“Cây đũa thần của nhạc trưởng” là tên một trong những bài học âm nhạc theo chương trình của G. P. Sergeeva và E. D. Kritskaya. Nội dung của nó có thể thay đổi, và trong hầu hết các trường hợp, nó được lên kế hoạch tổ chức ở lớp năm. Xem xét tài liệu nào được giáo viên sử dụng trong bài học này, chủ đề được tiết lộ như thế nào và cơ hội nào nằm trong việc thực hiện bài học này.
Lớp hai hay lớp năm?
Sự phát triển phương pháp luận của các bài học âm nhạc, được trình bày trên không gian Internet, cung cấp bài học "Chiếc đũa thần của nhạc trưởng" ở lớp năm, ít thường xuyên hơn ở lớp hai. Thứ năm, theo quy luật, có một người làm quen với các loại dàn nhạc, các nhạc cụ của dàn nhạc giao hưởng được lặp đi lặp lại và cố định. Câu chuyện về vai trò của nhạc trưởng trong khối nội dung này hóa ra lại phù hợp và có thể được trình bày theo nhiều cách khác nhau - như một ghi chép lịch sử, một câu chuyện về ý nghĩa của nghề, vai trò của chuyên gia này trong âm nhạc hiện đại, v.v.
Lớp hai làm quen với nhạc trưởng trong bối cảnh nghiên cứu về sân khấu âm nhạc và các thể loại chính của nó - opera và ba lê. Ở đây, việc tiến hành hiếm khi được trình bày như một chủ đề riêng biệt, nhưng là một sự hấp dẫn đặc biệtcũng có thể tạo ra loại nhạc này.
Nhạc trưởng là ai, dùi cui của nhạc trưởng là gì và cách nói cho trẻ em biết về điều đó
Từ "nhạc trưởng" bắt nguồn từ tiếng Pháp "để chỉ đạo, dẫn dắt". Trong tiếng Anh, chỉ huy của dàn nhạc được ký hiệu bằng thuật ngữ chỉ huy trưởng. Chức năng chính của nhạc trưởng là thiết lập nhịp độ, nhịp điệu và phối hợp các bộ phận của tất cả các nhạc cụ với nhau, tạo ra âm thanh thống nhất của dàn nhạc.
Người chỉ huy được đặt ở chân đế của dàn nhạc, trên một bục nhỏ - bục giảng, từ đó anh ta nhìn thấy tất cả các thành viên của dàn nhạc, và họ - cử chỉ và nét mặt của anh ta. Khi chơi nhạc, anh ấy quay lưng về phía người xem; tất cả các chuyển động của anh ấy đều cực kỳ quan trọng đối với dàn nhạc - đôi khi chuyển động của mắt và lông mày là đủ để nhạc sĩ bắt đầu chơi hoặc thay đổi âm lượng của âm thanh nhạc cụ của anh ấy.
Vai trò của nhạc trưởng trong âm nhạc thế kỷ 19-21 là rất lớn, ngày nay ông không chỉ điều chỉnh khía cạnh kỹ thuật của vấn đề biểu diễn âm nhạc, mà còn trình bày cách giải thích của riêng mình về một bản nhạc. Theo nghĩa này, một nhạc trưởng là một thông dịch viên chính thức, và nhân cách và tài năng của anh ta càng sáng sủa, thì việc nghe bản nhạc này hay bản nhạc kia càng thú vị.
