khuyết về giọng nói. Nhóm dành cho trẻ chậm phát triển cả về trí tuệ vàvật lý. Một số trường mầm non có đủ điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật để dạy trẻ mắc các bệnh lý về cơ xương khớp.
Chương trình giáo dục
Có một tài liệu hướng dẫn mọi hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non, kể cả trường mẫu giáo kết hợp. Nó là gì? Đây là một chương trình giáo dục được phát triển và phê duyệt bởi chính trường mẫu giáo. Tuy nhiên, nó phải tuân thủ các tiêu chuẩn nhất định của liên bang. Trong một chương trình như vậy được định nghĩa:
- phương pháp giảng dạy;
- quỹ cần thiết cho việc giáo dục và phát triển trẻ mẫu giáo;
- chính chương trình đào tạo.
MDOU "Mẫu giáo kiểu kết hợp" phải có tất cả các phương tiện cần thiết để thực hiện một chương trình như vậy. Ví dụ, trong một cơ sở có các nhóm dành cho trẻ em bị rối loạn ngôn ngữ, các nhà trị liệu ngôn ngữ, chuyên gia khiếm khuyết và giáo viên nên có mặt trong đội ngũ nhân viên. Trẻ chậm phát triển trí tuệ cần sự trợ giúp của các chuyên gia tâm lý. Các bác sĩ thuộc các chuyên khoa khác nhau cũng thường thuộc về nhân viên, nếu không có trường mẫu giáo kết hợp thì không thể làm việc. Họ sẽ trở thành chuyên gia như thế nào tùy thuộc vào định hướng của các nhóm cải huấn.
Nhân sự
Vườn kết hợp là gì, và trẻ em được nhận vào đó như thế nào? Việc bố trí nhân viên của một tổ chức như vậy cho học sinh cũng diễn ra trên cơ sở lệnh liên bang. Độ tuổi mà trẻ có thể đitrường mẫu giáo thuộc loại hình kết hợp phụ thuộc vào khả năng vật chất và kỹ thuật của một cơ sở cụ thể. Thông thường, trẻ em đi học mẫu giáo khi chúng được 3 tuổi. Trong các nhóm phát triển chung, trẻ em được chấp nhận dựa trên độ tuổi và số lượng thích hợp trong hàng đợi cho một chỗ trống. Để ghi danh vào nhóm cải huấn, cũng cần có sự kết luận của một số chuyên gia nhất định - một nhà tâm lý học, nhà nghiên cứu khiếm khuyết, nhà thần kinh học hoặc bác sĩ phẫu thuật. Danh sách bác sĩ chuyên khoa được xác định tùy thuộc vào hướng đi của nhóm và đặc điểm sức khỏe của bản thân em bé. Biên chế của một trường mẫu giáo thuộc loại hình kết hợp học sinh có một đặc điểm khác. Thông thường họ cố gắng gửi trẻ đến trường mầm non nằm cạnh nhà. Nhưng các trường mẫu giáo thuộc loại hình kết hợp không phổ biến, chẳng hạn như các trường mẫu giáo phát triển chung. Do đó, trong những cơ sở như vậy thường có trẻ em sống ở khu vực khác của thành phố.
Tổ chức thời gian lưu trú
Việc trẻ sẽ dành thời gian như thế nào trong một trường mẫu giáo kết hợp phụ thuộc vào cả chương trình giáo dục đã được tổ chức phê duyệt và vào các chi tiết cụ thể của các nhóm học bù. Ngoài các hoạt động tiêu chuẩn cho các cơ sở phát triển chung, chẳng hạn như chơi tự do, đi lại, ngủ, trong một trường mẫu giáo như vậy, đặc biệt chú ý đến các lớp sửa sai cho trẻ với các bác sĩ chuyên khoa. Trò chơi trị liệu bằng lời nói, bài tập vật lý trị liệu, phát triển các kỹ năng vận động tinh và nhiều cách khác để dành thời gian có lợi cho sức khỏe của em bé.
Nhân viên
Hầu hết các bậc phụ huynh, sau khi tìm hiểu vườn kết hợp là gì, đều hiểu tại sao cơ sở giáo dục này lại có đội ngũ nhân viên đông đảo như vậy. Ngoài các nhà giáo dục và trợ lý của họ, những người tạo nên cơ sở cho đội ngũ nhân viên của trường mẫu giáo phát triển chung, bao gồm các giáo viên và bác sĩ của các chuyên ngành hẹp. Trong khi đó, họ phải tuân theo các yêu cầu tương tự như đối với các nhân viên khác của cơ sở giáo dục mầm non:
- Sẵn có tài liệu nhà nước về giáo dục chuyên ngành cao hơn hoặc trung học chuyên ngành.
- Không bị tước cơ hội tham gia vào các hoạt động giảng dạy theo lệnh của tòa án.
- Không bị kết án về một số loại tội.
- Đủ năng lực pháp lý theo quy định của pháp luật.
- Cung cấp các tài liệu cho thấy không có danh sách các bệnh cụ thể được cơ quan y tế có thẩm quyền phê duyệt.
Tất nhiên, ngoài những yêu cầu cơ bản này, ban giám đốc trường mẫu giáo còn tính đến việc thuê người và phẩm chất cá nhân của người đó. Làm việc trong bất kỳ khu vườn nào cũng đòi hỏi sự kiên nhẫn, chuyên nghiệp và tình yêu thương trẻ nhỏ của người làm. Và đối với một cơ sở giáo dục mầm non thuộc loại hình kết hợp, những phẩm chất như vậy đặc biệt quan trọng, bởi vì trẻ em trong các nhóm cải tạo cần được chăm sóc đặc biệt.