Đối với hầu hết trẻ em ở trường trung học (không được giáo dục âm nhạc cơ bản), vai trò của nhạc sĩ này là vô cùng mơ hồ, cũng như nhu cầu chỉ huy một dàn nhạc. Hoạt động của anh ấy trong đại diện của học sinh chỉ giới hạn trong chuyển động tích cực của bàn tay, điều này thường khiến chúng mỉm cười và phản ứng vận động tương ứng. Giáo viên được yêu cầu giải thích ý nghĩa của việc tiến hành càng nhiều càng tốt.dễ tiếp cận và phổ biến hơn. Điều này được thực hiện bằng cách so sánh nhạc trưởng với một nhà ảo thuật gia làm phép màu, buộc dàn nhạc phải chơi mượt mà và âm nhạc chảy theo một dòng hài hòa duy nhất. Làm chủ các chuyển động nhịp nhàng đơn giản với sự trợ giúp của bàn tay có thể giúp ích trong việc này: kích thước hai, ba và bốn lần.
Đũa phép của nhạc trưởng là cây đũa thần
Khi chỉ đạo dàn nhạc, nhạc trưởng thường sử dụng dùi cui.
Với sự trợ giúp của nó, mô hình nhịp điệu được thiết lập, phần giới thiệu và âm lượng cần thiết cho tất cả các nhạc cụ của dàn nhạc được hiển thị. Chiếc dùi cui của người chỉ huy không bắt đầu được sử dụng ngay lập tức - nó có trước các đồ vật và phương pháp điều khiển nhạc công khác. Cho đến thế kỷ 19, vai trò của nó đã được chơi bởi battoota hoặc cung vĩ cầm. Đầu tiên là một cây gậy lớn để dây dẫn chạm đất, cho biết nhịp điệu và nhịp độ của âm thanh. Battuta không hoàn hảo, âm thanh của nó thường át đi âm nhạc.
Trong các dàn nhạc giao hưởng thế kỷ XVII-XVIII. vai trò của người chỉ huy thường được chơi bởi cây vĩ cầm đầu tiên - nhạc công chính của dàn nhạc. Với sự giúp đỡ của một cây cung, anh ấy đã trình bày phần giới thiệu và những điểm chính cần chú ý khi chơi nhạc.
Khi dàn nhạc mở rộng, chiếc vĩ cầm đầu tiên không phải lúc nào cũng có thể đáp ứng được nhiệm vụ điều phối toàn bộ đội, vì vậy nhạc trưởng trở thành người chỉ huy bắt buộc của nó. Cây đũa thần của người chỉ huy đến hỗ trợ anh ta - phép thuật của nó bao gồm hoàn toàn không có âm thanh, nhưng khả năng hùng biện chính xác nhất - nó được hướng dẫn bởitoàn bộ dàn nhạc. Đồng thời, bản thân cô ấy cũng là một biểu tượng, bởi vì mọi nhạc trưởng đều có thể chỉ huy các nhạc công mà không cần cô ấy.
Chỉ huy nhà hát nhạc kịch
Nhà hát âm nhạc chủ yếu là nhà hát opera và múa ba lê. Cây đũa thần của người chỉ huy ở đây không chỉ điều khiển dàn nhạc mà còn hướng dẫn các nghệ sĩ trong các hành động và con số của họ.
Bạn có thể hiểu vai trò của chuyên gia này trong một bài học âm nhạc với sự trợ giúp của các video clip từ các cảnh múa ba lê hoặc opera. Học sinh nên xem cây đũa thần của nhạc trưởng từ dàn nhạc hướng dẫn toàn bộ dàn vũ công, nghệ sĩ độc tấu và dàn nhạc như thế nào. Một video sống động, chẳng hạn như "Người đẹp ngủ trong rừng" của P. I. Tchaikovsky được trình diễn bởi Nhà hát Quốc gia Vienna cho phép bạn cảm nhận theo nghĩa đen sự kỳ diệu của âm nhạc, sức mạnh kỳ diệu của nhạc trưởng, gây ấn tượng với bản chất của những gì đang diễn ra trên sân khấu. Điều này rất quan trọng đối với học sinh khi chúng làm quen với âm nhạc cổ điển.
Chỉ huy dàn hợp xướng
Theo quy luật, việc chỉ huy dàn hợp xướng trong các buổi học âm nhạc hiếm khi được thảo luận. Nhưng khi học các tiết mục bài hát, cô giáo luôn dùng cử chỉ. Điều này có nghĩa là trẻ em thường xuyên đối mặt với cử chỉ của người soát vé mà không nhận ra ý nghĩa của nó. Học các mẫu nhịp điệu đơn giản sẽ giúp bạn hiểu và tưởng tượng mình như một nhạc trưởng.
Bên cạnh đó, học sinh có thể sử dụng cử chỉ để thể hiện cao độ của âm thanh và độ động. Kiến thức cơ bản về chỉ huy không chỉ là làm quen với nghiệp vụ âm nhạc mà còn là rèn luyện kỹ năng phối khí.
Chỉ huy dàn nhạc
Thường chủ đề là “Cây đũa thầnchỉ huy”là một loại chìa khóa cho câu chuyện về các loại dàn nhạc. Bản giao hưởng thống trị ở đây - nó không chỉ là tác phẩm hoàn chỉnh nhất của các nhạc cụ mà còn là đỉnh cao của nghệ thuật tạo nhạc.
Các nhạc cụ tạo nên dàn nhạc có thể được lặp lại trong chủ đề "Cây đũa thần của nhạc trưởng" (theo quy luật, điều này được thực hiện một cách vui tươi - dưới dạng câu đố, nhiệm vụ nhỏ, v.v.). Một câu chuyện về vai trò của một nhạc trưởng cũng có thể được mô tả trong việc mô tả quân đội, các ban nhạc kèn đồng, các nhóm nhỏ - tứ tấu, ngũ tấu. Khi có giờ học hoặc giờ ngoại khóa, bạn có thể thảo luận với học sinh về sự khác biệt trong việc quản lý các chuyến tàu này. Trong các loại dàn nhạc khác nhau, cây đũa thần của người chỉ huy có thể thay đổi chức năng và hình dáng của nó, trở thành cung và cổ của nghệ sĩ vĩ cầm đầu tiên (trong các bản hòa tấu thính phòng) hoặc có được hình dáng của một cây đũa được trang trí trong ban nhạc diễu hành của quân đội.
Nhạc trưởng nổi tiếng
Học sinh nên nói về những nhạc trưởng xuất sắc của thế giới. Nhiều nhà soạn nhạc vĩ đại đã chỉ huy các buổi biểu diễn các tác phẩm của họ, và một số cũng là những nhạc trưởng xuất sắc. Ở đây chúng ta có thể kể đến các tác phẩm kinh điển của Vienna, những người đã chỉ huy dàn nhạc biểu diễn các bản giao hưởng, vở opera, tứ tấu, v.v. của họ, những nhạc trưởng vĩ đại của thế kỷ XX (trong ảnh - A. Toscanini).
Những nhạc trưởng nổi tiếng hiện đại trên thế giới trong "Chiếc đũa phép của nhạc trưởng" nên được đặt tên và nếu có thêm cơ hội, sẽ được trình bày trong các buổi chiếu video - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet và nhiều người khác.
Nhạc nổi tiếng có cần nhạc trưởng không?
Tất nhiên là bạn cần rồi. Đúng như vậy, dùi cui của nhạc trưởng trong các phong cách nhạc jazz, rock và pop hiện đại, nơi âm thanh nhạc sống (biểu diễn trên các nhạc cụ chứ không phải trên máy tính hoặc máy trộn) đơn giản là vô dụng (nó sắp xếp các văn bản âm nhạc phức tạp hơn). Tay trống luôn thiết lập nhịp độ và mô hình nhịp điệu, do đó anh ta thực hiện các chức năng của một nhạc trưởng. Nhạc pop và rock, mà học sinh thường hiểu biết hơn nhiều so với nhạc cổ điển, cũng bắt đầu có vẻ được kiểm soát, điều khiển và kiến thức về các tác phẩm kinh điển có liên quan trong các bối cảnh khác.
Các chủ đề liên quan của chương trình như phần tiếp nối của cuộc trò chuyện về tầm quan trọng của một nhạc trưởng trong âm nhạc
Tiếp tục chủ đề chỉ huy thường được gợi ý bởi người quen với hình ảnh của L. van Beethoven. Sự chuyển đổi từ "Chiếc đũa thần của nhạc trưởng" sang "Hình ảnh của cuộc đấu tranh trong nghệ thuật" khiến chúng ta chuyển sang bản giao hưởng thứ 5 của Beethoven, sự phát triển theo chủ đề và ngữ nghĩa của nó. Dàn nhạc Beethoven sang trọng và mạnh mẽ là một minh họa âm thanh sống động cần phải được trình bày một cách chính xác. Ở đây, người ta cũng có thể tiếp tục Chiếc đũa thần của nhạc trưởng với những chiến thắng trong nghệ thuật - một lần nữa về tấm gương thiên tài của Beethoven, cuộc đấu tranh khốc liệt của ông với bệnh điếc, chiến thắng của âm nhạc và sức sống (trong bản giao hưởng số 9). Với kế hoạch chuyên đề, đây sẽ là sự khái quát và là kết quả của toàn bộ chu trình bài học dành cho âm nhạc giao hưởng.
Những nhiệm vụ có thể được giải quyết khi tiến hành một bài học về chủ đề “Chiếc đũa thần của nhạc trưởng”
Bài học nào cũng bắt đầu từ mục tiêu và mục tiêu của bài họclập kế hoạch. Sau khi xác định được khía cạnh nội dung, giáo viên sẽ có thể dễ dàng kiểm soát sự phát triển của tài liệu giáo dục và sự hình thành các năng lực cần thiết phát triển trong một buổi đào tạo hoặc toàn bộ chu kỳ.
Mục tiêu chính được chỉ ra trong quá trình phát triển phương pháp luận của bài học "Chiếc đũa thần của người dẫn đường" là hình thành cái nhìn tổng thể cho học sinh về một trong những danh sách sau:
- loại dàn;
- dàn nhạc giao hưởng và các nhạc cụ chính của nó;
- hoạt động chỉ huy;
- nhà hát opera và múa ba lê, v.v.
Các nhiệm vụ tập trung vào sự phát triển năng lực của học sinh và thay đổi tùy theo nội dung bài học:
- Tạo sự hiểu biết sâu sắc về vai trò của cây đũa thần của nhạc trưởng trong opera và ba lê (dàn nhạc giao hưởng hoặc các loại dàn nhạc).
- Giải thích vị trí và vai trò của nhạc trưởng trong âm nhạc cổ điển.
- Giới thiệu lịch sử tiến hành và dùi cui.
- Giới thiệu các chức năng của cây đũa thần của nhạc trưởng trong dàn nhạc.
- Thể hiện ý nghĩa của nghề bằng cách tìm hiểu những nhạc trưởng nổi tiếng trên thế giới.
- Giới thiệu cho học viên những kiến thức cơ bản về cách tiến hành.
Những nhiệm vụ biến thể này được bổ sung bởi những nhiệm vụ khác đến từ các giai đoạn khác của bài học (ví dụ: hát, đọc nhạc hoặc xem lại tài liệu từ các bài học trước).
Chủ đề được đề cập là vô hạn và không thể được cung cấp trong một giờ học. Vai trò của người dẫn rất đa dạng nên hầu như không thể kể, chỉ và giải thích hết trong một tiết học. Bạn có thể đào sâu chủ đề về liên quancác bài học (“Hình ảnh về cuộc đấu tranh và chiến thắng trong nghệ thuật”), cũng như trong các hoạt động ngoại khóa và ngoại khóa, chẳng hạn như tham dự các buổi hòa nhạc trực tiếp của nhạc giao hưởng, biểu diễn opera và múa ba lê.
